Projekat na temu moje osnovne škole. Projekat "moj razred, moja škola". Opravdanost značaja projekta

Projekt "Moja voljena porodica" 2. razred

Ciljevi projekta:

• Stvoriti uslove da djeca razumiju sebe kao dio porodice
• Pokažite važnost porodičnih vrijednosti
• Negujte ljubav i poštovanje prema porodici
• Stvoriti uslove za plodnu komunikaciju između roditelja i djece
• Razvijati komunikacijske i retoričke vještine
• Stvoriti uslove za ujedinjenje djece i roditelja

Faze rada na projektu:

• Nastavni sat „Porodični album“, motivisanje djece za učešće u projektu
• Roditeljski sastanak, motivisanje djece za učešće u projektu.
• Likovna lekcija na temu “Naša prijateljska porodica”
• Muzička lekcija na temu "Mama je glavna riječ!"
• Izdavanje porodične stranice za budući porodični album 2. razreda.
• Sastanak gen. odbor za raspravu o završnom događaju projekta.
• Završni događaj je praznik „Moja voljena porodica“ (prezentacija svake porodice, lutrija, karaoke pjesama o porodici)
• Izrada porodičnog albuma za 2. razred.

Pregled:

Praznik "Moja voljena porodica".

Ciljevi događaja:

1. Upoznajte roditelje jedni s drugima i sa djecom u razredu.
2. Razvijati kreativne sposobnosti djece.
3. Negujte ljubav prema svojim najmilijima, poštovanje porodične tradicije, ponos na svoju rodbinu.
4. Objedinjavanje odeljenskog tima dece i roditelja.
5. Negovanje poštovanja porodičnih vrednosti.

Pripremni radovi za praznik:

• Na roditeljskom sastanku (mjesec dana prije održavanja) objavljuje se planirani događaj i njegovi ciljevi. Relevantno za razred, objašnjava porodicama zadatak i daje smjernice za pripremu.
• Svaka porodica priprema stranicu porodičnog albuma: fotografije i crteži članova porodice se sastavljaju na A3 listu (izdaju se listovi). Pesme i sl. Kako se listovi prave, okače se u učionici, a na kraju priredbe priprema se „porodični” album časa.
• Svaka porodica priprema prezentaciju – govor
• Nagrade se kupuju za uručenje porodicama (potrepštine za domaćinstvo: salvete, rukavice za rernu, sunđeri, itd.)
• Priprema teksta pjesme za zajedničko izvođenje roditelja i djece
• Priprema tokena za izvlačenje
• Lutrija

Približno oblici prezentacije:

Oralni govor - prezentacija

Zahtjevi:

Dizajn razreda:

• Stranice porodica su okačene na zidove učionice
• poslovice, izreke o porodici, o ljubavi, na primjer:
• “Naći ćete sve na svijetu osim oca i majke.”
• “Divno je što smo svi danas ovdje”
• "Kada je porodica na okupu, duša je na svom mestu"
• “Dijete to uči
  Šta vidi u svom domu.
  Roditelji su primjer za to.”

NAPREDAK PRAZNIKA:

Učitelj:

Veličanstven je praznik u našem razredu
Mislim da nema važnijeg od njega.
Tvoji tate i mame su danas ovdje.
Ima li ikoga na svijetu
Bliže i draže.

Svira se pjesma “Vrijeme u kući”. Izađu devojka i dečak.

djevojka:

Zvuci glasnije od trube,
Zvonite jače
Na našem današnjem sastanku
Sva moja porodica!

dječak:

Svi koje volim
I srcem i dušom,
Danas u ovoj sobi
Na odmoru sa mnom.

Pjesma “Vrijeme u kući” nastavlja da svira. Roditelji ustaju i djeca ih nagrađuju aplauzom.

Učitelj: Danas ćemo pričati o onome što je svakoj osobi najdraže - ljubavi i pažnje jedni prema drugima. I gde je svako od nas uvek voljen, čekan, zbrinut? I tako se zove naš praznik...

Nastup porodica prema žrijebu.

Nakon predstave, porodica bira drugu porodicu za koju želi da dodeli nagrade bilo kojoj porodici.

Svi za zajedničkim stolom pevaju karaoke pesme („Nadežda“, „Kako je lepo što smo se danas svi okupili“, „Roditeljski dom“, „Vreme u kući“)

Pauza (igra sa gledaocem)

Pitanja za roditelje:

Pitanje: Došli su Vam svekrva i svekar. Ko je ovo? (Odgovor: muževljevi roditelji)

Pitanje: Došli su vam svekar i svekrva. Ko je ovo? (Odgovor: ženini roditelji)

Pitanje: Ko su dever i snaja? (Odgovor: ženin brat i ženina sestra)

Pitanje: Kako zovete brata svog muža i muževljevu sestru? (Odgovor: zet i snaja)

Pitanje: Ko su zetovi? (Odgovor: muževi sestara)

Pitanje: Ko su snahe? (Odgovor: žene braće

Pitanje: Ko se zove zet? (Odgovor: muž, ćerka, sestra ili snaja)

Pitanje: Došle su vam snaha i snaha. Ko je ovo? (Odgovor: radi se o jednoj te istoj osobi, jer žena može biti snaha samo svom svekru; ona je snaha ostatku svoje rodbine)

Pitanje: U kakvom je srodstvu sin žene sa roditeljima njenog zeta? (Odgovor: unuk).

Pitanja za djecu:

Pitanje: Ko su baka i djed? (Odgovor: mamini ili tatini roditelji).

Pitanje: Kako se zove mamina ili tatina sestra? (Odgovor: tetka).

Pitanje: Ko je ujak? (Odgovor: mamin, tatin ili tetin brat).

Pitanje: Objasnite ko je unuk, unuka, nećak, nećakinja?

Pitanje: Ima li ujaka i strina među učenicima u našem razredu?

Pitanje: Da li je moguće da ujak i nećaka uče u istom razredu u isto vrijeme?

Rezimirajući. Svečana čajanka.

Pregled:

Sve na svetu

naći ćete osim otac i majka. Kada porodica zajedno i soul on

Lokacija.

„Srećan je

ko je sretan

kod kuce."

(L.N. Tolstoj)

kako neverovatno,

da svi mi

ovdje danas

okupio!

Porodica je jaka

kada je iznad nje

jedan krov.

Čemu služi blago?

ako je u porodici

U redu!

Pregled:

Dragi roditelji! Svaka porodica Približno oblici prezentacije: Oralni govor - prezentacija(priča o porodici, upoznavanje sa njenim članovima, njihovim aktivnostima, hobijima, porodično stablo, priča o zanimljivom rođaku, itd.) Kompjuterska prezentacija porodice Novine sa fotografijama i komentarima; Broj (pjesma, ples, pjesme o vašoj porodici, pjesmice, mađioničarski trik, skeč, itd.) Predstavite hobi člana porodice (vez, kuvanje, itd.) Zahtjevi: vremensko ograničenje je 3-5 minuta, govor djeteta mora biti pripremljen (kratak, glasan, izražajan, uvjerljiv).

Dragi roditelji! Na kraju prvog tromjesečja (20-24.10.) u razredu će se održati praznik „Moja voljena porodica“. Svaka porodica priprema govor - prezentaciju porodice i dizajnira stranicu za budući razredni album (na A-3 listu: prezime, članovi porodice, fotografije, crteži itd.) Približno oblici prezentacije: Oralni govor - prezentacija(priča o porodici, upoznavanje sa njenim članovima, njihovim aktivnostima, hobijima, porodično stablo, priča o zanimljivom rođaku, itd.) Kompjuterska prezentacija porodice Novine sa fotografijama i komentarima; Broj (pjesma, ples, pjesme o vašoj porodici, pjesmice, mađioničarski trik, skeč, itd.) Predstavite hobi člana porodice (vez, kuvanje, itd.) Zahtjevi: vremensko ograničenje je 3-5 minuta, govor djeteta mora biti pripremljen (kratak, glasan, izražajan, uvjerljiv).

Dragi roditelji! Na kraju prvog tromjesečja (20-24.10.) u razredu će se održati praznik „Moja voljena porodica“. Svaka porodica priprema govor - prezentaciju porodice i dizajnira stranicu za budući razredni album (na A-3 listu: prezime, članovi porodice, fotografije, crteži itd.) Približno oblici prezentacije: Oralni govor - prezentacija(priča o porodici, upoznavanje sa njenim članovima, njihovim aktivnostima, hobijima, porodično stablo, priča o zanimljivom rođaku, itd.) Kompjuterska prezentacija porodice Novine sa fotografijama i komentarima; Broj (pjesma, ples, pjesme o vašoj porodici, pjesmice, mađioničarski trik, skeč, itd.) Predstavite hobi člana porodice (vez, kuvanje, itd.) Zahtjevi: vremensko ograničenje je 3-5 minuta, govor djeteta mora biti pripremljen (kratak, glasan, izražajan, uvjerljiv).

Dragi roditelji! Na kraju prvog tromjesečja (20-24.10.) u razredu će se održati praznik „Moja voljena porodica“. Svaka porodica priprema govor - prezentaciju porodice i dizajnira stranicu za budući razredni album (na A-3 listu: prezime, članovi porodice, fotografije, crteži itd.) Približno oblici prezentacije: Oralni govor - prezentacija(priča o porodici, upoznavanje sa njenim članovima, njihovim aktivnostima, hobijima, porodično stablo, priča o zanimljivom rođaku, itd.) Kompjuterska prezentacija porodice Novine sa fotografijama i komentarima; Broj (pjesma, ples, pjesme o vašoj porodici, pjesmice, mađioničarski trik, skeč, itd.) Predstavite hobi člana porodice (vez, kuvanje, itd.) Zahtjevi: vremensko ograničenje je 3-5 minuta, govor djeteta mora biti pripremljen (kratak, glasan, izražajan, uvjerljiv).

Pregled:

Win-win lutrija.

1. Poklanjamo vam svesku kako biste imali na šta da pišete.
2. Sa snom o deficitu, trči po cijelom gradu,
ali rijetko ćete vidjeti papirnu salvetu.
3. Niste osvojili ni peni, već pravi vladar.
4. Dobitak vam je došao kao mana nebeska - mrvica hljeba.
5. Uživajte, prijatelju, malo - dobili ste tri bombona.
6. Uzmi, požuri, svesku za tebe, piši poeziju.
7. Ne budi tužan, dragi prijatelju, tvoj suvenir je već tu. (Ikona).
8. Prihvatite ovo dugme i prošetajte svijetom s radošću.
9. Da ne biste jeli u kantini, uzmite lovorov list.
10. Nema boljeg poklona od plastične vrećice.
Prije ćete dobiti nagradu i odnijeti šta god želite!
11. S povjerenjem vam predajem dobitke, iskoristite ih za svoj posao. (toaletni papir).
12. Sudbina ti je uzela kurent, za kusur - kutiju šibica.
13. Dobićete zarđali ekser, nemojte se ljutiti,
Uostalom, čak i najhrđaliji ekser će biti koristan u domaćinstvu.
14. Sreća je pala u tvoje ruke, dobio si veliku jabuku.
15. Brzo primite svoj dobitak - balon.
16. Sveska je mala stvar, ali je ono što ste želeli.
17. Nemojte se razboljeti, budite jaki, dajemo vam tablete (glukoza)
18. Nekako je čak i nezgodno, ali sada je tu šargarepa za vas.
19. Evo vam upaljača, koristite ga, ne zamjerite.

20. Dobili ste razglednicu, tako je trebalo da bude kod nas.

21. Kada idete u šetnju, ne dozvolite da vam pantalone padnu,

Morate imati čeličnu iglu sa sobom.

22. Bio si najsrećniji od svih. Na poklon nosite sapun za pranje rublja.

23. Za tvoj slatki osmeh koji nam je sada dat,
Dajemo vam ove krompire, neka vas obraduju.

24. Drago nam je da te vidimo, uzmi olovku.

25. Naš poklon bez mane - prirodno rumenilo

Transkript

1 Zavod za razvoj obrazovanja Dagestana Odjeljenje za predškolsko i osnovno obrazovanje Projektni rad na temu: „Moja škola, moj razred“ Izvodi učiteljica osnovne škole MKOU „Gimnazija Orlyonok“ Shavla Temirsultanovna Osmanova Rukovodilac: O.G

2 Sadržaj Pasoš projekta 3 I. Pripremna faza.3-5 II. Glavna faza III. Završna faza..9 Zaključak..9 Literatura Dodatak

3 Pasoš projekta Tema: „Moja škola, moj razred“ Vrsta projekta: kreativni Učesnici projekta: učiteljica, učenici 4. razreda Oblik organizacije aktivnosti: grupni Trajanje projekta: srednjoročni Proizvod projekta: album „Moja škola, moj razred“ I. Pripremna faza Relevantnost projekta „Ljubav prema ogromnom univerzumu počinje ljubavlju prema maloj sjajnoj zvijezdi“ Akhmed Dzhachaev. Zamislimo ogroman Univerzum. U njemu ima mnogo zvijezda i planeta. Ali od svih planeta, Zemlja se izdvaja. Tako je svijetla, zelena i lijepa! Mi smo stanovnici ove planete. Zemlja nam daje mnogo, a zauzvrat traži samo jedan pažljiv odnos prema svojim bogatstvima. Ponekad se čini da je veoma krhka. I želim je zaštititi i pomoći joj na neki način. Uostalom, naša domovina Rusija se nalazi na ovoj planeti. Rusija je velika sila. Kada pogledamo kartu Rusije, jedna mala tačka nam upada u oči. Ovo je grad Mahačkala, glavni grad Dagestana. Dagestan nam je veoma drag. Upravo u ovoj plodnoj zemlji nalazi se slatki i dragi kutak sela Babayurt. Postoji još jedno mjesto koje nam je također veoma drago. Ovo je naš drugi dom, naša gimnazija sa ponosnim imenom „Orlić“. Ovdje se svaki dan sastaje prijateljska porodica

4 druga iz razreda. Zajedno su išli u vrtić i učili u istom razredu 4 godine. Stoga su imali dovoljno vremena da se upoznaju, zaljube i sprijatelje. Naša škola je kao sunce, a naša deca su njegovi zraci. Svjetlo koje je „Oralić“ zapalio u srcima učenika nikada se neće ugasiti. I ako svaki tračak učenika naše škole zadrži tu toplinu, pronese je kroz cijeli život, biće više dobrote, ljubavi i sreće na Zemlji. Prijateljska, pametna, talentovana deca uče u 4. razredu. Siguran sam da će izrasti u dobre ljude, doneti mnogo koristi Otadžbini, narodu i da će se „Oralić“ ponositi njima. Za nekoliko mjeseci odleteće u različitim pravcima i postati još jedna stranica u istoriji naše obrazovne ustanove. I hteli smo da još jednom prođemo put od prvog razreda do danas, da vidimo šta smo bili i šta smo postali, šta smo postigli godinama, da napravimo album za pamćenje koji odražava uspehe učenika našeg odeljenja u različitim fazama njenog razvoja iu različitim pravcima, identifikujte se na taj način kao deo istorije škole. Upravo to je relevantnost našeg projekta. Cilj projekta: 1. Povećanje ličnog samopouzdanja svakog učenika u razredu – učesnika u projektnim aktivnostima, njegovu samorealizaciju i refleksiju. 2. Razvijanje svijesti o značaju kolektivnog rada (konkretno, izrada razrednog albuma), saradnja za postizanje rezultata iz procesa izvođenja kreativnih zadataka. 3. Razvoj istraživačkih vještina.

5 Ciljevi projekta: 1. Nastava planiranja (učenik mora biti u stanju da jasno definiše cilj, opiše glavne korake za kreiranje albuma „Moja škola, moj razred“, koncentriše se na postizanje cilja tokom celog rada); 2. Razvijati vještine prikupljanja i obrade informacija i materijala (učenik mora biti sposoban odabrati odgovarajuće informacije i pravilno ih koristiti); 3. Formirati pozitivan stav prema radu (učenik mora pokazati inicijativu, nastojati da posao završi na vrijeme u skladu sa utvrđenim planom i rasporedom rada). Očekivani rezultat: 1. Studenti će steći sposobnost da: - samostalno organizuju svoje aktivnosti (dobijaju informacije i primjenjuju informacije u praksi); -vrednovati rezultate svojih aktivnosti; - zajednički prevazilaze poteškoće koje su nastale tokom rada na projektu. 2. Učenici će razvijati: -opštu kulturu i erudiciju; - efikasnost i odgovornost; -ljubav prema rodnom kraju, prema rodnoj školi;

6 II. Glavna faza Plan za postepenu realizaciju projektnog problema Faza, termin Aktivnosti nastavnika Aktivnosti učenika 1. Motivaciona 1 sedmica Uvodi ideju, formuliše problem projekta, situaciju, ciljeve i zadatke, motiviše učenike. Razgovor „Momci, kako divno živimo u školi, kakav prijateljski razred imamo. Ovdje se dešava toliko mnogo događaja! Bilo bi sjajno napraviti album našeg razreda, tada sigurno nećemo zaboraviti niti jedan događaj. Pa, da li se slažete? Zatim nas čeka sledeći projekat - „Moja škola, moj razred“. Problematična pitanja: -Razmislite koji događaji se mogu odraziti u našem albumu? -Šta znaš o istoriji škole? Uživljavanje u problem. Brainstorming, pokazivanje interesovanja. Svako se trudi da zapamti zanimljiv događaj, zanimljivu lekciju. Pod vodstvom nastavnika formuliran je cilj projekta: Cilj: 1. Razviti istraživačke vještine. 2. Napravite album “Moja škola, moj razred” Ciljevi: 1. Naučite planirati. 2.Steknite vještine

7 -Kakav je bio tvoj prvi dan u školi? prikupljanje i obrada informacija 2. Sedmica planera 2 - Koje cool događaje pamtite? -Šta biste se oprostili od škole? 1.Organizuje aktivnosti učenika, nudi organizovanje grupa, pruža pomoć u rešavanju projektnih problema. 2. Organizujte sastanak sa maturantima. 3. Sastanak sa nastavnicima veteranima. Ako je potrebno, organizirajte pomoć za njih. 4. Organizacija takmičenja - crteži, makete „Škola budućnosti“. 5.Sastanak sa školskim psihologom. 6. Okrugli sto. Sastanak sa mladim profesorima. Razbijaju se u radne grupe, dijele zadatke u grupe, raspravljaju o mogućim metodama istraživanja, traženju informacija i kreativnim rješenjima. Grupni zadaci: 1. grupa: proučavanje istorije škole; Grupa 2 - održati takmičenje „Crtamo školu“; Grupa 3 - obaviti intervju „Želim reći o školi“; Grupa 4 - prikuplja zanimljive fotografije

8 7.Sastanak sa urednikom regionalnih novina. iz života razreda, pisati bilješke; 3 Traženje informacija 2-3 sedmice 3. Reflektivna evaluacija 4 sedmice Prati napredak projekta, koordinira akcije učesnika projekta, podržava i pomaže onima kojima je pomoć potrebna. Djeluje kao učesnik u aktivnostima kolektivne procjene, sumira dobijene rezultate, sumira rezultate projekta i fokusira se na obrazovni aspekt: ​​sposobnost rada u grupi za zajednički rezultat. Važna funkcija nastavnika u ovoj fazi je kontrola 5. grupe – da zapamti i opiše vannastavne aktivnosti razreda. Rade aktivno i samostalno, zajedno promišljaju formu projekta, prikupljaju materijal, razvijaju dokumentaciju. Konsultuju se sa urednikom regionalnih novina (urednik je baka jednog od učenika). Učestvujte u kolektivnoj raspravi i evaluaciji rezultata i procesa rada.

9 valjanost dječijih vrijednosnih sudova. III. Završna faza. Prezentacija albuma „Moja škola, moj razred“ Zaključak Da bi postigli rezultate, učenici će uraditi dosta posla: prikupljanje podataka iz istorije škole, anketiranje učenika, konkurs za najbolji crtež na temu „Moja škola“, dizajniranje stranica albuma “Faze školskog života”. Tokom rada učenici će naučiti mnogo zanimljivih stvari iz istorije škole, prisjetiti se prekrasnih trenutaka iz života odeljenja i naučiti kako samostalno prikupljati materijal za album. Zajednički rad će još više zbližiti djecu. Studenti će naučiti da rade u grupama, dobijaju i analiziraju informacije, proučavaju i koriste različite metode dobijanja informacija (književnost, mediji, metode anketiranja i intervjuisanja) i obrađuju ih (analiza, generalizacija). Učenici nikada neće zaboraviti ova znanja, vještine i sposobnosti koje su djeca stekla kreativnim radom. I ovo će, možda, biti najvažniji rezultat projekta. Na kraju, cilj će biti ostvaren: djeca će svojim rukama kreirati album „Moja škola, moj razred“.

10 Literatura 1.Zemlyanskaya E.N. Obrazovni projekti za mlađe škole.//Koganovich OŠ, fil. Sci. Predavanje.20123. Naučno-praktični časopis „Rukovodilac. Menadžment savremene škole" 1/2007; 3. Metodologija obrazovnog projekta. Materijali gradskog metodičkog seminara. M.: MIPCRO, Naučno-praktični časopis „Rukovodilac direktora. Menadžment savremene škole" 1/2007; 5. Pakhomova N. Yu. Obrazovni projekti: njegove mogućnosti. // Učitelj, 4, Polat E.S., M.Yu. Bukharkina, M.V. Moiseeva, A.E. Petrov "Nove pedagoške i informacione tehnologije u obrazovnom sistemu." M., 2004.

11 Prilog Album “Moja škola, moj razred”.

15 Rezultati konkursa „Škola crtamo“ pokazali su da djeca zaista vole svoju školu. Škola je prikazana u svetlim, bogatim bojama i uvek na zracima sunca.

16 Riječi iskrene i tople zahvalnosti školi, učiteljici u laticama cvijeća, djeca su ih zalijepila u časopis, pretvarajući rasprostranjenost stranica u veselu cvjetnu livadu.

17 Jato budalastih mališana s povjerenjem se zgrčilo oko učiteljice, pored koje se osjećaju tako dobro, mirno i ugodno. Zajedno sa učiteljicom, djeca su savladala prvi razred i postali pravi školarci.

23 Projektni rad “Moja škola, moj razred” Zamislite ogroman Univerzum. U njemu ima mnogo zvijezda i planeta. Ali od svih planeta, Zemlja se izdvaja. Tako je svijetla, zelena i lijepa! Stanovnici ove planete. Zemlja mi daje mnogo, a zauzvrat traži samo jedno: pažljivo rukovanje svojim bogatstvima. Ponekad mi se čini da je veoma krhka. I želim je zaštititi i pomoći joj na neki način. Uostalom, moja domovina Rusija se nalazi na ovoj planeti. Rusija je velika sila. Kada pogledamo kartu Rusije, naše oko privuče jedna mala tačka. Ovo je grad Mahačkala, glavni grad Dagestana. Dagestan nam je veoma drag. Oduševljavaju nas snježni vrhovi planina, a nemirno more prija oku. Upravo u ovoj plodnoj zemlji nalazi se selo Babayurt, našem srcu dragi kutak. Postoji još jedno mjesto koje nam je također veoma drago. Ovo je naš drugi dom, naša srednja škola sa ponosnim imenom „Orlić“. Ovdje se svakodnevno sastaje prijateljska porodica drugova iz razreda. Zajedno su išli u vrtić i učili u istom razredu 4 godine. Stoga su imali dovoljno vremena da se upoznaju, zaljube i sprijatelje. Naša škola je za njih kao sunce, a naša deca su njeni zraci. Trudićemo se da se svetlo koje je „Orlić“ zapalio u našim srcima nikada ne ugasi. I ako svaki zrak svjetlosti u našoj školi zadrži tu toplinu i pronese je kroz život, biće više dobrote, ljubavi i sreće na Zemlji. U našem razredu ima druželjubive, pametne, talentovane djece. Siguran sam da će izrasti u dobre ljude, doneti mnogo koristi Otadžbini, narodu i da će se „Oralić“ ponositi njima. Za nekoliko mjeseci odleteće u različitim pravcima i postati još jedna stranica u istoriji naše obrazovne ustanove. I hteli smo da još jednom prođemo put od prve klase do danas, da vidimo kakvi su bili i šta su postali, šta su postigli tokom ovih

24 godine, kreirajte album za pamćenje koji odražava uspehe učenika u njihovom odeljenju u različitim fazama njegovog razvoja i u različitim pravcima, čime 4. razred označava kao deo istorije škole. Tako smo započeli projekat „Moja škola, moj razred“. Napredak projektnog rada je jasno naznačen: sačinjeno je sedmično planiranje; utvrđuje se koje vrste aktivnosti treba naučiti u svakoj fazi projektovanja; faze projektne aktivnosti, didaktička i informatička podrška, instrumentalna oprema, vrste aktivnosti u školi i kod kuće. Počeli smo sa radom tako što smo napravili listu svih informacija koje smo želeli da uvrstimo u album. Prikupljeni materijal podijeljen je u sljedeće logičke grupe: 1. Opšti podaci o gimnaziji; 2. Podaci o razredu; 3. Radovi učenika razreda. Prilikom sastavljanja albuma slijedili smo isti redoslijed postavljanja materijala. Tako se na početnim stranicama albuma nalaze podaci o našoj obrazovnoj ustanovi, fotografije zgrade gimnazije i nastavnog osoblja. Posljednji je napravljen na školskoj smotri posvećenoj Danu tolerancije, gdje je nastupio naš razred. Prisutni su bili načelnici okružne uprave i odjeljenja za obrazovanje, te urednik lokalnih novina. Tog dana smo čuli mnogo oduševljenih riječi upućenih nama. Naši učitelji i gosti su željeli da se slikaju sa nama za uspomenu. Bili smo veoma počastvovani i rado smo se pridružili.

25 Slijedi rad učenika: takmičenje u crtanju „Crtam školu“, intervju u obliku izjava koje sadrže osvrte o školi, razredu i nastavnicima. U ovoj fazi smo težili cilju: da saznamo kakav je odnos naših učenika prema školi, kako je vide, kakva osećanja izaziva slika škole. Gledajući radove učenika, primjećujete da je na svakom crtežu škola prikazana jarkim, bogatim bojama i uvijek na zracima sunca. Ovo nije slučajnost. Možda to ukazuje da se momci jako dobro zabavljaju u njegovim zidovima. Psiholog je potvrdio naše nalaze, rekavši da se djeca zaista osjećaju ugodno, zaštićeno u školi, a ovdje se osjećaju ugodno. Naši učenici su također pozitivno pristupili sastavljanju svojih izjava: ispisavši riječi iskrene i tople zahvalnosti školi i učiteljici u laticama cvijeća, zalijepili su ih u časopis, pretvarajući širenje stranica u veselu procvjetalu livadu. Zaključak: da, mi zaista volimo našu školu, svoj razred, našeg učitelja! Veći dio albuma bio je zauzet informacijama o razredu. Jasno je predstavljen čitav naš školski život od prvog do četvrtog razreda. Ovaj dio se zvao “Faze školskog života”. Prateći zadatu logiku, prikupljeni materijal smo podijelili u 4 grupe, raspoređujući ga prema godinama studija u svakom razredu. Grupišući fotografije na ovaj način, dali smo naziv svakoj fazi, naznačujući glavni zadatak sa kojim se u tom trenutku suočava razred. Prvi razred: "Budi školarac." Jato budalastih mališana s povjerenjem se zgrčilo oko učiteljice, pored koje su se osjećali tako dobro, mirno i ugodno. Zajedno sa učiteljicom, djeca su savladala prvi razred i postali pravi školarci. Sljedeće godine

26 u drugom razredu postavili smo sebi zadatak da naučimo da sklapamo prijateljstva i organizujemo odmor. Odmah se primjećuje kako smo porasli, postali samopouzdaniji i osjećamo se kao pravi vlasnici naše škole. Svako ko pogleda ovu stranicu može se uvjeriti da smo ovaj zadatak uspješno obavili: planinarenja, izleti, zajedničke igre - sve je doprinijelo da se bolje upoznamo, sprijateljimo i zavolimo jedni druge. Sljedeću godinu, 3. razred, živjeli smo pod motom “Ljepota će spasiti svijet”. Budući da je naša gimnazija obrazovna ustanova sa prioritetnim smjerom umjetničkog i estetskog razvoja, pohađamo nastavu iz koreografije, pozorišne umjetnosti i likovne umjetnosti. Smatramo da je naša dužnost da postignemo zapažene uspjehe u prioritetnom smjeru naše gimnazije, tim prije što ove vrste umjetnosti sa zadovoljstvom uvodimo u našu nastavu. Ove godine je formiran naš koreografski ansambl „Zvezdočka“, ponos ne samo razreda, već i gimnazije. Naša "Zvezdočka" je blistala ne samo na školskim raspustima, već i na svim regionalnim manifestacijama. Naše pozorišne predstave nisu ostavile publiku ravnodušnom. U četvrtom razredu smo školsku godinu započeli postavljanjem problema „Sve mogu sam“. Maturanti izgledaju sa fotografija na ovoj stranici. Evo ih, ozbiljni, koncentrisani, sjede na času i pažljivo slušaju objašnjenje nove teme. Da, znamo kako da slušamo i upijamo informacije na času. Razmišljamo o načinima rješavanja problema. Budite sigurni, mi ćemo to riješiti! Naše predmetne sedmice i olimpijade su zanimljive: tražimo i nalazimo zabavni materijal za novine natjecateljske tematike, zatim

27 zajedno ispunjavamo zadatke svake novine. Izvodimo projektantske radove na ovu temu. Značajni su i naši uspjesi u sportu. To ne olakšavaju samo časovi fizičkog vaspitanja. Mnogi od nas pohađaju regionalnu sportsku školu i bave se različitim sportovima. Ali mi nismo samo učenici, već i građani naše zemlje, rodoljubi naše domovine. Ne možemo ostati ravnodušni na sve što se dešava u našoj zemlji. Tako su Olimpijske igre u Sočiju postale veliki događaj u životu našeg razreda. Svako jutro smo započeli razgovorom o sportskim vijestima iz Sočija, dijeleći svoje utiske i emocije. Mlada umjetnička klizačica Julia Lipnitskaya postala je naš idol. Zaista smo voljeli Adelinu Sotnikovu. Za našu Rusiju, koja je zauzela prvo mjesto po broju medalja, nije bilo granica! Tako smo postali pametni, vješti, savjesni ljudi, spremni da učimo dalje i bolje, postavljamo sebi zadatke i rješavamo ih. Naučili smo da budemo prijatelji, da cenimo i da brinemo o dobrim prijateljima i za sebe smo doneli veoma vredan zaključak: naša sudbina je u našim rukama. Ovo smo hteli da vam kažemo o školi u kojoj za nas počinje naša Otadžbina. Ovaj rad nas je naučio kako da dobijemo i analiziramo informacije. Proučavali smo i koristili različite metode dobijanja informacija (literatura, bibliotečke zbirke, mediji, metode anketiranja i intervjuisanja), njihove obrade (analiza, generalizacija, poređenje sa poznatim činjenicama, argumentovani zaključci) i kreiranje albuma.

Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Osnovna srednja škola 11" PROJEKAT "Porodične tradicije i običaji" Metodološki pasoš projekta. Voditelj projekta: nastavnik razredne nastave

Obrasci upitnika za upotrebu u dijagnostičkim aktivnostima MBOUDOD Naučno-tehničkog centra "Mehanika" Upitnik za učenike 1-4 razreda Dragi prijatelju! Molimo vas da odgovorite na neke

Projektne aktivnosti u školi Uspeh u savremenom svetu je u velikoj meri određen čovekovom sposobnošću da organizuje svoj život: definiše ciljeve, pronađe i privuče potrebne resurse, zacrta akcioni plan

Projekat 2 "G" klase. "Naša škola prijateljska porodica." Problem: nedovoljan nivo jedinstva tima. Da bi se stvorilo ugodno obrazovno okruženje za školarce, potrebno je, prije svega, imati ujedinjen

OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA „Vrtić kombinovanog tipa 19 „Šustrik” Pasoš projekta: Autori projekta: Kurdyumova E.N., Klevtsova E.A. učitelji 2. mlađe grupe

Državna budžetska obrazovna ustanova Licej 179 “Projektno-istraživačke aktivnosti kao sredstvo duhovnog i moralnog vaspitanja mlađih školaraca” (iz iskustva) Autor - sastavljač:

PRILOG 2.3 PROGRAMU RADA OOP NOO MBOU "KSOSH 5" ZA TOK VANNASTAVNIH AKTIVNOSTI "PROJEKTNA AKTIVNOST" -4 RAZRED 206 Program rada za izvođenje vannastavnih aktivnosti iz društvenih oblasti

2016 „Projektno-istraživačke aktivnosti na časovima matematike” Iz iskustva nastavnika matematike u „Perejaslovskoj srednjoj školi 9” Poljakova L.N. Nije tajna da je upotreba raznih tehnologija sve veća

Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola Sargazin Nastavnik: Sokolova I.A. Tehnologija / tehnologija domaćinstva / ocjene 5,6,8 Demo verzija srednjeg certifikata Privremena sertifikacija se sastavlja u obliku kreativnih projekata, u skladu sa

Analiza rada Vijeća učenika srednjih škola škole za školsku 2016-2017. godinu Škola već dugi niz godina radi na razvoju učeničke samouprave. U školskoj 2016-2017. u opštinskoj obrazovnoj ustanovi srednja škola u selu Repnoje

Scenario za razredni čas u 3. razredu Tema: „Dajte radost drugome“ Autor: Evdokimova S.M. Svrha časa: Edukativni aspekt: ​​pronaći odgovore na postavljena pitanja, razviti sposobnost prihvatanja i davanja poklona.

Projekat “Istorija škole u kojoj studiram.” Ciljevi. Uvesti pojam „male domovine“, učenici na koje se škola s pravom može ponositi; razviti sposobnost rada sa naučnim tekstom, istaći glavne

Opštinska budžetska obrazovna ustanova grada Novosibirska, Licej okruga Dzeržinski 113 U ovom broju: Školske novine februar mart 2014, 1. Početak Ura! Prvo izdanje!!! INICIJALNA NEDELJA

Tema: “Formiranje valeoloških znanja kod djece starijeg predškolskog uzrasta u projektnim aktivnostima” Slajd 1. Zdravo, drage kolege! Svrha mog govora je da otkrijem efikasnost upotrebe

Pauza 180 godina Za godišnjicu škole, priče učenika o njoj. škola! Zašto volimo našu školu? Pročitajte u ovom specijalnom izdanju! Svi profesori u našoj školi su divni, teško mi je izabrati omiljenog učitelja.

Zaitseva Oksana Aleksandrovna učitelj osnovne škole MAOU "Srednja škola 112 sa detaljnim proučavanjem računarstva" Novokuznjeck, Kemerovska oblast SAVREMENI OBLICI I METODE ORGANIZACIJE ČASA

1. Opšti stav. 1.1. Časovni čas je oblik vaspitno-obrazovnog rada u učionici, koji doprinosi formiranju sistema odnosa učenika prema svijetu koji ih okružuje. 1.2. Čas nastave je fleksibilan na svoj način

Sedmica psihologije: "Psiholog je ekolog duše." Ciljevi: -promovisati jedinstvo školskog tima; -pomoći svakom djetetu da shvati da je dio školske zajednice; -optimizirati međuljudske odnose

1 OBRAZOVNI PROJEKAT “Sami pišemo hroniku” Pasoš obrazovnog projekta U mom srcu je kutak za tebe, voljeni zavičajni kraj, Nije bez veze što se zoveš mala domovina, Ti si uvijek, uvijek sa mnom u mom soul! Ime

Lunina Tatyana Evgenievna nastavnica biologije Opštinska budžetska obrazovna ustanova „Srednja škola 9“ Kašira, Moskovska oblast TEHNOLOGIJA „ZNAM DA ŽELIM ZNATI NAUČIO“

SCENARIJ ŠIROŠKOLSKOG DOGAĐAJA Početak konferencije dječije organizacije Prijem prvačića u redove organizacije "COSTER" Voditelj: Pozdrav dragi prvaci! Dobar dan dragi nastavnici

“Moralno-patriotski odgoj mlađih predškolaca kroz interakciju sa porodicom.” Poletaeva I.V. Khmelnitskaya K.V. MBDOU kombinovani tip vrtića 33 “Snežanka” Moralno i patriotski

3.3. Vođenje prelaska razgovora o životu u područje stvarne prakse učenika, usmjeravanje njihovih aktivnosti; 3.4. Formativno sprovođenje navedenih funkcija; razvijanje navike razmišljanja i vrednovanja

Govor na pedagoškom vijeću škole na temu: „Osobine projektantske i istraživačke djelatnosti u osnovnoj školi“. Petrova E.N. nastavnik osnovne škole. Dizajnerske i istraživačke aktivnosti

Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Srednja škola Kesovogorsk nazvana po dvaput heroju Sovjetskog Saveza A.V. Alelyukhin" Sinopsis časa društvenih nauka u 5. razredu "Razredni,

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova kompenzacioni vrtić 40 PROJEKAT “Kamilica” Izrada zanata kao implementacija tehnologije socijalnog partnerstva sa roditeljima u

Pravila za izbor teme Dopis voditelju projekta (prema metodi A.I. Savenkova). Pravilo 1. Tema treba da bude interesantna detetu i da ga očara. Istraživački rad je efikasan samo ako je dobrovoljan.

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Kombinovani vrtić 12 „Beryozka“ Lično iskustvo predstavila je: Učitelj 1. kvalifikacijske kategorije Dikhtyar Victoria Aleksandrovna

OBRAZOVANJE KAO PRIORITETNI ZADATAK SAVREMENOG OBRAZOVANJA Orlenko Olga Vladimirovna učiteljica osnovne škole MBOU "Licej 64" Krasnodar, Krasnodarski kraj SISTEM OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA U OSNOVNOJ

REZULTATI ANKETE RODITELJA grupe za kratkotrajnu adaptaciju u predškolskom vrtiću 11. „Duga” januar 2017. Broj popunjenih upitnika: 15 Broj dece koja pohađaju javnu obrazovnu ustanovu: 17 Upitnik

FORMIRANJE ŽELJE ZA RAZVOJOM UMETNIČKIH SPOSOBNOSTI I KREATIVNIH AKTIVNOSTI U RAZLIČITIM VRSTAMA UMJETNOSTI I RADA, BOGAĆENJE ESTETSKIH ZNANJA I UNAPREĐIVANJE VJEŠTINA I VJEŠTINA T. V. Solodunova T. V. Solodunova.

Tehnološka mapa časa Puni naziv nastavnici: Galina Vasilievna Bublik Mjesto rada: NRMOBU „Salym Secondary School 1” Predmet: Vannastavne aktivnosti. Program “Narodno stvaralaštvo i umjetničko stvaralaštvo”.

OPŠTINSKA AUTONOMNA OBRAZOVNA USTANOVA LICEJ 14 IMENJA JU.A. GAGARINA, Opštinski okrug Ščelkov, Moskovska oblast Program rada vannastavnih aktivnosti u oblastima opšte kulture

Objašnjenje Ovaj program je sastavljen u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje, na osnovu kursa O. V. Khukhlaeve „Put“

TEHNOLOŠKA MAPA Nastavnik Nastavnik istorije GBOU NAO "Srednja škola 1" Tranenkova Maria Gennadievna Predmet Društvene studije Tema: Učenje živjeti zajedno u učionici Broj časova 1 po temi Razred(i): 5 Vrsta časa: Otkriće

Plan vannastavnih aktivnosti MKOU "Gljadkovska srednja škola" za školsku 2017/2018. Obrazloženje Vannastavne aktivnosti u skladu sa zahtjevima standarda organizovane su prema oblastima razvoja

Uprava Gradskog okruga Podolsk Odbor za obrazovanje Ekološka akcija „HER-DONOSI ZELENA IGLICA“ Pripremio: kreativna predškolska obrazovna ustanova vrtić 35 „Zvezdochka“ pod vodstvom višeg učitelja

MBOU Beloberezkovskaya srednja škola br. 1 Trubčevskog okruga

Bryansk region

Projekt

"Moj razred i moja škola"

Vrsta projekta: edukativni.

Vrsta projekta:

po broju učesnika – individualno

u smislu vremenskih troškova - kratkoročno (5 sedmica)

Realizatori projekta su učenici 1.A razreda.

Menadžer projekta:

Snytko Natalya Mikhailovna,

nastavnik osnovne škole

Bijela breza, 2014

„Škola je radionica u kojoj

mislimo na mlađu generaciju, moramo čvrsto

drži ga u rukama ako ne želiš

pusti budućnost"

Mendeljejev D. I.

RELEVANTNOST PROJEKTA:

Moderna osnovna škola ne može ostati po strani od procesa modernizacije obrazovanja koji se danas odvijaju u cijelom svijetu, uključujući i Rusiju. Na osnovni nivo škole, kao važnu i integralnu etapu ličnog obrazovanja, utiču svi svetski trendovi i inovacije: pristup ličnosti, informatizacija, integracija itd. Osnovni zadatak današnje škole je da se odupre degradaciji javnosti. života, probuditi u mlađoj generaciji osjećaj međusobnog razumijevanja, povjerenja i saradnje. Škola je osmišljena da obrazuje poduzetnog pojedinca sposobnog za kreativno razmišljanje i pronalaženje inovativnih rješenja, stoga ključna karakteristika školskog obrazovanja nije samo transfer znanja i tehnologije, već i formiranje kreativnih kompetencija i spremnosti za prekvalifikaciju. Moderna škola mora zadovoljiti državni poredak i postići novi kvalitet obrazovanja. Pod novim kvalitetom obrazovanja podrazumijeva se postizanje od strane učenika takvih obrazovnih rezultata koji će im omogućiti da budu uspješni u sticanju stručnog obrazovanja i, u budućnosti, traženi na tržištu rada, sposobni rješavati moralne probleme međuljudske i društvene komunikacije. .

CILJ PROJEKTA:

formiranje obrazovnih kompetencija (informatičkih, kreativnih, dizajnerskih i dr.) učenika 1. razreda kroz uključivanje u kratkoročni individualni projekat na temu „Moj razred i moja škola“

ZADACI:

1. Ciljevi učenja usmjereni na postizanje ličnih ishoda učenja:

negovanje osjećaja ponosa u vašem razredu, vašoj školi;

Formiranje estetskih potreba;

Razvoj motiva za obrazovne aktivnosti i formiranje ličnog smisla učenja;

razvijanje samostalnosti i lične odgovornosti za svoje postupke, donesene odluke, dovršen kreativni proizvod;

Razvoj vještina saradnje sa odraslima i vršnjacima u različitim društvenim situacijama

Ciljevi učenja usmjereni na postizanje metapredmetnih ishoda učenja:

razvijanje sposobnosti rada sa informacijama (prikupljanje, sistematizacija, čuvanje, korišćenje);

razvijanje sposobnosti korištenja različitih metoda traženja informacija (u priručniku, enciklopedijama, u porodičnim i školskim foto arhivama, na internetu, itd.);

razvijanje sposobnosti prihvatanja i održavanja svrhe i obrazovnih ciljeva projektnih aktivnosti;

razvijanje sposobnosti planiranja, koordinacije, kontrole i evaluacije svojih aktivnosti;

formiranje početnih oblika kognitivne i lične refleksije (regulatorni UUD)

razvijanje sposobnosti kompetentnog konstruisanja govornih iskaza u skladu sa komunikacijskim zadacima i sastavljanja tekstova u usmenoj i pismenoj formi;

razvijanje sposobnosti za rad V pripremljeno predmetno-razvojno informaciono okruženje i informisani izbori (komunikativni UUD).

razvijanje sposobnosti slušanja i slušanja sagovornika, vođenja dijaloga, izražavanja svog gledišta i argumentiranja za njega;

Ciljevi učenja usmjereni na postizanje ishoda učenja predmeta:

Razumijevanje i svijest o važnosti svoje uloge u formiranju razrednog tima;

Formiranje osjećaja drugarstva, međusobnog poštovanja, dobrog odnosa prema drugarima i zaposlenima u školi;

PRINCIPI IMPLEMENTACIJE PROJEKTA:

U procesu rada morate se voditi sljedećim principima:

Princip razvoja odražava jasan fokus na lični razvoj.

Princip diferencijacije i individualizacije podrazumeva stvaranje uslova za puno ispoljavanje sposobnosti svakog deteta i njegove porodice.

Princip dijaloške komunikacije odražava otvorenost, iskrenost i međusobno razumijevanje svih subjekata kreativnog projekta.

Princip pristupačnosti – predviđa organizaciju rada uzimajući u obzir starosne karakteristike, pripremljenost, kao i individualne karakteristike porodičnih odnosa.

Sistematski princip – postizanje cilja osigurava se rješavanjem skupa vaspitno-obrazovnih zadataka.

Projekat je kratkoročni (5 sedmica).

Faza 4 – Prezentacija projekta.

Ime	Moj razred i moja škola.
	finalni proizvod	akcije			neophodni materijali	izvore informacija	privlačenje volontera pomagača
			van škole
Faza 1 – Uživljavanje u projekat (pripremni, organizacioni).	Prihvatanje teme, cilja, rokova projekta; Takmičenje u crtanju "Moja škola"	Definisanje teme, razjašnjavanje cilja, određivanje vremena projekta	Diskusija o zadatku.	Dizajner	Motivacija učenika i roditelja;	Projekt menadžer	Roditelji, rođaci
Faza 2 – Planiranje rada. Prijem projektnih zadataka.	Plan rada, projektni zadaci; formirane grupe za učešće u projektu; izvore informacija. Cl. čas „Ja sam prvi razred. Pravila ponašanja u školi"	Formiranje grupa za učešće u projektu, utvrđivanje izvora informacija. Izbor i opravdanje kriterija uspjeha.	Ažurirajte informacije.	Dizajner	Memorandum o implementaciji projekta	Voditelj projekta, dopis o implementaciji projekta	Roditelji, rođaci
Faza 3 – Realizacija aktivnosti u učionici i kod kuće. 3-4 sedmice	Stranice za prezentaciju: 1.Zdravo, 2. Mi smo već studenti. 3.Naši pomagači (učitelji i roditelji) 4.Naša učionica. 5. Naši praznici. 6.Naša škola (menza, biblioteka, svlačionica, teretana, kancelarija direktora itd.)		Kreacija stranice u određenom obliku (reportaža, film, filmska prezentacija)	Pisac, umjetnik, novinar, reditelj	Dopisnica, fotografije, CD-ovi, kompjuter	Novine, knjige, porodični video snimci, foto albumi, školske foto arhive, globalni internet.	Roditelji, rođaci
Faza 4 – Prezentacija projekta.	Odmor “Hajde da živimo zajedno” (kreiranje banke podataka "Moj razred i moja škola" za buduću upotrebu)	Prezentacija Vaše stranice, opravdanje za uspjeh.	Diskusija o perspektivama razvoja projekta	Umetnik, voditelj	praznični rekviziti, m/m projektor, laptop	Menadžer projekta, skripta za odmor	Roditelji, rođaci kao gledaoci

OČEKIVANI REZULTATI:

Za studente:

Odgovoran odnos prema društveno značajnim poslovima;

Razvoj inicijative, aktivnosti, samostalnosti kod djece;

Samorealizacija.

Za roditelje.

Povećanje nivoa lične svesti;

Jačanje odnosa između djece i roditelja,

Samorealizacija.

Za nastavnika:

Povećana profesionalnost;

Uvođenje novih metoda u rad sa djecom i roditeljima;

Lični i profesionalni razvoj;

Samorealizacija.

INFORMACIJE I TEHNIČKA OPREMA:

Centralne, dječije i školske biblioteke, novine, knjige, porodični video zapisi, foto albumi, školske foto arhive, globalni internet.

VITALNOST PROJEKTA:

U kontekstu prelaska moderne škole na standarde druge generacije, implementacija projekta pomoći će učenicima da adekvatno procijene svoje sposobnosti i samorealizaciju.

Uopštavanje iskustva savladavanja novih oblika rada i korišćenja nove tehnologije omogućiće nastavniku da poveća efikasnost obrazovnog sistema i kvalitet obrazovanja. Ovaj projekat će proširiti granice školskog prostora: saradnju sa specijalistima i ustanovama dodatnog obrazovanja.

OBLIK PROJEKTNE AKTIVNOSTI PROIZVODI:

fotografije, crteži, rukotvorine

kompjuterske prezentacije, video zapisi

usmena komunikacija, odmor, izdanje časopisa

KORIŠĆENE KNJIGE:

Sergejev I.S. Kako organizirati projektne aktivnosti učenika. – M., 2005.

Projektna metoda. http://edugalaxy.intel.ru/index.php?act=elements&CODE=about

Rokhlov V.S. Organizacija projektnih aktivnosti u školi. http://bio.1september.ru/articlef.php?ID=200501404

Yannova I.G. Organizacija dizajnerskih i istraživačkih aktivnosti mlađih školaraca u obliku kreativnih radionica. http://festival.1september.ru/articles/512814/

Internet informativni resursi: http//doob-054.narod.ru/project.html

Busheleva B.P. “Hajde da pričamo o dobrim manirima” 1989

„Ruske poslovice i izreke“ / priredio V. Anikin 1988

Romanyuta V.N. “Metodičko uputstvo za nastavnike osnovnih škola, psihologe, vaspitače”

Projektni rad na temu:

"Moja škola, moj razred"

Završio nastavnik osnovne škole

MKOU "Progimnazija Orlyonok"

Osmanova Shavla Temirsultanovna

Sadržaj

Pasoš projekta………………………………………………………………………3

I. Pripremna faza……………………………………………….3-5

II. Glavna pozornica………………………………………………………………………….6-9

III. Završna faza…………………………………………………………………..9

Zaključak…………………………………………………………………..9

Literatura……………………………………………………10-11

Dodatak…………………………………………………………………..11-26

Pasoš projekta

Predmet: " Moja škola, moj razred"

Vrsta projekta: kreativan

Učesnici projekta : učiteljica, učenici 4. razreda

Oblik organizacije aktivnosti : grupa

Trajanje projekta : srednjoročno

Projektni proizvod: album “Moja škola, moj razred”

I. Pripremna faza

Relevantnost projekta

“Ljubav prema ogromnom svemiru počinje ljubavlju prema maloj sjajnoj zvijezdi”

Akhmed Dzhachaev.

Zamislimo ogroman Univerzum. U njemu ima mnogo zvijezda i planeta. Ali od svih planeta, Zemlja se izdvaja. Tako je svijetla, zelena i lijepa! Mi smo stanovnici ove planete. Zemlja nam daje mnogo, ali zauzvrat traži samo jedno - pažljivo rukovanje svojim bogatstvima. Ponekad se čini da je veoma krhka. I želim je zaštititi i pomoći joj na neki način. Na kraju krajeva, naša domovina, Rusija, nalazi se na ovoj planeti.

Rusija je velika sila. Kada pogledamo kartu Rusije, jedna mala tačka nam upada u oči. Ovo je grad Mahačkala, glavni grad Dagestana. Dagestan nam je veoma drag. Upravo u ovoj plodnoj zemlji nalazi se sladak i drag kutak srcu - selo Babayurt. Postoji još jedno mjesto koje nam je također veoma drago. Ovo je naš drugi dom, naša škola je fiskulturna sala sa ponosnim imenom „Orlić“. Ovdje se svakodnevno sastaje prijateljska porodica drugova iz razreda. Zajedno su išli u vrtić i učili u istom razredu 4 godine. Stoga su imali dovoljno vremena da se upoznaju, zaljube i sprijatelje.

Naša škola je kao sunce, a naša deca su njegovi zraci. Svjetlo koje je „Oralić“ zapalio u srcima učenika nikada se neće ugasiti. I ako svaki tračak svjetlosti – učenik naše škole – zadrži ovu toplinu i pronese je kroz život, biće više dobrote, ljubavi i sreće na Zemlji.

Prijateljska, pametna, talentovana deca uče u 4. razredu. Siguran sam da će izrasti u dobre ljude, doneti mnogo koristi Otadžbini, narodu i da će se „Oralić“ ponositi njima.

I hteli smo da još jednom prođemo put od prvog razreda do danas, da vidimo šta smo bili i šta smo postali, šta smo postigli godinama, da napravimo album za pamćenje koji odražava uspehe učenika našeg odeljenja u različitim fazama njenog razvoja iu različitim pravcima, identifikujte se na taj način kao deo istorije škole. Upravo to je relevantnost našeg projekta.

Cilj projekta :

1.​ Povećanje ličnog samopouzdanja svakog učenika u razredu - učesnika u projektnim aktivnostima, njegovo samoostvarivanje i promišljanje.

2.​ Razvijanje svesti o značaju timskog rada (konkretno, izrada razrednog albuma), saradnje za dobijanje rezultata iz procesa izvođenja kreativnih zadataka.

3.​ Razvoj istraživačkih vještina.

Ciljevi projekta :

1. Podučavati planiranje (učenik mora biti u stanju da jasno definiše cilj, opiše glavne korake za kreiranje albuma „Moja škola, moj razred“, koncentriše se na postizanje cilja tokom celog rada);

2. Razvijati vještine prikupljanja i obrade informacija i materijala (učenik mora biti sposoban odabrati odgovarajuće informacije i pravilno ih koristiti);

3. Formirati pozitivan stav prema radu (učenik mora pokazati inicijativu, nastojati da posao završi na vrijeme u skladu sa utvrđenim planom i rasporedom rada).

Očekivani rezultat:

1. Studenti će steći sposobnost:

Samostalno organizirajte svoje aktivnosti (dobijajte informacije i primijenite informacije u praksi);

Procijenite rezultate svojih aktivnosti;

Sarađujte na prevazilaženju poteškoća koje nastanu tokom rada na projektu.

2. Učenici će razviti:

Opća kultura i erudicija;

Efikasnost i odgovornost;

Ljubav prema rodnom kraju, prema rodnoj školi;

II. Glavna pozornica

Planirajte korak po korak implementaciju projektnog problema

1.Motiv-

tional

1 tjedan

Uvodi koncept, formuliše problem projekta, situaciju radnje, ciljeve i motiviše učenike.

Razgovor „Momci, kako divno živimo u školi, kakav prijateljski razred imamo. Ovdje se dešava toliko mnogo događaja! Bilo bi sjajno napraviti album našeg razreda, tada sigurno nećemo zaboraviti niti jedan događaj. Pa, da li se slažete? Zatim nas čeka sledeći projekat - „Moja škola, moj razred“.

Problematični problemi:

Razmislite o tome koji događaji se mogu odraziti u našem albumu?

Šta znate o istoriji škole?

Kakav je bio tvoj prvi školski dan?

Koje cool događaje pamtite?

Šta biste voleli da se oprostite od škole?

Uživljavanje u problem. Brainstorming, pokazivanje interesovanja. Svako se trudi da zapamti zanimljiv događaj, zanimljivu lekciju.

Pod vodstvom nastavnika formuliran je cilj projekta:

Cilj:

1.Razvijati istraživačke vještine.

2.Kreirajte album “Moja škola, moj razred”

Zadaci:

1. Naučite planirati. 2.Steknite vještine prikupljanja i obrade informacija

2.Planer

2. sedmica

1.Organizuje aktivnosti učenika, nudi organizovanje grupa, pruža pomoć u rešavanju projektnih problema.

2. Organizujte sastanak sa maturantima.

3. Sastanak sa nastavnicima veteranima. Ako je potrebno, organizirajte pomoć za njih.

4. Organizacija takmičenja

Crteži, modeli “Škola budućnosti”.

5.Sastanak sa školskim psihologom.

6. Okrugli sto. Sastanak sa mladim profesorima.

7. Sastanak sa urednikom regionalnih novina.

Razbijaju se u radne grupe, dijele zadatke u grupe, raspravljaju o mogućim metodama istraživanja, traženju informacija i kreativnim rješenjima.

Grupni zadaci:

1. grupa: proučavanje istorije škole;

Grupa 2 - održati takmičenje „Crtamo školu“;

Grupa 3 - obaviti intervju “Želim reći o školi...”;

4. grupa - prikupiti zanimljive fotografije iz života razreda, napisati komentare;

Grupa 5 - zapamtite i opišite vannastavne aktivnosti razreda.

3Preuzimanje informacija

2-3 sedmice

Prati napredak projekta, koordinira djelovanje učesnika projekta, podržava i pomaže onima kojima je pomoć potrebna.

Rade aktivno i samostalno, zajedno promišljaju formu projekta, prikupljaju materijal, razvijaju dokumentaciju. Konsultuju se sa urednikom regionalnih novina (urednik je baka jednog od učenika).

3. Reflektivno-evaluativni

4 nedelje

Djeluje kao učesnik u aktivnostima kolektivne procjene, sumira dobijene rezultate, sumira rezultate projekta i fokusira se na obrazovni aspekt: ​​sposobnost rada u grupi za zajednički rezultat. Važna funkcija nastavnika u ovoj fazi je praćenje valjanosti dječijih vrijednosnih sudova.

Učestvujte u kolektivnoj raspravi i evaluaciji rezultata i procesa rada.

III. Završna faza. Predstavljanje albuma “Moja škola, moj razred”

Zaključak

Da bi postigli rezultate, učenici će obaviti dosta posla: prikupljanje podataka iz istorije škole, ispitivanje učenika, takmičenje za najbolji crtež na temu „Moja škola“ i osmišljavanje stranica albuma „Faze školskog života“. Tokom rada učenici će naučiti mnogo zanimljivih stvari iz istorije škole, prisjetiti se prekrasnih trenutaka iz života odeljenja i naučiti kako samostalno prikupljati materijal za album. Zajednički rad će još više zbližiti djecu. Studenti će naučiti da rade u grupama, dobijaju i analiziraju informacije, proučavaju i koriste različite metode dobijanja informacija (književnost, mediji, metode anketiranja i intervjuisanja) i obrađuju ih (analiza, generalizacija). Učenici nikada neće zaboraviti ova znanja, vještine i sposobnosti koje su djeca stekla kreativnim radom. I ovo će, možda, biti najvažniji rezultat projekta. Na kraju, cilj će biti ostvaren: djeca će svojim rukama kreirati album „Moja škola, moj razred“.

Književnost

1.Zemlyanskaya E.N. Edukativni projekti za mlađe škole.//Osnovna škola.-2005.-№ 9

2. Koganović, doktor filoloških nauka. Sci. Predavanje.20123. Naučno-praktični časopis „Rukovodilac. Menadžment moderne škole"№ 1/2007;

3. Metodologija obrazovnog projekta. Gradski metodički materijali
seminar. - M.: MIPKRO, 2001.

4. Naučno-praktični časopis „Šef. Menadžment moderne škole"№ 1/2007;

5. Pakhomova N. Yu. Obrazovni projekti: njegove mogućnosti. // Učitelj,№ 4,
2000.

6. Polat E.S., M.Yu. Bukharkina, M.V. Moiseeva, A.E. Petrova „Novo
pedagoške i informacione tehnologije u obrazovnom sistemu."
M., 2004.

Aplikacija

Album "Moja škola, moj razred."

Rezultati konkursa „Školu crtamo“ pokazali su da djeca zaista vole svoju školu. Škola je prikazana u svetlim, bogatim bojama i uvek na zracima sunca.

Riječi iskrene i tople zahvalnosti školi, učiteljici u laticama cvijeća, djeca su ih zalijepila u časopis, pretvarajući rasprostranjenost stranica u veselu cvjetnu livadu.

Jato budalastih mališana s povjerenjem se zgrčilo oko učiteljice, pored koje se osjećaju tako dobro, mirno i ugodno. Zajedno sa učiteljicom, djeca su savladala prvi razred i postali pravi školarci.

Projektni rad “Moja škola, moj razred”

Zamislite ogroman Univerzum. U njemu ima mnogo zvijezda i planeta. Ali od svih planeta, Zemlja se izdvaja. Tako je svijetla, zelena i lijepa! Mi smo stanovnici ove planete. Zemlja mi daje mnogo, ali zauzvrat traži samo jedno - pažljivo rukovanje svojim bogatstvima. Ponekad mi se čini da je veoma krhka. I želim je zaštititi i pomoći joj na neki način. Uostalom, na ovoj planeti je moja domovina – Rusija.

Rusija je velika sila. Kada pogledamo kartu Rusije, naše oko privuče jedna mala tačka. Ovo je grad Mahačkala, glavni grad Dagestana. Dagestan nam je veoma drag. Oduševljavaju nas snježni vrhovi planina, a nemirno more prija oku. Upravo u ovoj plodnoj zemlji nalazi se našem srcu drag i drag kutak - selo Babayurt. Postoji još jedno mjesto koje nam je također veoma drago. Ovo je naš drugi dom, naša škola – fiskulturna sala sa ponosnim imenom „Orlić“. Ovdje se svakodnevno sastaje prijateljska porodica drugova iz razreda. Zajedno su išli u vrtić i učili u istom razredu 4 godine. Stoga su imali dovoljno vremena da se upoznaju, zaljube i sprijatelje.

Naša škola je za njih kao sunce, a naša deca su njeni zraci. Trudićemo se da se svetlo koje je „Orlić“ zapalio u našim srcima nikada ne ugasi. I ako svaki tračak svjetlosti – učenik naše škole – zadrži ovu toplinu i pronese je kroz život, biće više dobrote, ljubavi i sreće na Zemlji. U našem razredu ima druželjubive, pametne, talentovane djece. Siguran sam da će izrasti u dobre ljude, doneti mnogo koristi Otadžbini, narodu i da će se „Oralić“ ponositi njima.

Za nekoliko mjeseci odleteće u različitim pravcima i postati još jedna stranica u istoriji naše obrazovne ustanove.

I hteli smo da još jednom prođemo put od prvog razreda do danas, da vidimo šta su bili i šta su postali, šta su postigli godinama, da napravimo album za pamćenje koji odražava uspehe učenika u njihovom radu. razreda u različitim fazama njegovog razvoja iu različitim pravcima, čime se 4. razred identifikuje kao dio istorije škole.

Tako smo započeli projekat „Moja škola, moj razred“.

Napredak projektnog rada je jasno naznačen: sačinjeno je sedmično planiranje; utvrđuje se koje vrste aktivnosti treba naučiti u svakoj fazi projektovanja; faze projektne aktivnosti, didaktička i informatička podrška, instrumentalna oprema, vrste aktivnosti u školi i kod kuće.

Počeli smo sa radom tako što smo napravili listu svih informacija koje smo želeli da uvrstimo u album.

Prikupljeni materijal podijeljen je u sljedeće logičke grupe:

1. Opšti podaci o gimnaziji;

2. Podaci o razredu;

3. Radovi učenika razreda.

Prilikom sastavljanja albuma slijedili smo isti redoslijed postavljanja materijala.

Tako se na početnim stranicama albuma nalaze podaci o našoj obrazovnoj ustanovi, fotografije zgrade gimnazije i nastavnog osoblja. Posljednji je napravljen na školskoj smotri posvećenoj Danu tolerancije, gdje je nastupio naš razred. Prisutni su bili načelnici okružne uprave i odjeljenja za obrazovanje, te urednik lokalnih novina. Tog dana smo čuli mnogo oduševljenih riječi upućenih nama. Naši učitelji i gosti su željeli da se slikaju sa nama za uspomenu. Bili smo veoma počastvovani i rado smo se pridružili.

U ovoj fazi smo težili cilju: da saznamo kakav je odnos naših učenika prema školi, kako je vide, kakva osećanja izaziva slika škole. Gledajući radove učenika, primjećujete da je na svakom crtežu škola prikazana jarkim, bogatim bojama i uvijek na zracima sunca. Ovo nije slučajnost. Možda to ukazuje da se momci jako dobro zabavljaju u njegovim zidovima. Psiholog je potvrdio naše nalaze, rekavši da se djeca zaista osjećaju ugodno, zaštićeno u školi, a ovdje se osjećaju ugodno.

Naši učenici su također pozitivno pristupili sastavljanju svojih izjava: ispisavši riječi iskrene i tople zahvalnosti školi i učiteljici u laticama cvijeća, zalijepili su ih u časopis, pretvarajući širenje stranica u veselu procvjetalu livadu.

Zaključak: da, mi zaista volimo našu školu, svoj razred, našeg učitelja!

Veći dio albuma bio je zauzet informacijama o razredu. Jasno je predstavljen čitav naš školski život od prvog do četvrtog razreda. Ovaj dio se zvao “Faze školskog života”. Prateći zadatu logiku, prikupljeni materijal smo podijelili u 4 grupe, raspoređujući ga prema godinama studija u svakom razredu. Grupišući fotografije na ovaj način, dali smo naziv svakoj fazi, naznačujući glavni zadatak sa kojim se u tom trenutku suočava razred.

Prvi razred: "Budi školarac."

Jato budalastih mališana s povjerenjem se zgrčilo oko učiteljice, pored koje su se osjećali tako dobro, mirno i ugodno. Zajedno sa učiteljicom, djeca su savladala prvi razred i postali pravi školarci. Sledeće godine, u drugom razredu, postavili smo sebi zadatak da naučimo da sklapamo prijateljstva i organizujemo odmor.

Odmah se primjećuje kako smo porasli, postali samopouzdaniji i osjećamo se kao pravi vlasnici naše škole. Svako ko pogleda ovu stranicu može se uvjeriti da smo ovaj zadatak uspješno obavili: planinarenja, izleti, zajedničke igre - sve je doprinijelo da se bolje upoznamo, sprijateljimo i zavolimo jedni druge. Sljedeću godinu, 3. razred, živjeli smo pod motom “Ljepota će spasiti svijet”.

Budući da je naša gimnazija obrazovna ustanova sa prioritetnim smjerom umjetničkog i estetskog razvoja, pohađamo nastavu iz koreografije, pozorišne umjetnosti i likovne umjetnosti. Smatramo da je naša dužnost da postignemo zapažene uspjehe u prioritetnom smjeru naše gimnazije, tim prije što ove vrste umjetnosti sa zadovoljstvom uvodimo u našu nastavu.

Ove godine je formiran naš koreografski ansambl „Zvezdočka“, ponos ne samo razreda, već i gimnazije. Naša "Zvezdočka" je blistala ne samo na školskim raspustima, već i na svim regionalnim manifestacijama.

Naše pozorišne predstave nisu ostavile publiku ravnodušnom.

U četvrtom razredu smo školsku godinu započeli postavljanjem problema „Sve mogu sam“. Maturanti izgledaju sa fotografija na ovoj stranici. Evo ih, ozbiljni, koncentrisani, sjede na času i pažljivo slušaju objašnjenje nove teme. Da, znamo kako da slušamo i upijamo informacije na času. Razmišljamo o načinima rješavanja problema. Budite sigurni, mi ćemo to riješiti!

Naše predmetne sedmice i olimpijade su zanimljive: tražimo i nalazimo zanimljiv materijal za natjecateljske predmetne novine, zatim zajedno izvršavamo zadatke svake novine. Izvodimo projektantske radove na ovu temu.

Značajni su i naši uspjesi u sportu. To ne olakšavaju samo časovi fizičkog vaspitanja. Mnogi od nas pohađaju regionalnu sportsku školu i bave se različitim sportovima.

Ali mi nismo samo učenici, već i građani naše zemlje, rodoljubi naše domovine. Ne možemo ostati ravnodušni na sve što se dešava u našoj zemlji. Tako su Olimpijske igre u Sočiju postale veliki događaj u životu našeg razreda. Svako jutro smo započeli razgovorom o sportskim vijestima iz Sočija, dijeleći svoje utiske i emocije. Mlada umjetnička klizačica Julia Lipnitskaya postala je naš idol. Zaista smo voljeli Adelinu Sotnikovu. Za našu Rusiju, koja je zauzela prvo mjesto po broju medalja, nije bilo granica!

Tako smo postali pametni, vješti, savjesni ljudi, spremni da učimo dalje i bolje, postavljamo sebi zadatke i rješavamo ih.

Naučili smo da budemo prijatelji, da cenimo i da brinemo o dobrim prijateljima i za sebe smo doneli veoma vredan zaključak: naša sudbina je u našim rukama.

Ovo smo hteli da vam kažemo o školi u kojoj za nas počinje naša Otadžbina.

Ovaj rad nas je naučio kako da dobijemo i analiziramo informacije. Proučavali smo i koristili različite metode dobijanja informacija (literatura, bibliotečke zbirke, mediji, metode anketiranja i intervjuisanja), njihove obrade (analiza, generalizacija, poređenje sa poznatim činjenicama, argumentovani zaključci) i kreiranje albuma.