Fehler im Zusammenhang mit einer Verletzung der Konstruktion eines komplexen Satzes. Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes. Fehler in komplexen Satzbeispielen

1. In einem komplexen Satz sollten Sie nicht mehrere Konjunktionen mit derselben Bedeutung verwenden, dies führt zu Redundanz, d.h. zu einem Fehler. Falsch: Es ist besser, das Risiko zu überschätzen als eher als bemerke ihn nicht.Rechts: Es ist besser, das Risiko zu überschätzen, als es zu ignorieren.

2. Ein häufiger Fehler besteht darin, zu viele Partikel zu verwenden würde. Falsch: Wenn wir Zeit hätten, das Programm zu entwickeln, könnten wir nächsten Monat mit der Arbeit beginnen. Denken Sie daran, dass die Gewerkschaft Zu enthält ein Teilchen würde, es besteht also keine Notwendigkeit, es zu wiederholen. Falsch: Ich möchte, dass Sie die Sekretärin an die Abendbesprechung erinnern.

3. Ein häufiger Fehler ist die ungerechtfertigte Verwendung eines korrelativen Wortes Das. Falsch: Ich verstehe, dass das Treffen aufgrund von Meinungsverschiedenheiten zwischen den Teilnehmern verschoben wurde. Oder: Ich verstehe, dass das Treffen aufgrund von Meinungsverschiedenheiten zwischen den Teilnehmern verschoben wurde. Rechts: Ich verstehe, dass das Treffen aufgrund von Meinungsverschiedenheiten zwischen den Teilnehmern verschoben wurde.

4. Wenn in einem komplexen Satz mehrere Nebensätze in sequentieller Unterordnung stehen, ist die wiederholte Verwendung derselben Konjunktion ein Fehler. Falsch: Ich wollte, Zu Sie haben die Sekretärin daran erinnert, Zu Sie gab den Zeitpunkt des Treffens an. Um die Konjunktion nicht zu wiederholen, ist es notwendig, synonyme Konstruktionen zu verwenden, Zum Beispiel: Ich möchte Sie bitten, die Sekretärin an Folgendes zu erinnern: Lassen Sie sich von ihr den Zeitpunkt des Treffens bestätigen.

5. Der Attributivsatz kann nicht mit der Partizipialphrase homogen sein. Falsch: Arzt, ernannt Behandlung und zu welchem Ich sollte diese Woche kommen, aber plötzlich wurde mir schlecht. Rechts: Der Arzt, der mir die Behandlung verschrieben hatte und zu dem ich diese Woche gehen sollte, wurde plötzlich krank.

6. Wenn in einem komplexen Satz ein untergeordnetes Attribut vorhanden ist, achten Sie darauf, auf welches Wort im Hauptsatz es sich bezieht welche, sonst kann es zu Unklarheiten kommen. Fehlgeschlagen: Ich habe den Gästen das Autogramm eines Schriftstellers gezeigt, der mir sehr am Herzen liegt.(Wen interessiert das – den Autographen oder den Autor?).
In solchen Sätzen müssen Sie die Wortform sorgfältig prüfen welche(Geschlecht, Numerus, Kasus): Die Form wird durch ihre Rolle im Satz bestimmt (wenn es das Subjekt ist, dann der Nominativ, wenn es ein Objekt ist, dann gibt das Kontrollwort die Form vor). Falsch: Das war genau das Argument, das uns so sehr gefehlt hat. Rechts: Das war genau das Argument, das uns so sehr gefehlt hat.

7. Seien Sie vorsichtig bei Sätzen mit indirekter Rede: Indirekte Rede wird oft mit direkter Rede verwechselt. Falsch: Innerhalb einer halben Stunde sagten einige Studenten, dass wir bereit seien, unsere Arbeit einzureichen. Rechts: Innerhalb einer halben Stunde sagten einige Studierende, dass sie bereit seien, ihre Arbeit einzureichen.

Beispiele für komplexe Sätze zum Selbsttest:

1. Es ist für jeden Menschen gesünder, im Park spazieren zu gehen, als den ganzen Abend am Computer zu sitzen.
2. Sie musste in die Stadt zurückkehren, in der sie ihre Kindheit verbracht hatte, die nun so weit weg schien.
3. In das Formular müssen Sie Ihre Passdaten und die Position eingeben, in der Sie derzeit arbeiten.
4. Hätte in diesem Moment ein Erwachsener in den Raum geschaut, hätte er einen seltsamen Anblick gesehen.
5. Nur wenige erwarteten, dass das Einheitliche Staatsexamen an den meisten Universitäten des Landes zur Hauptform der Aufnahmeprüfungen werden würde.

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen grammatikalischen Fehlern und den Sätzen her, in denen sie gemacht wurden: Wählen Sie für jede Position in der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

GRAMMATISCHE FEHLER

BIETET AN

A) Verstoß beim Satzbau mit Partizipialphrasen

B) ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Mitgliedern

C) falscher Satzbau bei indirekter Rede

D) Störung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat

D) falscher Satzbau mit einer Adverbialphrase

1) M. Gorki schrieb über A.S. Puschkin, dass er „Volkslieder und Märchen mit der Brillanz seines Talents dekorierte“!

2) Das Erstellen einer Website erscheint vielen als schwierig.

3) Auf dem Anwesen, das vor der Revolution zunächst Iwan Turgenjew und dann der alten Familie Botkin gehörte, fand ein Treffen der Nachkommen der ehemaligen Besitzer des Hauses statt.

4) Die Ägyptische Brücke in St. Petersburg ist nicht nur für die darauf installierten Sphinxen berühmt, sondern auch für die mystische Geschichte, die sich im Jahr 1905 ereignete.

5) Durch die Erteilung von Aufträgen an westliche Flugzeughersteller richten Branchenführer der russischen Wirtschaft schweren Schaden an.

6) Die Schulleitung, vor allem der Direktor und der Schulleiter, legten besonderen Wert auf die Verbesserung der beruflichen Fähigkeiten der Lehrer.

7) Mozart, der in verschiedenen Bereichen der Musikkunst tätig war, widmete der Oper besondere Aufmerksamkeit.

8) Und jetzt verlassen sich Meteorologen bei ihren Wettervorhersagen auf einige Volkszeichen, die eine ziemlich genaue Vorhersage liefern.

9) Die Bedeutung, die Menschen verschiedenen Konzepten beimessen, ändert sich, wenn sich Menschen und Gesellschaft verändern.

Notieren Sie die Zahlen in Ihrer Antwort und ordnen Sie sie in der Reihenfolge an, die den Buchstaben entspricht:

A	B	IN	G	D

Erläuterung (siehe auch Regel unten).

A) ein Verstoß beim Aufbau eines Satzes mit einer Partizipialphrase in Satz 8. Dieser Fehler wird dadurch verursacht, dass das Partizip nicht mit dem Wort übereinstimmt, dem es gehorcht, weder im Geschlecht noch im Numerus oder im Fall.

Geben wir die richtige Schreibweise an: Und jetzt verlassen sich Meteorologen bei ihren Wettervorhersagen auf einige Volkszeichen (welche), die eine ziemlich genaue Vorhersage liefern.

Regel 7.1.1

7.1. VERWENDUNG TEILREDEN

EINFÜHRUNG

Eine Partizipialphrase ist ein Partizip mit abhängigen Wörtern. Beispielsweise werden im Satz Absolventen, die die Prüfung erfolgreich bestehen, zu Bewerbern

Wort Absolventen- das Hauptwort,

diejenigen, die bestanden haben - Partizip,

diejenigen, die (wie?) erfolgreich bestanden und (was?) die Prüfung bestanden haben, sind Partizipabhängige Wörter.

Daher lautet die Partizipalphrase in diesem Satz die Prüfung erfolgreich bestanden. Wenn Sie die Wortreihenfolge ändern und denselben Satz anders schreiben, ist die Reihenfolge an der Reihe Vor Hauptwort ( Prüfung erfolgreich bestanden Absolventen Bewerber werden), ändert sich nur die Zeichensetzung, die Phrase bleibt jedoch unverändert.

Ganz wichtig: Bevor Sie mit Aufgabe 7 beginnen, um Fehler in einem Satz mit Partizip zu finden, empfehlen wir Ihnen, Aufgabe 16 zu lösen und zu studieren, in der die Fähigkeit getestet wird, Kommas mit korrekt konstruierten Partizipial- und Partizipialphrasen zu setzen.

Ziel der Aufgabe ist es, einen solchen Satz zu finden, in dem bei der Verwendung einer Partizipialphrase grammatikalische Normen verletzt werden. Natürlich muss die Suche mit dem Finden des Sakraments beginnen. Denken Sie daran, dass das gesuchte Partizip in seiner vollständigen Form vorliegen muss: die Kurzform bildet nie eine Partizipialphrase, sondern ist ein Prädikat.

Um diese Aufgabe erfolgreich abzuschließen, müssen Sie Folgendes wissen:

Regeln für die Vereinbarung des Partizips und des Hauptworts (oder qualifizierten Worts);
Regeln für die Position der Partizipialphrase im Verhältnis zum Hauptwort;
Zeit und Art der Partizipien (Gegenwart, Vergangenheit; Perfekt, Imperfekt);
Partizipialstimme (aktiv oder passiv)

Bitte beachte, dass dass in einem Satz mit einer Partizipialphrase nicht ein, sondern zwei oder sogar drei Fehler gemacht werden können.

Hinweis für Lehrer: Bedenken Sie, dass die Autoren verschiedener Handbücher unterschiedliche Ansichten zur Klassifizierung sowie zu den Fehlertypen haben, die einem bestimmten Typ zugeordnet werden können. Die bei RESHU angenommene Klassifizierung basiert auf der Klassifizierung von I.P. Zybulko.

Wir klassifizieren alle Arten möglicher grammatikalischer Fehler bei der Verwendung von Partizipialphrasen.

7.1.1 Verletzung der Übereinstimmung zwischen dem Partizip und dem zu definierenden Wort

Die Regel, nach der einzelne Partizipien (sowie die in der Partizipialphrase enthaltenen) mit dem Hauptwort (=definiert) übereinstimmen, erfordert, dass das Partizip im gleichen Geschlecht, im gleichen Numerus und in der gleichen Schreibweise wie das Hauptwort steht:

Über Kinder (welche?), die von einer Reise zurückkehren; für eine Ausstellung (WAS?), die im Museum vorbereitet wird.

Deshalb finden wir einfach einen Satz, in dem es ein vollständiges Partizip gibt und dessen Ende nicht dem (oder) Geschlecht, (oder) dem Fall, (oder) der Zahl des Hauptworts entspricht.

Typ 1, der leichteste

Ich hatte die Möglichkeit, mit Gästen zu kommunizieren, die Anwesenden bei der Eröffnung der Ausstellung.

Was ist der Grund für den Fehler? Das Partizip stimmt nicht mit dem Wort überein, dem es gehorchen muss, das heißt, die Endung muss anders sein. Wir stellen eine Frage aus einem Substantiv und ändern die Endung des Partizips, das heißt, wir einigen uns auf die Wörter.

Ich hatte die Gelegenheit, mit ihm zu plaudern Gäste(welches MIMI?), gegenwärtig bei der Eröffnung der Ausstellung.

In diesen Beispielen stehen das Substantiv und sein Partizip nebeneinander, der Fehler ist leicht zu erkennen. Aber das passiert nicht immer.

Typ 2, schwieriger

Betrachten Sie Sätze mit Grammatikfehlern.

Ich möchte die Worte für das Lied finden gehört kürzlich.

Diese Sätze enthalten zwei Substantive: Autor, Buch; Text. An welche von ihnen ist eine Partizipialphrase angehängt? Wir denken über die Bedeutung nach. Was wurde veröffentlicht, der Autor oder sein Buch? Was möchten Sie finden, Wörter oder ein Lied?

Hier ist die korrigierte Version:

Ich möchte den Text des Liedes finden (Welcher?), GEHÖRT kürzlich.

Typ 3, noch schwieriger

Die Endungen von Partizipien erfüllen manchmal eine sehr wichtige Bedeutungsunterscheidungsaufgabe.. Denken wir über die Bedeutung nach!

Vergleichen wir zwei Sätze:

Das Meeresrauschen (welches?), das mich weckte, war sehr stark. Was hat dich aufgeweckt? Es stellt sich heraus, dass das Meer. Das Meer kann dich nicht wecken.

Der Lärm (was?) des Meeres, der mich weckte, war sehr stark. Was hat dich aufgeweckt? Es stellt sich heraus, dass es ein Geräusch ist. Und der Lärm kann Sie wecken. Das ist die richtige Option.

Ich hörte die schweren Schritte (was?) eines Bären, mich jagen. Schritte können nicht verfolgt werden.

Ich hörte die schweren Schritte eines Bären (WAS?), mich jagen. Der Bär darf jagen. Das ist die richtige Option.

Kinder von Mitarbeitern (welche?), irgendwelche Krankheiten haben, erhalten Sie ermäßigte Gutscheine für das Sanatorium. Das Partizip „haben“ bezieht sich auf das Wort „Mitarbeiter“. Es stellt sich heraus, dass Mitarbeiter krank werden und die Kinder kranker Mitarbeiter Gutscheine erhalten. Das ist die falsche Option.

Kinder (was?) von Mitarbeitern, irgendwelche Krankheiten haben, erhalten Sie ermäßigte Gutscheine für das Sanatorium. Das Partizip „haben“ bezieht sich auf das Wort „Kinder“, und wir verstehen, dass es die Kinder sind, die Krankheiten haben und Gutscheine benötigen.

Typ 4, Variante

Oft gibt es Sätze, in denen es Phrasen aus zwei Wörtern gibt, von denen das erste Teil des Ganzen ist, das durch das zweite angezeigt wird, zum Beispiel: jeder ihrer Teilnehmer, einer von allen, einer der Genannten, einige von ihnen, einige der Geschenke.. An jedes der Substantive kann je nach Bedeutung eine Partizipialphrase angehängt werden: In solchen Phrasen kann das Partizip (Partizipialphrase) mit jedem Wort vereinbart werden. Es wäre ein Fehler, wenn das Partizip „einfriert“ und mit keinem der Wörter einen Zusammenhang hat.

Betrachten Sie Sätze mit Grammatikfehlern.

Jeder Teilnehmer, der die maximale Punktzahl erreichte, erhielt das Recht, eine weitere Nummer vorzuführen.

Das Partizip kann sowohl mit dem Wort „jedem“ als auch mit dem Wort „Teilnehmer“ vereinbart werden.

Jeder (welcher?) der Teilnehmer, wer die maximale Punktzahl erreicht hat, erhielt das Recht, eine weitere Nummer aufzuführen

Jeder der Teilnehmer (welche?), wer die maximale Punktzahl erreicht hat, erhielt das Recht, eine weitere Nummer aufzuführen.

Bitte beachten Sie, dass ein Fehler eine Diskrepanz zwischen WEDER dem ersten Wort und NOCH dem zweiten wäre:

Falsch: Jeder der Teilnehmer, der ... erhalten hat oder Jeder der Teilnehmer, der ... erhalten hat. Dies ist nicht möglich.

In Erläuterungen zu RESHU wird häufiger die Variante der Zustimmung mit der Endung IM verwendet.

Ebenso gilt: Ein Teil der Bücher (welche?), als Geschenk erhalten, wird als Geschenk gehen.

Oder Teil (was) von Büchern, als Geschenk erhalten, wird als Geschenk gehen.

Falsch: Einige der geschenkten Bücher werden auch verschenkt.

NOTIZ: Ein solcher Fehler bei der Prüfung von Aufsätzen wird als Koordinationsfehler bezeichnet.

7.1.2 Partizipialphrase und Ort des Hauptwortes

In korrekt gebildeten Sätzen mit Partizipialphrasen Das Hauptwort (oder das qualifizierende Wort) darf nicht innerhalb einer Partizipialphrase stehen. Sein Platz ist entweder vor oder nach ihm. Denken Sie daran, dass dies von der Platzierung der Satzzeichen abhängt!!!

Betrachten Sie Sätze mit Grammatikfehlern.

Es ist notwendig, das Gesendete sorgfältig zu prüfen Dokumentation zur Prüfung.

Wir gingen die verstreuten entlang Gasse gefallene Blätter.

Moderator Straße die Stadt war frei.

Erstellt Roman eines jungen Autors sorgte für lebhafte Debatten.

beachten Sie: Bei diesem Satzbau ist völlig unklar, ob ein Komma gesetzt werden soll.

Hier ist die korrigierte Version:

Muss sorgfältig geprüft werden Dokumentation, zur Prüfung geschickt. Oder: Muss genau prüfen zur Prüfung geschickt Dokumentation.

Wir gingen weiter Gasse, übersät mit abgefallenen Blättern. Oder: Wir sind mitgelaufen übersät mit abgefallenen Blättern Gasse.

Straße, der in die Stadt führte, war kostenlos. Oder: In die Stadt führen Straße war frei.

7.1.3. Partizipalphrasen einschließlich unregelmäßiger Formen von Partizipien

In Übereinstimmung mit den Normen für die Bildung von Partizipien verwendet die moderne russische Literatursprache keine Partizipienformen in –shchy, die aus perfektiven Verben mit der Bedeutung der Zukunftsform gebildet werden: Es gibt keine Wörter erfreuen, helfen, lesen, fähig. Laut den Herausgebern von I DECIDE sollten solche fehlerhaften Formulare in Aufgabe 6 vorgestellt werden, da aber in den Handbüchern von I.P. Tsybulko, es gibt ähnliche Beispiele, wir halten es für wichtig, auch diesen Typ zu erwähnen.

Betrachten Sie Sätze mit Grammatikfehlern.

Bis ich es gefunden habe Person, Wer kann mir helfen.

Es erwartet Sie ein wertvoller Preis Teilnehmer, Wer findet die Antwort auf diese Frage?.

Diese Sätze müssen korrigiert werden, da zukünftige Partizipien nicht aus perfekten Verben gebildet werden. Für Partizipien gibt es kein Futur..

Hier ist die korrigierte Version:

Wir ersetzen das nicht existierende Partizip durch ein Verb im Konditionalmodus.

Bis ich eine Person gefunden habe, die mir helfen kann.

Auf die Person, die die Antwort auf diese Frage findet, wartet ein wertvoller Preis.

7.1.4. Partizipalphrasen einschließlich unregelmäßiger Partizipialformen

Diese Art von Fehler trat in den Prüfungsaufgaben früherer Jahre (vor 2015) auf. In den Büchern von I.P. Tsybulko 2015-2017 gibt es keine derartigen Aufgaben. Dieser Typ ist am schwierigsten zu erkennen, und der Fehler liegt darin begründet, dass das Partizip in der falschen Stimme verwendet wird, d. h. das Aktiv anstelle des Passivs verwendet wird.

Betrachten Sie Sätze mit Grammatikfehlern.

Dokumentation, auf dem Weg zur Prüfung,

Wettbewerb, von den Veranstaltern organisiert

Schaum, in die Badewanne gießen, hat ein angenehmes Aroma.

Hier ist die korrigierte Version:

Dokumentation, zur Prüfung geschickt, muss sorgfältig geprüft werden.

Wettbewerb, wird von den Veranstaltern durchgeführt Den Teilnehmern hat es sehr gut gefallen.

Der Schaum, den wir in die Badewanne gießen, hat einen angenehmen Duft.

B) Der Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Gliedern in Satz 4 besteht darin, dass bei homogenen Gliedern versucht wurde, eine Doppelkonjunktion zu verwenden, und AUCH fälschlicherweise dem Teil NICHT SO VIEL hinzugefügt wurde. Die Teile von Doppelkonjunktionen sind konstant: NICHT SO VIEL, WIE VIEL.

Geben wir die richtige Schreibweise an: Die Ägyptische Brücke in St. Petersburg ist nicht so sehr für die darauf installierten Sphinxen bekannt, sondern für die mystische Geschichte, die sich im Jahr 1905 ereignete.

Regel 7.6.2

7.6. FEHLER BEI DER KONSTRUKTION EINES SATZES MIT HOMOGENEN MITGLIEDERN

EINFÜHRUNG

Homogen sind Satzglieder, die die gleiche syntaktische Funktion erfüllen, durch die gleiche Beziehung zum gleichen Satzglied verbunden und durch eine koordinative Verbindung verbunden sind. Sowohl Haupt- als auch Nebenglieder können homogen sein: Subjekte, Prädikate, Zusätze, Definitionen, Umstände. Beispielsweise werden die Definitionen „neuer, superleistungsfähiger Computer“ im Verhältnis zum Wort „Computer“ einheitlich sein; Sachverhalte wurden „farbig, aber unklar dargestellt“ im Verhältnis zu „dargestellt“.

ARTEN VON FEHLER BEI DER VERWENDUNG HOMOGENER MITGLIEDER

7.6.1 Homogene Prädikate haben dasselbe abhängige Objekt.

Regel: Bei normaler, korrekter Struktur eines Satzes wird aus jeweils zwei homogenen Prädikaten (erstes und zweites) EINE ALLGEMEINE Frage an das allgemeine Komplement gestellt, Zum Beispiel:

Jungs interessieren sich für (was?) und tun (was?) Sport; Helden der Geschichte erinnern (worüber?) und Eindrücke teilen (worüber?)über die Jahre der Jugend.

Ein Fehler tritt auf, wenn jedes der Prädikate eine UNTERSCHIEDLICHE Frage an das COMMON-Objekt stellt.

Beispiel 1: Ich liebe (wer? was?) und bewundere (wer? was) meinen Vater.

Die Prädikate „Ich liebe“ und „Ich bewundere“ haben ein abhängiges Wort „Vater“, das im Instrumentalfall steht. Es stellte sich heraus, dass der Zusatz „Vater“ nur dem zweiten Prädikat korrekt gehorchte, da das Verb „Liebe“ einen Akkusativ vom Zusatz (Ich liebe wen? Was? Vater) erfordert, daher ist dieser Satz falsch aufgebaut. Um einen Gedanken richtig auszudrücken, müssen Sie den Satz so ändern, dass jedes Prädikat einen separaten, der Groß- und Kleinschreibung entsprechenden Zusatz hat, zum Beispiel wie folgt: Ich liebe und bewundere meinen Vater.

Beispiel 2: Der Held der Geschichte glaubte (woran? was?) und strebte (wonach?) nach seinem Traum. Jedes der Verben erfordert eine eigene Form des Zusatzes, es ist unmöglich, ein gemeinsames Wort zu finden, daher ändern wir den Satz erneut, sodass jedes Prädikat einen separaten Zusatz hat, der beispielsweise für den Fall geeignet ist, wie folgt: Der Held der Geschichte glaubte an seinen Traum und strebte danach.

Hinweis für Lehrer: Bei dieser Fehlerart handelt es sich um Kontrollfehler. Bei schriftlichen Arbeiten wird ein solcher Fehler von Studierenden meist aus Unaufmerksamkeit begangen: Das erste Prädikat wird einfach übersehen und der Fehler (wenn darauf hingewiesen wird) lässt sich leicht korrigieren. Ein viel schwerwiegenderes Problem entsteht, wenn der Schüler nicht erkennt, dass eine bestimmte Kasusfrage grundsätzlich nicht aus einem bestimmten Verb gestellt werden kann.

7.6.2 Homogene Mitglieder sind nicht nur durch Doppelverbindungen verbunden, sondern auch...; wenn nicht... dann... und andere

Regel 1. Bei solchen Vorschlägen müssen Sie darauf achten dass Teile einer Doppelunion homogene Mitglieder derselben Reihe verbinden müssen, Zum Beispiel: Wir waren inspiriert nicht so viel bunte Orte in dieser ruhigen Stadt, Wie viele die Aufrichtigkeit seiner Bewohner. Lassen Sie uns ein Vorschlagsdiagramm erstellen: nicht so viel UM , Wie viele UM . Erster Teil der Doppelkonjunktion: nicht so viel, steht vor dem ersten och, vorbehaltlich „Orte“ (das Wort „bunt“ berücksichtigen wir nicht), dem zweiten Teil Wie viele steht vor dem zweiten Thema „Seelenfülle“.

Lassen Sie uns nun den Satz „brechen“. Uns nicht so viel inspiriert von den farbenfrohen Orten dieser ruhigen Stadt, Wie viele die Aufrichtigkeit seiner Bewohner. Der erste Teil der Konjunktion bezieht sich nun auf das Prädikat, der zweite auf das Subjekt. Hier liegen Fehler dieser Art vor.

Schauen wir uns einige weitere Beispiele an:

Beispiel 1: Man kann argumentieren, dass die Stimmung das Wichtigste war Nicht nur für den Schöpfer des Gedichts, aber auch für seine Leser. Das ist richtig: Jeder Teil steht vor dem OP, in diesem Beispiel vor den Ergänzungen. Vergleichen Sie mit einem falsch konstruierten Satz: Man kann argumentieren, dass die Stimmung stimmte Nicht nur das Wichtigste für den Autor des Gedichts, aber auch für seine Leser. Die Teile einer Konjunktion werden nicht durch homogene Glieder, sondern durch ein Prädikat und ein Objekt verbunden.

Regel 2. Es ist auch notwendig, sich daran zu erinnern dass die Teile der Doppelkonjunktion dauerhaft sind und nicht durch andere Wörter ersetzt werden können. Der Vorschlag wäre also falsch Kaufleute Stroganows Nicht nur gekochtes Salz und auch , seit der Gewerkschaft nicht nur aber auch Nein. Die Konjunktion „nicht nur“ hat einen zweiten Teil „aber auch“, nicht „auch“. Die korrekte Version dieses Satzes wäre: Kaufleute Stroganows Nicht nur gekochtes Salz aber auch bauten auf ihrem Land Eisen und Kupfer ab

So können Sie es machen: (Optionen für den zweiten Teil sind in Klammern angegeben).

1) nicht nur... sondern auch (und und; aber auch; und auch; und außerdem); nicht nur nicht... sondern (sondern, vielmehr; im Gegenteil, im Gegenteil); nicht nur; 2) nicht das... sondern (a; gerade; gerade, nicht gerade); nicht einmal... nicht das; nicht einmal... nicht einmal das; nicht einmal... viel weniger;

3) nicht nur das... auch; nicht nur das... auch; bisschen von; darüber hinaus mehr als das; schlimmer als das; oder auch...

7.6.3 In Sätzen mit homogenen Gliedern gibt es ein verallgemeinerndes Wort.

Es muss berücksichtigt werden, dass alles homogene Mitglieder müssen im gleichen Fall wie das verallgemeinernde Wort stehen.

Der folgende Satz ist grammatikalisch korrekt: Ich habe es vergessen alle: über Sorgen und Nöte, über schlaflose Nächte, über Traurigkeit und Melancholie. . Das Wort „alles“ ist verallgemeinernd und steht im Präpositionalfall. Alle stehen im selben Fall.

Die Nichtbeachtung dieser Regel stellt einen groben Verstoß gegen die syntaktische Norm dar: Geschenke:Armbrüste, Zobel und Dekorationen.

In diesem Satz steht das verallgemeinernde Wort „Geschenke“ im Genitiv und alle homogenen Mitglieder („Armbrüste, Zobel und Dekorationen“) im Nominativ. Daher ist dieser Satz falsch aufgebaut. Korrekte Möglichkeit: Bald begann der Edelmann, das Gebrachte zu inspizieren Geschenke: Armbrüste, Zobel und Schmuck.

7.6.5 Verwendung verschiedener syntaktischer Elemente eines Satzes als homogene Glieder

Es gibt eine strenge grammatikalische Regel, die vorschreibt, welche Elemente zu homogenen Elementen zusammengefasst werden können und welche nicht.

Lassen Sie uns die Fälle auflisten, in denen gegen diese Regel verstoßen wird.

Wenn sie in einem Satz zu Homogenen zusammengefasst werden

- Form des Substantivs und Infinitivform des Verbs: Ich liebe Schach und Schwimmen, ich mag Sticken und Handarbeiten, ich habe Angst vor der Dunkelheit und dem Alleinsein und ähnliches;

- verschiedene Formen des Nominalteils des Prädikats: Meine Schwester war traurig und besorgt, sie war jünger und freundlicher und ähnliches;

- Partizipialsatz und Nebensatz: Die Hauptfiguren der Geschichte sind Menschen, die keine Angst vor Schwierigkeiten haben und immer zu ihrem Wort stehen; Ich mag keine Leute, die ihre Einstellung ändern und sie nicht verbergen. und ähnliches;

Partizipial- und Partizipialphrase: Mit Liebe zu ihrer Arbeit und dem Bemühen, sie gut zu machen, erzielten die Bauherren hervorragende Ergebnisse und ähnliches;

das ist - Grammatikfehler. Beachten Sie, dass solche Verstöße in schriftlichen Arbeiten sehr häufig vorkommen, daher ist dieser Teil wie die gesamte Aufgabe 7 von großer praktischer Bedeutung.

Die folgenden Arten von Fehlern sind bei Aufgaben vor 2015 aufgetreten.

7.6.4 Bei homogenen Mitgliedern können unterschiedliche Präpositionen verwendet werden.

In einer Reihe von OPs ist es beim Auflisten möglich, Präpositionen zu verwenden, zum Beispiel: V Theater und An Ausstellung VDNKh und Anrotes Quadrat. Wie Sie sehen, verwendet dieser Satz Präpositionen V Und An, und das stimmt. Es wäre ein Fehler, für alle Wörter dieser Reihe dieselbe Präposition zu verwenden: Während meiner drei Aufenthalte in Moskau besuchte ich und V Theater und die VDNKh-Ausstellung und rotes Quadrat. Sie können nicht „in WDNCh“ und „auf dem Roten Platz“ sein. Die Regel sieht also so aus: Sie können eine allgemeine Präposition nicht für alle Mitglieder einer Reihe verwenden, wenn die Bedeutung dieser Präposition nicht zu mindestens einem der OPs passt.

Beispiel mit Fehler: Überall waren Menschenmassen: auf den Straßen, Plätzen, Plätzen. Vor dem Wort „squares“ muss die Präposition „in“ hinzugefügt werden, da dieses Wort nicht mit der Präposition „on“ verwendet wird. Korrekte Möglichkeit: Überall waren Menschenmassen: auf den Straßen, auf Plätzen und in Parks.

7.6.6 Kombination von Arten und Gattungsbegriffen in einer Zeile

Zum Beispiel im Satz: Die Tüte enthielt Orangen, Saft, Bananen und Obst Es liegt ein logischer Fehler vor. „Orangen“ und „Bananen“ sind spezifische Konzepte in Bezug auf das Wort „Frucht“ (also allgemein), daher können sie nicht mit ihm in derselben Reihe homogener Elemente stehen. Korrekte Möglichkeit: Der Beutel enthielt Saft und Obst: Bananen, Orangen.

Ein weiteres Beispiel mit einem Fehler: Erwachsene, Kinder und Schulkinder kamen, um den berühmten Künstler kennenzulernen. Die Wörter „Kinder“ und „Schulkinder“ können nicht homogenisiert werden.

7.6.7 Verwendung logisch inkompatibler Konzepte in derselben Reihe homogener Begriffe

Zum Beispiel im Satz Trauernde gingen mit Taschen und traurigen Gesichtern Man spürt einen Fehler: „Gesichter“ und „Taschen“ können nicht homogen sein.

Ein solcher vorsätzlicher Verstoß kann als Stilmittel fungieren: Nur Mascha, Heizung und Winter haben nicht geschlafen(K. G. Paustovsky). Als der Frost und die Mutter ihm erlaubten, die Nase aus dem Haus zu strecken, ging Nikita allein durch den Hof(A. N. Tolstoi). Nur wenn dies für ein Kunstwerk auf dem Niveau von Tolstoi oder Tschechow akzeptabel ist (sie sind nicht in der Prüfung, sie können scherzen, mit Worten spielen!), dann wird ein solcher Humor weder in der schriftlichen Arbeit noch in Aufgabe 7 geschätzt .

C) Der falsche Aufbau eines Satzes mit indirekter Rede in Satz 1 besteht darin, dass direkte Rede mit indirekter Rede vermischt wird. Für die direkte Linie werden die Konjunktionen „wie, was“ und das Pronomen „er“ nicht benötigt; für indirekt – zusätzliches „Wie“

Da wir nicht wissen, ob dieses Zitat korrekt ist, verwenden wir als korrekte Schreibweise nur die indirekte Rede und belassen die Aussage selbst in Anführungszeichen.

Geben wir die richtige Schreibweise an: M. Gorki schrieb über A.S. Puschkin, dass er „Volkslieder und Märchen mit der Brillanz seines Talents verzierte!“

Regel 7.9.1

7.9 FALSCHE KONSTRUKTION VON SÄTZEN MIT EINER ANDEREN REDE

Diese Aufgabe testet die Fähigkeit der Schüler, Sätze mit Zitaten und indirekter Rede richtig zu bilden: Von den neun Sätzen auf der rechten Seite müssen Sie einen finden, der einen Fehler enthält.

Die unten aufgeführten Regeln behandeln Zitat und indirekte Rede, das sind sehr nahe, aber nicht identische Einheiten.

Im Alltag, besonders häufig in der mündlichen Rede, nutzen wir häufig die Übertragung der Worte einer Person in unserem eigenen Namen, die sogenannte indirekte Rede.

Sätze mit indirekter Rede sind komplexe Sätze, die aus zwei Teilen (den Worten des Autors und der indirekten Rede) bestehen, die durch Konjunktionen verbunden sind was, als ob oder Pronomen und Adverbien wer, was, was, wie, wo, wann, warum usw. oder ein Teilchen ob.

Zum Beispiel: Sie sagten mir, es sei mein Bruder. Sie forderte mich auf, ihr in die Augen zu schauen und fragte, ob ich mich an Elritzen, unsere kleinen Streitereien und Picknicks erinnere. Wir sprachen darüber, wie die Vögel, die ich gefangen habe, lebten.

Sätze mit indirekter Rede dienen dazu, die Rede eines anderen im Namen des Sprechers zu vermitteln, und nicht desjenigen, der sie tatsächlich gesagt hat. Im Gegensatz zu Sätzen mit direkter Rede vermitteln sie nur den Inhalt der Rede eines anderen, können jedoch nicht alle Merkmale ihrer Form und Intonation vermitteln.

Versuchen wir, die Sätze wiederherzustellen: Aus der indirekten Rede übersetzen wir in Sätze mit direkter Rede:

Sie sagten mir, es sei mein Bruder. - Sie sagten mir: „Es war dein Bruder.“

Sie forderte mich auf, ihr in die Augen zu schauen und fragte, ob ich mich an Elritzen, unsere kleinen Streitereien und Picknicks erinnere. - Sie sagte: „Schau mir in die Augen!“ Und dann fragte sie: „Erinnern Sie sich an die Minnows, unsere Treffen, unsere Streitereien, Picknicks?“ Erinnerst du dich?

Ein Freund fragte: „Wie leben die Vögel, die du gefangen hast?“

Wie aus den Beispielen hervorgeht, stimmen die Sätze nur in der Bedeutung überein, die Verben, Pronomen und Konjunktionen ändern sich jedoch. Betrachten wir die Regeln für die Übersetzung direkter Rede in indirekte Rede im Detail: Dies ist sowohl für das Verfassen eines Aufsatzes als auch für die Erledigung von Aufgabe 7 sehr wichtig.

7.9.1 Grundregel:

Beim Ersetzen von Sätzen mit direkter Rede durch Sätze mit indirekter Rede sollte besonderes Augenmerk auf die korrekte Verwendung von Personal- und Possessivpronomen sowie damit verbundenen Verben gelegt werden, da wir in der indirekten Rede die Worte anderer Menschen in unserem eigenen Namen vermitteln.

Satz mit direkter Rede	Korrekt gebildete indirekte Rede	Falsch gebildete indirekte Rede
Der Vater sagte: „ ICH Ich komme spät zurück.	Vater hat das gesagt Er WAHR Ja Es ist spät.	Mein Vater sagte, dass ich spät zurückkommen würde.
Wir fragten: „A Du Woher kommst du?	Wir fragten wo Er Ich kam an.	Wir fragten: „Woher kommst du?“
Ich gab zu: " Dein Mikhail hat die Bücher genommen.“	Das habe ich zugegeben ihre Mikhail nahm die Bücher.	Ich gab zu, dass „Michail Ihre Bücher mitgenommen hat.“
Die Kinder riefen: „ Wir nicht schuldig!"	Das riefen die Kinder Sie nicht schuldig.	Die Kinder riefen: „Es ist nicht unsere Schuld.“
Bitte beachte, dass dass Anführungszeichen helfen können, einen Fehler zu erkennen, man sich aber nicht allein darauf verlassen kann, da Anführungszeichen sowohl in der Bewerbung als auch in fehlerfreien Sätzen mit Anführungszeichen und nicht in allen Aufgaben vorkommen.

7.9.2 Es gibt eine Reihe zusätzlicher Regeln,

Im Zusammenhang mit der Besonderheit der Übersetzung direkter Rede in indirekte Rede wird deren Einhaltung ebenfalls in Aufgabe 7 überprüft.

a) Wenn die direkte Rede ein Aussagesatz ist,

Was. Beispiel: Die Sekretärin antwortete: „Ich bin der Aufforderung nachgekommen.“ – Der Sekretär antwortete, dass er der Bitte nachgekommen sei. Das Pronomen wurde geändert!

b) Wenn die direkte Rede ein Fragesatz ist,

Wenn es dann durch einen Nebensatz ersetzt wird, spielen untergeordnete Konjunktionen die Rolle Fragepronomen, Adverbien, Partikel, was direkt in Frage stand. Nach einer indirekten Frage steht kein Fragezeichen. Beispiel: „Was haben Sie geschafft?“ - fragte der Lehrer die Schüler. – Der Lehrer fragte die Schüler, was sie bisher erreicht hatten. Das Pronomen wurde geändert!

c) In der direkten Rede – einem Fragesatz – gibt es keine Fragepronomen, Adverbien, Partikel,

Beim Ersetzen durch ein indirektes wird das Teilchen zur Kommunikation verwendet ob. Beispiel: „Korrigieren Sie den Text?“ - fragte die Sekretärin ungeduldig. – Die Sekretärin fragte ungeduldig, ob wir den Text korrigieren würden. Das Pronomen wurde geändert!

d) Wenn es sich bei der direkten Rede um einen Ausrufesatz mit Handlungsaufforderung handelt,

dann wird er durch einen erklärenden Nebensatz mit der Konjunktion ersetzt Zu. Beispiel: Der Vater rief seinem Sohn zu: „Komm zurück!“ - Der Vater rief seinem Sohn zu, er solle zurückkommen. Pronomen hinzugefügt!

e) Partikel und Wörter, die keinen grammatikalischen Zusammenhang mit den Satzgliedern haben

(Anreden, Interjektionen, einleitende Worte, komplexe Sätze) und in der direkten Rede enthalten sind, werden beim Ersetzen durch die indirekte Rede weggelassen. Beispiel: „Iwan Petrowitsch, erstellen Sie einen Kostenvoranschlag für das nächste Quartal“, fragte der Direktor den Hauptbuchhalter. – Der Direktor bat den Hauptbuchhalter, eine Schätzung für das nächste Quartal zu erstellen.

7.9.3. Besondere Regeln für das Zitieren.

Beim Schreiben von Aufsätzen besteht oft die Notwendigkeit, entweder das gewünschte Fragment des Ausgangstextes zu zitieren oder eine Aussage aus dem Gedächtnis zu zitieren und das Zitat organisch in einen Satz einzubinden. Es gibt drei Möglichkeiten, ein Zitat in Ihre Rede einzubauen:

1) direkte Rede verwenden und alle Satzzeichen beachten, zum Beispiel: Puschkin sagte: „Jedes Alter ist der Liebe unterworfen“ oder „Jedes Alter ist der Liebe unterworfen“, sagte Puschkin. Dies ist der einfachste Weg, aber nicht immer bequem. Solche Sätze werden als wahr befunden!

2) verwenden Nebensatz, also mit Konjunktionen, zum Beispiel: Puschkin sagte, dass „jedes Alter der Liebe unterworfen ist“. Bitte beachten Sie die geänderte Zeichensetzung. Diese Methode nicht anders als die Übertragung indirekter Sprache.

3) Ein Zitat kann mit einleitenden Worten in Ihren Text eingefügt werden, zum Beispiel: Wie Puschkin sagte: „Jedes Alter ist der Liebe unterworfen“.

Beachten Sie, dass in Am Angebot kann nichts geändert werden: Was in Anführungszeichen steht, wird absolut korrekt und ohne jegliche Verzerrung wiedergegeben. Wenn Sie nur einen Teil eines Zitats in Ihren Text einfügen müssen, werden Sonderzeichen verwendet (Ellipsen, verschiedene Arten von Klammern), dies ist jedoch für diese Aufgabe nicht relevant, da in Aufgabe 7 keine Satzzeichenfehler auftreten.

Schauen wir uns einige Merkmale des Zitierens an.

a) Wie vermeide ich einen Fehler, wenn es ein Zitat mit einem Pronomen gibt?

Einerseits können Anführungszeichen nicht geändert werden, andererseits kann das Pronomen nicht stehen gelassen werden. Wenn Sie nur ein Zitat einfügen, treten Fehler auf: Napoleon bemerkte einmal: „ ICH Ich kann diesen Kampf verlieren, aber ich darf keine Minute verlieren.“. Oder so: In seinen Memoiren schrieb Korolenko, dass er immer „ ICH Ich sah in Tschechows Gesicht zweifellos Intelligenz.“

In beiden Sätzen benötigen Sie:

Ersetzen Sie zunächst das Pronomen „I“ durch „HE“ und schließen Sie das Pronomen aus dem Zitat aus:

Zweitens ändern Sie die Verben, indem Sie sie mit neuen Pronomen verknüpfen, und schließen Sie sie auch aus dem Zitat aus, damit wir wissen, dass nichts geändert werden kann.

Unter solchen Änderungen werden die Zitate sicherlich „leiden“, und wenn wir den zweiten Satz in dieser Form beibehalten können: Korolenko hat das geschrieben Er habe immer „unzweifelhafte Intelligenz in Tschechows Gesicht gesehen“, dann kann Napoleons Aussage nicht bewahrt werden. Daher entfernen wir sicher die Anführungszeichen und ersetzen das Zitat durch indirekte Rede: Napoleon hat das einmal bemerkt er kann Verliere diesen Kampf, aber nicht Vielleicht eine Minute verlieren.

b) Besonders hervorzuheben sind Fälle der fehlerhaften Kombination zweier Arten der Zitateinleitung in einen Satz,

was zu einem Grammatikfehler führt. Wie wir bereits wissen, kann ein Zitat entweder als Nebensatz oder mit einleitenden Worten eingeleitet werden. Das passiert, wenn zwei Methoden kombiniert werden:

Falsch: Laut Maupassant, Was„Liebe ist stark wie der Tod, aber zerbrechlich wie Glas“.

Rechts: Laut Maupassant ist „Liebe stark wie der Tod, aber zerbrechlich wie Glas.“

Falsch: Wie P. I. Tschaikowsky sagte: Was„Inspiration entsteht nur aus der Arbeit und während der Arbeit“.

Rechts: Wie P. I. Tschaikowsky argumentierte: „Inspiration entsteht nur aus der Arbeit und während der Arbeit.“

So formulieren wir die Regel: Bei der Verwendung einleitender Wörter wird die Konjunktion nicht verwendet.

c) In studentischen Arbeiten gibt es auch Fälle, in denen ein Zitat mit einleitenden Worten eingeleitet wird,

aber direkte Rede wird als separater Satz formuliert. Dies ist nicht nur ein Verstoß gegen die Zeichensetzung, sondern auch ein Verstoß gegen die Regeln für den Satzbau mit Zitaten.

Falsch: Laut Antoine de Saint-Exupéry: „Nur das Herz ist wachsam: Mit den Augen kann man die wichtigsten Dinge nicht sehen.“

Rechts: Laut Antoine de Saint-Exupéry „ist nur das Herz wachsam: Mit den Augen kann man die wichtigsten Dinge nicht sehen.“

Falsch: Laut L. N. Tolstoi: „Kunst ist die höchste Manifestation der Macht im Menschen“.

Rechts: Laut L. N. Tolstoi ist „Kunst die höchste Manifestation der Macht im Menschen.“

D) Die Verletzung des Zusammenhangs zwischen Subjekt und Prädikat in Satz 6 besteht darin, dass das Prädikat „gab“ im Plural steht, obwohl das Subjekt „Verwaltung“ im Singular steht. Das Subjekt hat qualifizierende Mitglieder (in Kursivschrift), diese haben jedoch keinen Einfluss auf die Nummer des Prädikats.

Hier ist die korrekte Schreibweise: Schulverwaltung, allen voran der Direktor und Schulleiter Besonderes Augenmerk wurde auf die Verbesserung der beruflichen Fähigkeiten der Lehrkräfte gelegt.

Regel 7.3.6

7.3. Übereinstimmung des Prädikats mit dem Subjekt

EINFÜHRUNG

Das Subjekt ist das Hauptelement des Satzes, das nach den Gesetzen der Grammatik mit seinem Prädikat übereinstimmt.

Subjekt und Prädikat haben in der Regel die gleichen grammatikalischen Formen Numerus, Geschlecht, Person, zum Beispiel: Die Wolken rauschen, die Wolken wirbeln; Der unsichtbare Mond beleuchtet den fliegenden Schnee; Der Himmel ist bewölkt, die Nacht ist bewölkt.

In solchen Fällen kann man von einer Übereinstimmung des Prädikats mit dem Subjekt sprechen. Die Übereinstimmung der grammatikalischen Formen der Hauptglieder des Satzes ist jedoch nicht erforderlich, eine unvollständige Übereinstimmung der grammatikalischen Formen der Hauptglieder ist möglich: Mein ganzes Leben war ein Garant für ein treues Date mit dir- Übereinstimmung von Zahlenformen, aber unterschiedlichen Geschlechtsformen; Dein Schicksal besteht aus endlosen Problemen- Nichtübereinstimmung der Zahlenformen.

Als Koordination wird die grammatikalische Verbindung der Hauptglieder eines Satzes bezeichnet. Dieser grammatikalische Zusammenhang ist umfassender und freier als die Übereinstimmung. Es kann verschiedene Wörter enthalten, deren morphologische Eigenschaften nicht unbedingt einander entsprechen müssen.

Bei der Zuordnung der Hauptglieder eines Satzes entsteht das Problem der Wahl der Numerusformen des Prädikats, wenn das Geschlecht/Number des Subjekts schwer zu bestimmen ist. Dieser Abschnitt „Hilfe“ ist der Betrachtung dieser Probleme gewidmet.

7.3.1. In einem komplexen Satz fungieren Pronomen als Subjekte

Wenn ein Satz (und nicht unbedingt ein Satz!) ein Pronomen als Subjekt verwendet, müssen Sie eine Reihe von Regeln kennen, die vorschreiben, wie das Prädikat korrekt damit verknüpft wird.

A) Wenn das Subjekt durch die Pronomen WHO, WHAT, NO ONE, NOTHING, Someone, Someone, Whoever ausgedrückt wird, dann wird das Prädikat in die Singularform gesetzt: Zum Beispiel: [Diese ( Wer die Meinungen anderer vernachlässigt, riskiert, allein gelassen zu werden.

BEISPIEL 1 (Wer auch immer kommt), [wird jeder wissen].

BEISPIEL 2 [Niemand wusste (dass der Unterricht verschoben wurde).]

BEISPIEL 1 (Wer auch immer kommt, [wird es jeder erfahren].

BEISPIEL 2 [Niemand wusste (dass der Unterricht verschoben wurde).]

B) Wenn das Subjekt durch ein Pluralpronomen TE, ALL ausgedrückt wird, wird das Prädikat in die Pluralform gestellt. Wenn das Subjekt durch die Singularpronomen TOT, TA, TO ausgedrückt wird, wird das Prädikat in die Singularform gesetzt. Zum Beispiel: [ Diejenigen (die die Schule mit Auszeichnung abgeschlossen haben) haben eine größere Chance auf einen kostenlosen Hochschulzugang.

Dieser Vorschlag basiert auf dem folgenden Modell:

[Diejenigen (die+ Prädikat), ...Prädikat...]. Und dies ist das häufigste Modell, bei dem vorgeschlagen wird, einen Fehler zu finden. Analysieren wir die Struktur eines komplexen Satzes: Im Hauptsatz ist das Pronomen „those“ das Subjekt im Plural. H; „haben“ – Prädikat, Plural Dies entspricht Regel B.

Achten Sie nun auf den Nebensatz: „who“ ist das Subjekt, „fertig“ ist das Prädikat im Singular. Dies entspricht Regel A.

Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an:

BEISPIEL 1 [Jeder (der Tickets an der Abendkasse gekauft hat) muss selbstständig für den Flug einchecken].

BEISPIEL 2. [Wer das Nordlicht mindestens einmal gesehen hat, wird dieses außergewöhnliche Phänomen nicht mehr vergessen können].

BEISPIEL 3. [Diejenigen (die einen Urlaub für den Sommer planen) kaufen Tickets im Frühjahr].

Hier sind die korrigierten Optionen:

BEISPIEL 1 [Jeder (der Tickets an der Abendkasse gekauft hat) muss selbstständig für den Flug einchecken].

BEISPIEL 2. [Wer das Nordlicht mindestens einmal gesehen hat, wird dieses außergewöhnliche Phänomen nicht mehr vergessen können].

In den Beispielen 1 und 2 ist der Fehler leicht zu erkennen: es reicht aus, den Nebensatz wegzuwerfen. Im folgenden Beispiel bleibt der Fehler oft unentdeckt.

BEISPIEL 3. [Diese ( wer für den Sommer einen Urlaub plant), Tickets im Frühjahr kaufen].

C) Wenn das Subjekt durch die Phrase ONE OF..., EACH OF..., NONE OF... ausgedrückt wird, wird das Prädikat in die Singularform gesetzt. Wenn das Subjekt durch die Phrase MANY OF..., SOME OF..., ALL OF... ausgedrückt wird, wird das Prädikat in die Pluralform gesetzt. Zum Beispiel: [Keiner von denen (die den Preis entgegennahmen) wollte zum republikanischen Wettbewerb gehen].

Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an:

BEISPIEL 4 [Viele von denen (die den Michailowski-Park besuchten) waren erstaunt über die Größe der alten Bäume des Anwesens].

BEISPIEL 5 [Jeder von uns (der in einer ähnlichen Situation war) hat sicherlich über Auswege nachgedacht.]

BEISPIEL 6 [Jede der Parteien (die ihr Projekt vorstellten) verteidigte dessen Vorteile gegenüber anderen Projekten].

Hier sind die korrigierten Optionen:

BEISPIEL 4 [Viele von denen (die den Michailowski-Park besuchten) waren erstaunt über die Größe der alten Bäume des Anwesens].

BEISPIEL 5 [Jeder von uns (der in einer ähnlichen Situation war) hat sicherlich über Auswege nachgedacht.]

BEISPIEL 6 [Jede Seite, (die ihr Projekt vorstellte), verteidigte dessen Vorteile gegenüber anderen Projekten].

D) Wenn der Satz die Phrase WHO, HOW NOT... enthält, wird das Prädikat in die männliche Singularform gesetzt. Zum Beispiel: Wer, wenn nicht die Eltern, SOLLTE Kindern die Fähigkeit zur Kommunikation beibringen?

Dieser Satz kann als klarstellend angesehen werden, siehe weitere Beispiele in Abschnitt 7.3.3, Teil B.

Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an:

BEISPIEL 7 Wer, wenn nicht wir, sollte sich um die Sauberkeit unserer Städte sorgen?

BEISPIEL 8 Wer, wenn nicht Ihre Mutter, hat Ihnen ein Beispiel für Ausdauer und Lebenslust beigebracht?

Hier sind die korrigierten Optionen:

BEISPIEL 7 Wer, wenn nicht wir, sollte sich um die Sauberkeit unserer Städte sorgen?

BEISPIEL 8 Wer, wenn nicht Ihre Mutter, hat Ihnen ein Beispiel für Ausdauer und Lebenslust beigebracht?

7.3.2 Koordination von Prädikat mit Subjekt, ausgedrücktem Wort oder Wortkombination mit der Bedeutung der Menge

Bei der Zuordnung der Hauptglieder eines Satzes stellt sich das Problem der Wahl der Zahlenformen des Prädikats, wenn das Subjekt viele Objekte angibt, aber im Singular erscheint.

A) Das Subjekt ist ein Sammelbegriff und Wörter mit ähnlicher Bedeutung.

Sammelbegriffe bezeichnen eine Ansammlung homogener Gegenstände oder Lebewesen als ein unteilbares Ganzes: FOLIAGE, EICHE, ESPE, KINDER, STUDENTEN, LEHRE, PROFESSOR, BAUERN. Sie haben nur die Singularform, werden nicht mit Kardinalzahlen und mit Wörtern kombiniert, die Maßeinheiten bezeichnen , kann aber mit den Worten a lot/little oder how much kombiniert werden: A LITTLE RELATIVE, A LITTLE LEAVES, A LOT OF MOVIES.

In Bezug auf die Bedeutung von Kollektivität stehen ihnen die Wörter PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD nahe; TAUSEND, MILLIONEN, HUNDERT; DREI, PAAR; DUNKELHEIT, ABGRUND, VIELE UND ANDERE

Das durch ein Sammelnomen ausgedrückte Subjekt erfordert, dass das Prädikat nur in der Singularform steht:

Zum Beispiel: Die Kinder tollten im Hof des Hauses herum; Junge Menschen ergreifen oft die Initiative.

Das Subjekt, das durch ein Substantiv wie GROUP, CROWD ausgedrückt wird, erfordert ebenfalls Setzen des Prädikats nur in der Singularform:

Zum Beispiel: Eine Gruppe von Festivalteilnehmern teilte ihre Eindrücke; Drei Pferde stürmten unter den Fenstern hindurch

Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an:

BEISPIEL 1. In den letzten drei Jahren hat das Management der zentralen und regionalen Märkte wiederholt Beschwerden bei höheren Organisationen eingereicht.

BEISPIEL 3. Ein Liebespaar saß auf einer Bank.

Hier sind die korrigierten Optionen:

BEISPIEL 1. In den letzten drei Jahren hat das Management der zentralen und regionalen Märkte wiederholt Beschwerden bei höheren Organisationen eingereicht.

BEISPIEL 3. Ein Liebespaar saß auf einer Bank.

B) Das Subjekt ist ein Sammelbegriff mit quantitativer Bedeutung

Die Substantive MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART bezeichnen trotz der grammatikalischen Form des Singulars nicht ein Objekt, sondern viele, und daher kann das Prädikat nicht nur die Singularform, sondern auch den Plural annehmen. Zum Beispiel: Auf diesem Teich... wurden unzählige Enten gezüchtet und gehalten; Viele Hände klopfen von der Straße aus an alle Fenster, und jemand bricht die Tür ein. Welche Form sollten Sie bevorzugen?

Ein Subjekt, das die Sammelbegriffe MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART enthält, erfordert die Angabe des Prädikats nur in der Singularform, wenn:

A) Es gibt keine abhängigen Wörter von einem Sammelbegriff

Einige fuhren in den Urlaub, andere blieben; Viele flohen aus der Achsenmächte, eine Minderheit blieb

B) Ein Sammelbegriff hat ein einzelnes abhängiges Wort

Bei einem Subjekt, das die Wörter MAJORITY, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART enthält, können Sie das Prädikat sowohl im Plural als auch im Plural setzen, wenn das Substantiv ein abhängiges Wort im Plural hat:

Die meisten Schüler den Test bestanden; eine Reihe von Teilnehmern gezeigt exzellentes Wissen.

Einige der Bücher wurden für die Bibliothek angeschafft; eine Reihe von Objekten wurden vorzeitig geliefert

Der Plural des Prädikats in solchen Konstruktionen weist meist auf die Aktivität der Charaktere hin.

Betrachten wir Fälle, in denen die Verwendung eines Pluralprädikats erlaubt und zulässig ist.

Das Prädikat wird gesetzt
im Singular, wenn	im Plural, wenn
Die Aktivität belebter Personen wird nicht betont: Einige der Konferenzteilnehmer nicht akzeptiert Beteiligung an der Diskussion	Aktivität wird groß geschrieben. Das Motiv ist lebendig. Die meisten Autoren entschieden abgelehnt* Editor-Korrekturen. Die meisten Studenten sind gut antwortete im Unterricht.*
Aktivität wird nicht betont; das Partizip Passiv zeigt an, dass das Objekt selbst die Aktion nicht ausführt. Eine Reihe von Mitarbeiternangezogen zur Verantwortung.	Aktivität wird durch das Vorhandensein einer partizipativen oder adverbialen Phrase betont.
Die Aktivität wird nicht betont, das Thema ist unbelebt Die meisten Artikel legen* in Unordnung* Eine Reihe von Workshops stellt her* Ersatzteile für unsere Werkstatt*.	Aktivität wird auch durch eine Reihe homogener Mitglieder angezeigt: Mehrheitlich Lektoren, Korrektoren, Autoren, Rezensenten studiert* diese Dokumente. Die meisten Redakteure bekommen Befehl, kennengelernt mit seinem Inhalt und Erledigt notwendige Schlussfolgerungen.* Eine Reihe homogener Prädikate.

Dennoch ist zu berücksichtigen, dass die Singularform des Prädikats eher der Tradition des Buch- und Schriftstils entspricht und die Verwendung der Pluralform des Prädikats eindeutig begründet werden muss. Ein Fehler bei den Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens wäre die unangemessene Platzierung des Prädikats im Plural.

Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an:

BEISPIEL 4 Die meisten Aufgaben wurden nicht korrekt genug erledigt.

BEISPIEL 5 Eine Reihe von Veranstaltungen wird in Yelets, Woronesch und Orel stattfinden.

BEISPIEL 6 Viele Gedichte dieses Autors wurden in der Reihe „Kinderbibliothek“ veröffentlicht

Hier sind die korrigierten Optionen:

BEISPIEL 4 Die meisten Aufgaben wurden nicht korrekt erledigt. Das Prädikat in Form des Passivpartizips weist auf die Passivität des Handelnden hin.

BEISPIEL 5 Eine Reihe von Veranstaltungen wird in Yelets, Woronesch und Orel stattfinden. Ereignisse können nicht eigenständig wirken, daher muss das Prädikat im Singular verwendet werden.

BEISPIEL 6 Viele Gedichte dieses Autors wurden in der Reihe „Kinderbibliothek“ veröffentlicht. Das Prädikat in Form des Passivpartizips weist auf die Passivität des Handelnden hin.

C) Das Subjekt ist eine Kombination aus einer Zahl und einem Substantiv

Bei einem Subjekt, das durch eine quantitativ-nominale Kombination ausgedrückt wird, stellt sich das gleiche Problem: In welcher Zahl ist es besser, das Prädikat zu verwenden? Bei Tschechow finden wir: Etwa drei Soldaten standen ganz in der Nähe am Abstieg und schwiegen; Er hatte zwei Söhne. L. Tolstoi bevorzugte die folgenden Formen: Im Schlitten saßen drei Männer und eine Frau; Zwei Gefühle kämpften in seiner Seele – Gut und Böse.

Hinweis: Solche Fälle kommen bei Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens nicht vor, da die Wahrscheinlichkeit einer Fehlklassifizierung der Fehlerart hoch ist – solche Fälle können auf einen Fehler bei der Verwendung einer Zahl zurückgeführt werden. Daher beschränken wir uns auf allgemeine Kommentare und weisen auf die schwerwiegendsten Fehler hin schriftliche Werke.

Wenn ein Subjekt eine Zahl oder ein Wort mit der Bedeutung „Menge“ enthält, können Sie das Prädikat sowohl im Plural als auch im Singular formulieren:

Fünf Jahre sind vergangen; Zehn Absolventen haben sich für unser Institut entschieden

Die Verwendung verschiedener Formen hängt von der Bedeutung ab, die das Prädikat dem Satz verleiht. Aktivität und Allgemeingültigkeit des Handelns werden vielfach betont. Nummer.

Das Prädikat steht üblicherweise im Singular if

Das Subjekt ist eine Zahl, die mit „eins“ endet.:

21 Studierende unseres Instituts sind Mitglieder der städtischen Volleyballmannschaft. Aber Zweiundzwanzig (drei, vier, fünf...) Studierende unseres Instituts sind Mitglieder der Volleyball-Nationalmannschaft der Stadt

Wenn die Nachricht einen bestimmten Sachverhalt oder ein bestimmtes Ergebnis aufzeichnet oder wenn der Nachricht ein unpersönlicher Charakter verliehen wird:

22 Anzüge verkauft; Etwa drei bis vier Schüler werden in eine andere Klasse versetzt.

Das Prädikat wird durch ein Verb mit der Bedeutung von Sein, Präsenz, Existenz, Position im Raum ausgedrückt:

Drei Königreiche standen vor ihr. Der Raum hatte zwei Fenster mit breiten Fensterbänken. Drei Fenster des Raumes waren nach Norden ausgerichtet

Falsch: Drei Königreiche standen. Der Raum hatte zwei Fenster mit breiten Fensterbänken. Drei Fenster des Raumes waren nach Norden ausgerichtet

Eine einzelne Zahl, die eine Vorstellung von einem einzigen Ganzen erzeugt, wird verwendet, um ein Maß für Gewicht, Raum und Zeit zu bezeichnen:

Um das Dach zu streichen, benötigen Sie 34 Kilogramm Trockenöl. Bis zum Ende der Reise blieben noch 25 Kilometer. Hundert Jahre sind vergangen. Es scheint jedoch, dass es bereits elf Uhr geschlagen hat. Seitdem sind fünf Monate vergangen

Falsch: Für den Anstrich des Daches werden 34 Kilogramm Trockenöl benötigt; Bis zum Ende der Reise blieben noch 25 Kilometer. Hundert Jahre sind vergangen. Es scheint jedoch, dass es bereits elf Uhr geschlagen hat. Seitdem sind fünf Monate vergangen.

Wenn das Subjekt durch ein komplexes Substantiv ausgedrückt wird, dessen erster Teil das numerische Geschlecht ist, wird das Prädikat normalerweise im Singular und in der Vergangenheitsform im Neutrum platziert. Zum Beispiel: Eine halbe Stunde vergeht, ein halbes Jahr ist vergangen, die halbe Stadt hat an der Demonstration teilgenommen.

Falsch: Hat die Hälfte der Klasse am Wettbewerb teilgenommen, vergeht eine halbe Stunde

7.3.3 Koordination zwischen Subjekt und Prädikat voneinander getrennt

Zwischen Subjekt und Prädikat können sekundäre isolierte Satzglieder, klärende Glieder und Nebensätze stehen. In diesen Fällen ist die allgemeine Regel strikt einzuhalten: Prädikat und Subjekt müssen konsistent sein.

Betrachten wir Sonderfälle.

A) Koordination des Subjekts und des zusammengesetzten Nominalprädikats in einem Satz, der nach dem „Substantiv“-Modell aufgebaut ist. – das ist ein Substantiv.“

Hinweis für den Lehrer: Auf diese Art von Fehler im SPP wird in seinem Handbuch „How to get 100 Unified State Exam points“ (2015) von I.P. hingewiesen. Tsybulko, während im „Handbook of Spelling and Literary Editing“ von D. Rosenthal ein solcher Fehler als Konstruktionsverschiebung in einem komplexen Satz bezeichnet wird.

Der Nominalteil des Prädikats in einem nach dem Substantiv+Substantiv-Modell aufgebauten Satz muss im Nominativ stehen.

Zum Beispiel: [Das erste, was Sie lernen sollten, ist, den Satzstamm hervorzuheben].

Die grammatikalische Grundlage des Hauptsatzes besteht aus einem Subjekt Erste und Prädikat Zuweisung. Beide Wörter stehen im Nominativ.

Und so sieht es aus falsch geschriebener Satz: [Das erste, was Sie lernen sollten, ist, die Basis des Satzes hervorzuheben. Unter dem Einfluss des Nebensatzes erhielt das Prädikat den Genitiv, was ein Fehler ist.

Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an:

BEISPIEL 1 [Das Wichtigste (auf das man achten muss) ist die ideologische Seite der Arbeit]

BEISPIEL 2 [Das Letzte (das angesprochen werden sollte) ist die Zusammensetzung des Buches]

BEISPIEL 3 [Das Wichtigste, wonach man streben muss, ist, seine Träume wahr werden zu lassen]

Hier sind die korrigierten Optionen:

BEISPIEL 1 Die Hauptsache (worauf man achten muss) ist die ideologische Seite der Arbeit]

BEISPIEL 2 [Das Letzte (das angesprochen werden sollte) ist die Zusammensetzung des Buches]

BEISPIEL 3 [Das Wichtigste (anzustreben) ist die Erfüllung von Träumen]

B). Koordination des Prädikats mit dem Subjekt, in dem es klärende Glieder gibt.

Zur Verdeutlichung des Themas werden manchmal klärende (erklärende Phrasen), verbindende Satzglieder und gesonderte Zusätze verwendet. Ja, in einem Satz Wettbewerbsjury, darunter aus dem Publikum ausgewählte Vertreter eines Kosmetikunternehmens, konnte den Gewinner nicht ermitteln, der hervorgehobene Umsatz ist verbindend(In anderen Handbüchern wird es als Klärung bezeichnet.)

Das Vorhandensein eines Mitglieds in einem Satz, das die Bedeutung des Subjekts angibt, hat keinen Einfluss auf die Zahl des Prädikats. Solche Sätze werden mit den Worten angehängt: SOGAR, INSBESONDERE, EINSCHLIESSLICH ZUM BEISPIEL; AUSSER ZUSÄTZLICH EINSCHLIESSLICH und dergleichen. Zum Beispiel: Redaktionsbeirat der Zeitschrift, darunter Redakteure des Internetportals Er plädiert für eine Neuordnung.

Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an:

BEISPIEL 4. Das gesamte Team, darunter Tänzer und Jongleure, unterstützte die Teilnahme am Wettbewerb.

BEISPIEL 5. Die ganze Familie und vor allem die jüngeren Kinder freuten sich auf die Ankunft ihres Großvaters.

BEISPIEL 6. Die Schulleitung, darunter auch Mitglieder des Elternausschusses, plädierte dafür, eine erweiterte Elternversammlung abzuhalten.

Hier sind die korrigierten Optionen:

Der Fehler ist leicht zu erkennen, wenn Sie den Nebensatz weglassen.

BEISPIEL 4 Das gesamte Team, darunter Tänzer und Jongleure, unterstützte die Teilnahme am Wettbewerb.

BEISPIEL 5 Die ganze Familie und vor allem die jüngeren Kinder freuten sich auf die Ankunft ihres Großvaters.

BEISPIEL 6 Die Schulleitung, darunter auch Mitglieder des Elternausschusses, plädierte dafür, eine erweiterte Elternversammlung abzuhalten.

7.3.4 Koordination des Prädikats mit dem Subjekt, dessen Geschlecht oder Numerus schwer zu bestimmen ist.

Um das Subjekt richtig mit dem Prädikat zu verbinden, ist es sehr wichtig, das Geschlecht des Substantivs zu kennen.

A) Bestimmte Kategorien oder Gruppen von Substantiven haben Schwierigkeiten, Geschlecht oder Numerus zu bestimmen.

Das Geschlecht und die Anzahl indeklinierbarer Substantive, Abkürzungen, konventioneller Wörter und einer Reihe anderer Wörter werden durch besondere Regeln bestimmt. Um solche Wörter korrekt dem Prädikat zuzuordnen, müssen Sie ihre morphologischen Merkmale kennen.

Die Nichtbeachtung dieser Regeln führt zu Fehlern: Sotschi wurde zur Hauptstadt der Olympischen Spiele; Kakao ist abgekühlt; das Shampoo ist ausgegangen; Die Universität hat die Einschreibung von Studenten angekündigt, berichtete das Außenministerium

Müssen: Sotschi wurde zur Hauptstadt der Olympischen Spiele; der Kakao ist abgekühlt; Das Shampoo ist aufgebraucht, die Universität hat die Einschreibung von Studenten angekündigt, berichtete das Außenministerium

Substantive, deren Geschlecht/Number schwer zu bestimmen ist, werden in diesem Abschnitt besprochen. Nach dem Studium des bereitgestellten Materials können Sie nicht nur Aufgabe 6, sondern auch Aufgabe 7 erfolgreich abschließen.

Betrachten Sie Sätze mit Fehlern

BEISPIEL 1. Das Paket wurde Anfang der Woche verschickt.

Im Satz ist das Wort „Paket“ das weibliche Subjekt. Das Prädikat „wurde gesendet“ steht im Maskulinum. Das ist ein Fehler. Korrigieren: Das Paket wurde Anfang der Woche verschickt

BEISPIEL 2. Der Tüll harmonierte perfekt mit der Farbe der Polstermöbel.

Im Satz ist das Wort „tülle“ das männliche Subjekt. Das Prädikat „nähert“ steht im Femininum. Das ist ein Fehler. Korrigieren: Der Tüll harmonierte perfekt mit der Farbe der Polstermöbel.

BEISPIEL 3. Die Vereinten Nationen haben sich zu ihrer nächsten Sitzung versammelt.

Im Satz steht das Wort „UN“ für das weibliche Subjekt (Organisation). Das Prädikat „gesammelt“ ist im Durchschnitt. Das ist ein Fehler. Korrigieren: Die Vereinten Nationen haben sich zu ihrer nächsten Sitzung versammelt.

BEISPIEL 4. Das Außenministerium kündigte die Teilnahme an dem Treffen an

Im Satz ist das Wort „MFA“ das Subjekt, es ändert sich nicht. Bei der Entschlüsselung erhalten wir „Ministerium

Auswärtige Angelegenheiten“. Gleichzeitig erinnern wir uns daran, dass sich dieses Wort auf das männliche Geschlecht bezieht. Das Prädikat „gemeldet“ liegt im Durchschnitt. Das ist ein Fehler. Korrigieren: Das Außenministerium kündigte seine Teilnahme an dem Treffen an.

BEISPIEL 5. Moskovsky Komsomolets hat ein Ranking der besten Universitäten des Landes veröffentlicht.

In dem Satz ist der Ausdruck „Moskowski Komsomolez“ das Subjekt; es handelt sich um einen herkömmlichen russischen Namen, ein männliches Wort, wie das Wort „Komsomolez“. Das Prädikat „printed“ steht im Femininum. Das ist ein Fehler. Korrektur: Moskovsky Komsomolets hat ein Ranking der besten Universitäten des Landes veröffentlicht.

BEISPIEL 6. Tiflis zieht Touristen an .

Im Satz ist das Wort „Tbilisi“ das Subjekt; es ist ein unveränderlicher bedingter Name. Es ist ein männliches Wort, wie das Wort „Stadt“. Das Prädikat „anziehen“ steht im Plural. Das ist ein Fehler. Korrigieren: Tiflis zieht Touristen an.

B) Koordination des Prädikats mit dem Subjekt mit der Bedeutung von Beruf

Wenn ein männliches Substantiv einen Beruf, eine Position, einen Titel usw. bezeichnet, wird das Prädikat unabhängig vom Geschlecht der betreffenden Person im männlichen Geschlecht gesetzt. Zum Beispiel: der Lehrer erstattete Bericht, der Direktor rief einen Mitarbeiter in sein Büro

MIT Vorschläge wären ein Fehler, in welchem die Lehrerin erstattete Bericht, der Direktor rief einen Mitarbeiter zu sich .

Beachten Sie: Bei Vorliegen eines eigenen Namens, insbesondere eines Nachnamens, bei dem die angegebenen Wörter als Anwendungen fungieren, stimmt das Prädikat mit dem Eigennamen überein: Lehrerin Sergeeva hielt einen Vortrag. Weitere Einzelheiten zu diesem Punkt finden Sie weiter unten, 7.3.5

7.3.5 Mit dem Betreff liegt eine Bewerbung vor

Anwendung ist eine Definition, die durch ein Substantiv ausgedrückt wird, das mit dem zu definierenden Wort im Fall übereinstimmt: Stadt (welche?) Sotschi, Vogel (was?) Kolibri, Website (welche?) „Ich werde das Einheitliche Staatsexamen lösen“

Im Allgemeinen stimmt das Prädikat mit dem Subjekt überein, und das Vorhandensein einer Anwendung auf dieses in einer anderen Art oder Zahl hat keinen Einfluss auf die Übereinstimmung

Zum Beispiel: Auch die Anlage, dieser grandiose Koloss, schien ein Schiff von nie dagewesenen Ausmaßen zu sein Der Vorschlag wäre falsch Auch die Pflanze, dieser grandiose Koloss, schien ein Schiff von nie dagewesener Größe zu sein .

Wenn es eine Anwendung mit dem Subjekt gibt, muss zunächst herausgefunden werden, welches der Wörter das Subjekt und welches die Anwendung ist, und anschließend das Prädikat in das eine oder andere Geschlecht setzen.

Tabelle 1. Bewerbung und Themen werden getrennt verfasst. Bei der Kombination eines Gattungsnamens und eines Artnamens oder eines Artnamens und eines Einzelnamens wird das Subjekt als Wort betrachtet, das einen umfassenderen Begriff bezeichnet, und das Prädikat stimmt mit diesem überein. Hier sind einige Beispiele:

Anwendung ist ein gebräuchliches Substantiv:

die Rosenblüte duftete fantastisch; die Eiche ist gewachsen; Kharcho-Suppe wird gekocht

Anwendung – Eigenname

der Dnjepr floss über; Zeitung „Moskauer Komsomolets“ kam heraus ; Barbos, der Hund, bellte

Ausnahme: Nachnamen von Personen. In Paaren, berichtete Ingenieurin Svetlova, kamen Doktorin der Naturwissenschaften Zvantseva und Schulleiterin heraus Marina Sergejewna Bekannte Eigennamen sind Gegenstand.

Tabelle 2. Betreff ist zusammengesetztes Substantiv, bildet Begriffe, bei dem ein Teil wie eine Anwendung funktioniert. In diesen Fällen ist das führende (definierte) Wort das Wort, das ein umfassenderes Konzept ausdrückt oder ein Objekt konkret bezeichnet.

Das Prädikat stimmt mit dem ersten Wort überein, beide Wörter ändern sich

der Schlafsessel stand in der Ecke; Die Laboranlage erfüllte den Auftrag; die Rechnung wurde fristgerecht ausgestellt; das Studiotheater bildete viele Schauspieler aus; Das Tischplakat erregte Aufmerksamkeit; Das Liebeslied wurde sehr beliebt

Das Prädikat stimmt mit dem zweiten Wort überein, das erste Wort ändert sich nicht:

Café-Esszimmer ist geöffnet(Esszimmer ist ein umfassenderes Konzept); Der Automat ist geöffnet(in dieser Kombination ist der Träger einer bestimmten Bedeutung der Snackbar-Teil); der Regenmantel lag(ein Zelt in Form eines Regenmantels, kein Regenmantel in Form eines Zeltes); Die „Römische Zeitung“ erschien in großer Auflage(Zeitung ist ein weiter gefasster Name).

BEISPIEL 1 Eistorte in gleiche Teile schneiden .

Das zusammengesetzte Substantiv „Eiscremetorte“ basiert auf dem allgemeinen Hauptwort „Kuchen“, maskulin, daher: Eistorte in gleiche Teile schneiden

BEISPIEL 2 Die Geschichte „Children of the Dungeon“ wurde von V.G. geschrieben. Korolenko. .

Der herkömmliche Name ist eine Anwendung, daher muss das Prädikat mit dem Wort „Geschichte“ koordiniert werden: Die Geschichte „Children of the Dungeon“ wurde von V.G. geschrieben. Korolenko.

BEISPIEL 3 Ein kleiner Hund, noch ein Welpe, bellte plötzlich laut. .

Das Subjekt ist das Wort „Hund“, es ist weiblich, daher: Ein kleiner Hund, noch ein Welpe, bellte plötzlich laut.

BEISPIEL 4 Gestern hielt der junge Lehrer Petrova seinen ersten Vortrag. .

Das Subjekt ist der Nachname „Petrova“, er ist weiblich, daher: Gestern hielt die junge Lehrerin Petrova ihren ersten Vortrag.

A) Der Satz hat homogene Subjekte und ein Prädikat

Bezieht sich das Prädikat auf mehrere Subjekte, die nicht durch Konjunktionen oder durch eine verbindende Konjunktion verbunden sind, so kommen folgende Koordinationsformen zur Anwendung:

Das Prädikat, das nach homogenen Subjekten steht, steht meist im Plural:

Industrie und Landwirtschaft in Russland entwickeln sich stetig.

Das Prädikat vor homogenen Subjekten stimmt normalerweise mit dem nächsten von ihnen überein:

Im Dorf wurde gestampft und geschrien

Bei disjunktiven oder adversativen Konjunktionen zwischen Subjekten steht das Prädikat im Singular.

Die Angst oder der momentane Schrecken, den man schon nach einer Minute verspürt, erscheint komisch, seltsam und unverständlich. Nicht du, sondern das Schicksal ist schuld.

Schauen wir uns Sätze mit Fehlern an:

BEISPIEL 1 Leidenschaft für Sport und ein strenger Tagesablauf taten ihr Übriges. .

Es gibt zwei Subjekte, das Prädikat steht nach mehreren homogenen Gliedern und muss daher im Plural stehen: Leidenschaft für Sport und ein strenger Tagesablauf haben es geschafft.

BEISPIEL 2 Es war nicht die Vernunft, sondern die Angst, die plötzlich von mir Besitz ergriff. .

Bei zwei Subjekten mit der Konjunktion a muss das Prädikat daher singulär sein: Es war nicht die Vernunft, sondern die Angst, die plötzlich von mir Besitz ergriff.

BEISPIEL 3 In der Ferne waren der übliche Lärm und die lauten Stimmen zu hören. .

Es gibt zwei Subjekte, das Prädikat steht vor einer Reihe homogener Glieder, daher muss es im Singular stehen: In der Ferne waren die üblichen Geräusche und lauten Stimmen zu hören.

B) Die Subjektkombination eines Substantivs im Nominativ mit einem Substantiv im Instrumentalfall (mit der Präposition c) wie „Bruder und Schwester“

Die Platzierung des Prädikats im Plural oder Singular hängt davon ab, welche Bedeutung dem Ausdruck gegeben wird: gemeinsame Aktion oder getrennt.

Wenn das Subjekt ein Substantiv im Nominativ mit einem Substantiv im Instrumentalfall (mit der Präposition c) wie „Bruder und Schwester“ kombiniert, wird das Prädikat wie folgt gesetzt:

im Plural, wenn beide benannten Objekte (Personen) fungieren als gleichberechtigte Aktionsproduzenten(beides sind Fächer);

Pascha und Petja warteten lange auf die Rückkehr ihrer Mutter und machten sich große Sorgen.

Singular, wenn das zweite Objekt (Person) den Hauptproduzenten der Handlung begleitet ( ist eine Ergänzung):

Mutter und Kind gingen in die Ambulanz. Nikolai und seine jüngere Schwester kamen später als alle anderen an.

Nur im Singular in Gegenwart der Wörter TOGETHER, TOGETHER:

Der Vater und die Mutter verließen die Stadt.

Nur im Singular mit einem Subjekt, ausgedrückt durch das Pronomen I, YOU

Ich komme mit einem Freund; Du und deine Mutter hatten einen Streit

Schauen wir uns Sätze mit Fehlern an:

BEISPIEL 1 Mein Bruder und seine Freunde gingen an den Strand. .

Beim Wort „zusammen“ darf das Prädikat nicht im Plural stehen: Mein Bruder und seine Freunde gingen an den Strand.

BEISPIEL 2 Ruslan und ich kommen heute zum Unterricht. .

Beim Subjekt I (+jemand anderes) darf das Prädikat nicht im Plural stehen: Ruslan und ich kommen heute zum Unterricht. Oder: Ruslan und ich kommen heute zum Unterricht.

BEISPIEL 3 Du und deine Schwester werden in diesem Zimmer wohnen. .

Beim Subjekt du (+ jemand anderes) darf das Prädikat nicht im Plural stehen: Du und deine Schwester werden in diesem Zimmer wohnen.Oder: Du und deine Schwester werden in diesem Zimmer wohnen.

E) Der Fehler beim Satzbau mit einer Adverbialphrase in Satz 2 liegt darin, dass das Adverbialpartizip „erschaffen“ fälschlicherweise dem Prädikat „scheint komplex“ zugeordnet wird. Es stellte sich heraus, dass „dies“ sowohl „komplex erscheint“ als auch „erschafft“. Und das ist bedeutungslos, denn es ist der Mensch, der erschafft, nicht „dieses“. Gemäß den grammatikalischen Normen kann ein Gerundium (wie es scheint) nicht an ein Prädikat angehängt werden, das durch ein reflexives Verb mit der Partikel -sya ausgedrückt wird.

Der Satz lässt sich wie folgt umordnen: Der Prozess der Erstellung einer Website erscheint vielen kompliziert.

Regel 7.8.1 TYP3

7.8. VERWENDUNG VON PARIZIPIEN. FEHLER WÄHREND DER NUTZUNG

EINFÜHRUNG

Eine Partizipialphrase ist ein Partizip mit abhängigen Wörtern.

Ein Gerundium bezeichnet immer eine zusätzliche Handlung, die parallel zur Haupthandlung stattfindet, zum Beispiel: Der Mann ging (Haupthandlung), wedelte mit den Armen(zusätzlich, was während des Tuns); Die Katze ist eingeschlafen (Hauptaktion) und hat die Pfoten angezogen (Zusatzaktion, was hast du gemacht?)

Partizipien beantworten die Frage: Was machst du? (unvollkommene Form) und was hast du gemacht? (perfekte Aussicht). Neben dieser Frage können Sie auch Fragen stellen Wie? auf welche Weise? zu welchem Zweck? und dergleichen. Ein Partizip bezeichnet immer ein Zeichen einer Handlung, das heißt, es beschreibt, wie die Haupthandlung abläuft.

Wir klassifizieren alle Arten möglicher Grammatikfehler bei der Verwendung von Partizipien.

7.8.1 Partizipialphrase in einem Satz mit Subjekt

Die allgemeine Regel für die Verwendung von Partizipialphrasen lautet wie folgt: Das Gerundium und das Prädikat müssen die Handlungen derselben Person, also des Subjekts, bezeichnen. Diese Person führt zwei Aktionen aus: eine Hauptaktion und die zweite Zusatzaktion. Das Gerundium sollte leicht durch das zweite Verb ersetzt werden: setzte sich hin, legte die Lehrbücher aus – setzte sich und legte sie aus; schaute, lächelte – schaute und lächelte.

TYP 1. Partizip und Verbalprädikat, ausgedrückt durch ein Verb ohne Postfix -sya

Betrachten Sie Sätze mit Grammatikfehlern.

Ausrutschen auf dem Eis, der Typ, der zufällig in der Nähe war, hat mich abgeholt.

Unter dem Haus hindurch, ein Eiszapfen fiel fast auf mich.

In jedem der Sätze gab es zwei Charaktere: Im ersten rutschte jemand aus und jemand fing ihn auf; im zweiten: jemand ging vorbei und jemand wäre fast gestürzt. Doch aufgrund eines Konstruktionsfehlers stellt sich heraus, dass der Kerl es nach einem Ausrutscher erwischt hat; Der Eiszapfen fiel fast ab, als er vorbeizog.

Bei dieser Konstruktion wird fälschlicherweise das Partizip einem Zeichen und das Prädikat einem anderen zugeordnet, was gegen die Grundregel verstößt. Um Fehler zu vermeiden, müssen Sie sicherstellen, dass sich Gerundium und Prädikat auf dieselbe Person beziehen.

Als ich auf dem Eis ausrutschte, fing mich der Typ neben mir auf.

Als ich unter dem Haus hindurchging, wäre mir fast ein Eiszapfen aufgefallen.

TYP 2. Das Gerundium bezieht sich auf das Prädikat in Form eines kurzen Passivpartizips

Nachdem ich das Gedicht „Tod eines Dichters“ geschrieben habe, Lermontovs Schicksal war bestimmt.

Analyse des poetischen Textes, ich habe die Größe absolut richtig bestimmt.

Wie beim Typ 1 beziehen sich Gerundium und Prädikat auf unterschiedliche Personen. Aufgrund eines Konstruktionsfehlers stellt sich heraus, dass das Schicksal durch die Schrift bestimmt wurde; Größe wird bestimmt analysiert haben. Das Prädikat ist ein kurzes Passivpartizip.

Wenn das Prädikat durch ein kurzes Partizip ausgedrückt wird, bedeutet dies, dass das Subjekt selbst die Handlung nicht ausführt, sondern ihm etwas angetan wird. Bei dieser Form des Prädikats Gerundium kann es nicht sein.

Hier sind die Optionen für die korrigierten Vorschläge:

Als Lermontov das Gedicht „Der Tod eines Dichters“ schrieb, war sein Schicksal bestimmt.

Wenn ich analysiert poetischer Text, ich habe seine Größe absolut richtig bestimmt.

TYP 3. Die Partizipialphrase wird an das prädikatreflexive Verb im Passiv angehängt, das ein Postfix hat Xia

Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an.

Normalerweise, Erstellen Sie Ihr eigenes Werk, drückt es aus Xia die Einstellung des Autors zum Leben und zu den Menschen.

Eine Ausbildung erhalten haben, Studenten Führung Xia Obermeister für die Praxis.

Wie bei Typ 2 führt das Subjekt in einem solchen Satz die Aktion selbst nicht aus: Haltung zum Ausdruck bringt Xia(von jemandem); zeigt an Xia(von jemandem); Führung Xia(von jemandem). Aber ah Wenn es keine Aktion gibt, kann es kein zusätzliches, zusätzliches, ausgedrücktes Gerundium geben. Wir ersetzen die Partizipialphrase durch einen Nebensatz.

Hier sind die Optionen für die korrigierten Vorschläge:

Wenn ein Werk entsteht, drückt es in der Regel die Einstellung des Autors zum Leben und zu den Menschen aus. Oder: Ein Werk schaffen Der Autor bringt stets seine Einstellung zum Leben und zu den Menschen zum Ausdruck.

Wenn die Studierenden ihre Ausbildung abschließen, werden sie von einem Obermeister in die Praxis geschickt.

7.8.2. Partizipationsphrase in einem Satz ohne Subjekt

Es kommt häufig vor, dass das Subjekt, das beide Handlungen ausführt, nicht formal ausgedrückt wird, das heißt, der Satz enthält kein Subjekt. In diesem Fall handelt es sich um einteilige Sätze. Es sind diese Typen, die die größte Schwierigkeit bei der Fehlersuche verursachen.

TYP 4. Partizipialphrase in einem unpersönlichen Satz (außer Typ 7)

Betrachten Sie Sätze mit Grammatikfehlern.

Ich sende ein ziemlich wichtiges Telegramm, ich hatte nicht genug Geld.

Er war traurig.

Es gibt kein Subjekt, der Akteur wird durch ein Pronomen ausgedrückt mir(das ist der Dativ). Die Verwendung von Partizipien in unpersönlichen Sätzen ist inakzeptabel. Sie können: entweder einen Nebensatz aus einem Adverbialsatz bilden oder einen gewöhnlichen Satz aus einem unpersönlichen Satz mit einem Subjekt bilden.

Ausnahme bilden Sätze mit einem Infinitivverb, siehe Typ 7.

Hier sind die Optionen für die korrigierten Vorschläge:

Als ich ein ziemlich wichtiges Telegramm schickte, hatte ich nicht genug Geld.

Weigerung, ein Experiment durchzuführen, er war traurig.

TYP 5. Beteiligungsumsatz in einem unbestimmten persönlichen Satz

Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an.

Eine gute Ausbildung erhalten haben, wurde Gribojedow als Sekretär der diplomatischen Mission nach Persien entsandt.

Ohne den Bericht fertigzustellen, wurde der Abteilungsleiter zu einer Geschäftsreise gebeten.

Es kann keine Adverbialphrase mit einem Subjekt geben, wenn dieses nicht definiert ist. Diese Situation tritt auf vage persönliche Sätze mit einem Verb in der Vergangenheitsform Plural.

Wer hat Regie geführt? Wer hat es erhalten? Wer hat vorgeschlagen? Wer hat den Bericht nicht fertiggestellt? Unverständlich. Wir ersetzen den Satz durch einen Nebensatz oder ordnen ihn so um, dass klar ist, wer die Ausbildung erhalten hat und wer den Bericht erstellt hat.

Hier sind die Optionen für die korrigierten Vorschläge:

Als Gribojedow eine gute Ausbildung erhielt, wurde er als Sekretär der diplomatischen Mission nach Persien geschickt.

Ohne den Bericht fertigzustellen, erhielt der Abteilungsleiter das Angebot, eine Geschäftsreise anzutreten.

7.8.3. Partizipationsphrase in einem Satz ohne Subjekt. Zulässige Techniken.

Da die Aufgaben auch korrekte Sätze mit Partizipien enthalten können, halten wir es für wichtig, eine Tabelle mit Beispielen und Regeln aufzustellen, die in den fehlerhaften Sätzen nicht vorkommen. Alles in dieser Tabelle ist erlaubt.

TYP 6. Die Partizipialphrase bezieht sich auf das Verb im Imperativ

Achten Sie beim Überqueren der Straße besonders auf den Verkehr.

Eine Aufgabe für eine Adverbialphrase erhalten haben, prüfen Sie, ob es sich um eine Anfrage, Bestellung oder Beratung handelt.

In Sätzen gibt es kein Subjekt. Aber Es ist erlaubt, Partizipationsphrasen in Sätzen zu verwenden, in denen ein Verb im Imperativ verwendet wird: folgen, gehen, schreiben, suchen und so weiter. Es stellt sich heraus, dass sich sowohl die Phrase als auch das Prädikat auf dieselbe Person beziehen, der wir raten, etwas zu tun. Es ist einfach, ein Pronomen zu ersetzen Du: du folgst, bewegst dich; Sie überprüfen nach Erhalt.

TYP 7. Partizipialphrase bezieht sich auf den Infinitiv

Betrachten Sie Vorschläge ohne Fehler.

Spaziergang durch den Herbstwald Es ist angenehm, den berauschenden Duft gefallener Blätter einzuatmen.

Wenn Sie Ihre Arbeit einreichen, sollten Sie diese sorgfältig prüfen.

Trotz der Tatsache, dass es kein Subjekt gibt (unpersönlicher Satz) Es ist zulässig, eine Adverbialphrase zu verwenden, wenn sie sich auf den Infinitiv bezieht: beim Gehen einatmen; lesen, sitzen; träumen, dösen; dösen, träumen.

Nicht alle Handbücher erlauben diese Regel: In einigen von ihnen ist der Infinitiv notwendigerweise erforderlich, es ist möglich, es ist notwendig, es folgt und in anderen (den sogenannten Modalwörtern).). Auf jeden Fall sind Sätze wie: beim Umschreiben sollten Sie markieren; wenn man angefangen hat, muss man zu Ende kommen; nachdem man es erhalten hat, ist es notwendig zu tun, wird FEHLERFREI sein.

TYP 8. Partizipationsumsatz in einem bestimmten persönlichen oder verallgemeinerten persönlichen Satz

Schauen wir uns die Sätze ohne Fehler an.

Zusammenkunft am Familientisch im Haus meiner Eltern, wir erinnern uns immer an Omas Kuchen und Tee mit Viburnum und Minze.

Planen Sie Ihren bevorstehenden Urlaub Berechnen Sie sorgfältig das Familienbudget.

Es gibt kein Subjekt, sondern einen Satz auf jeden Fall persönlich, einfach ein Pronomen zu ersetzen Wir. Sie können es umdrehen! Es bezieht sich auf die implizierte Person: wir erinnern uns, während wir uns versammeln; Wir kalkulieren durch Planung.

Antworten nach Buchstaben geordnet:

A	B	IN	G	D
8	4	1	6	2

Antwort: 84162

Fehler beim Aufbau komplexer Sätze

Die Verwendung komplexer Sätze führt zu erheblichen Sprachschwierigkeiten. Ihnen sind die letzten Seiten unseres Handbuchs gewidmet.

Schwierig normalerweise aufgerufen Angebot, das zwei oder mehr einfache Sätze enthält, die in semantischer und intonatorischer Hinsicht ein Ganzes bilden, zum Beispiel: Oder wird mich die Pest fangen, oder wird der Frost mich verknöchern, oder wird mir ein langsamer Behinderter eine Barriere in die Stirn schlagen? Wladimir bemerkte mit Entsetzen, dass er in einen unbekannten Wald gefahren war.

Teile eines komplexen Satzes, die durch eine koordinierende oder untergeordnete Verbindung miteinander verbunden sind, bilden komplexe oder komplexe Sätze. Komplizierte Sätze- solche komplexen Sätze, deren Teile durch koordinierende Konjunktionen verbunden sind ( und, aber, und, aber, oder... oder, dann... dann usw.), zum Beispiel: Du bist grau, und ich, mein Freund, bin grau; Der Schlaf überkam mich und ich schlief in einer Art glückseliger Verzückung ein.. Komplizierte Sätze– diejenigen, deren Teile (ᴛ.ᴇ. Haupt- und Nebensätze) durch untergeordnete Konjunktionen oder verwandte Wörter verbunden sind ( was, wann, was, wie, weil, obwohl usw.): Krainev hob den Kopf und sah eine Kolonne von Autos durch das offene Tor fahren; Ich kann dir genau sagen, wann es angefangen hat.

Häufiger Syntaxfehler – ungeordnete Struktur eines komplexen Satzes , was es schwierig macht, die Bedeutung einer Aussage zu erkennen, zum Beispiel: Das Werk verfügt über viele Mitarbeiter, die sich in ihrer Arbeit bestens bewährt haben und deren Art der von ihnen gewählten Fachrichtung entspricht.(müssen:Das Werk verfügt über viele Mitarbeiter, die in ihrem Fachgebiet tätig sind und sich in ihrer Arbeit bestens bewährt haben);Das Wichtigste, worauf man besonders achten muss, ist die künstlerische Seite der Arbeit(müssen:Es ist notwendig, auf die künstlerische Seite der Arbeit zu achten. Das ist wichtig oder: Das Wichtigste, worauf man besonders achten muss, ist die künstlerische Seite der Arbeit);Es ist nicht bekannt, woher der Autor diese Zitate entlehnt hat.(müssen:Der Autor gibt keine Zitatquellen an);Die Kommission inspizierte das Hostel, das einst viel Geld und Aufmerksamkeit erhielt und sich in einer ehemaligen Garage befindet(Vielleicht:Die Kommission inspizierte das im Gebäude einer ehemaligen Garage eingerichtete Wohnheim mit von der Geschäftsführung bereitgestellten Mitteln.

1.Manchmal falsche Wortreihenfolge stört das richtige Verständnis des Nebensatzes: unverständlich, auf welches Glied des Hauptsatzes es sich bezieht, zum Beispiel im Satz: Eine Frage an Herrn Rutsky, die uns alle nur beunruhigen muss bezieht sich auf das Wort Frage oder zu Worten Herr Rutskoy? Offensichtlich mehr genau Wille: Ich möchte eine Frage an Herrn Rutsky richten, die uns alle betrifft oder: Herr Rutskoy! Lassen Sie mich Ihnen eine Frage stellen, die uns alle beunruhigt. Ein anderes Beispiel: Indem Manager den Arbeitern geringfügige Zugeständnisse machen, die ihre Situation überhaupt nicht verbessern, versuchen sie, einen Streik zu verhindern. Möglich Möglichkeit: Um einen Streik zu verhindern, machen Manager den Arbeitern geringfügige Zugeständnisse, die ihre Situation überhaupt nicht verbessern.

2. Ein Mittel zum Verbinden von Teilen eines komplexen Satzes kann sein korrelative Wörter – Demonstrativpronomen, die im Hauptsatz stehen und einen Nebensatz anhängen, geben ihre Bedeutung an, zum Beispiel: Es war besonders beängstigend Das dass über dem Feuer Tauben im Rauch flogen. Das Korrelativwort ist äußerst wichtig, wenn im Hauptsatz ein Partikel steht sogar, nur, nur usw. und wenn der Nebensatz ein Wort erklärt, mit dem er nicht direkt kombiniert werden kann: Wir haben es nur verstanden Das dass Andrey die Prüfung nicht bestanden hat; Ich war schon immer dafür Das um unsere Streitigkeiten zu beenden und eine vernünftige Lösung zu finden. In anderen Fällen ist ihre Verwendung optional oder kontraindiziert.

In den letzten Jahren müssen wir uns sehr oft damit auseinandersetzen ungerechtfertigt oder falsche Verwendung korrelativer Wörter . Zum Beispiel in Sätzen: Wir dachten, dass die Prüfung im Sommer stattfinden würde; Ich träume davon, dass ich Anwalt werde - Es gibt keinen Grund, ein entsprechendes Wort zu verwenden Das. Dies ist ein grober Fehler, der zwingend erforderlich ist Korrekturen: Wir dachten, dass die Prüfung im Sommer stattfinden würde; Ich träume davon, Anwalt zu werden. Das entsprechende Wort kann in verwendet werden falsch bilden: Tanya hatte Angst, dass Jegor ihre Pläne erraten würde. In diesem Vorschlag ist es äußerst wichtig Korrektur Fehler bei der Kontrolle der Verbpronomen Das: Tanya hatte Angst Gehen dass Jegor ihre Pläne erraten wird. Es ist jedoch besser, das entsprechende Wort vollständig zu eliminieren: Tanya hatte Angst, dass Jegor ihre Pläne erraten würde, - da in diesem Satz die Verwendung eines korrelativen Wortes nicht erforderlich ist, da es die Bedeutung der Aussage nicht beeinflusst.

3. Fehler tritt häufig auf, wenn Verwenden Sie die direkte Rede und ersetzen Sie sie durch die indirekte Rede . In einem Satz: Lermontov ist traurig über das wenig beneidenswerte Schicksal seiner Zeitgenossen und sagt: „Ich blicke traurig auf unsere Generation“ – Direkte Rede ist unangemessen. Wenn es äußerst wichtig ist, auf das Gedicht hinzuweisen, ist es besser, es ausführlicher zu zitieren. Stellungnahme Vielleicht sehen zum Beispiel so aus: Lermontov erlebt zutiefst die moralische Leere und spirituelle Lethargie seiner Zeitgenossen. Im Gedicht „Duma“ schreibt er mit Bitterkeit: „Ich schaue traurig auf unsere Generation, deren Zukunft inzwischen entweder leer oder dunkel ist ...“ usw.

Ein anderes Beispiel: Wie Raskolnikows Mutter schrieb, ist Dunya bereit, alles zu tun, um ihrem Bruder zu helfen.Notwendig: Seine Mutter schrieb an Raskolnikow, dass Dunya bereit sei, alles zu tun, um ihm zu helfen.

Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position in der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

GRAMMATISCHE FEHLER
BIETET AN

A) Verstoß beim Satzbau mit Partizipialphrasen

1) I.S. Turgenjew unterzieht Basarow der schwierigsten Prüfung – der „Prüfung der Liebe“ – und enthüllt damit das wahre Wesen seines Helden.

B) ein Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes

2) Jeder, der die Krim besuchte, nahm nach dem Abschied lebendige Eindrücke vom Meer, den Bergen, den südlichen Kräutern und Blumen mit.

C) Verstoß gegen den Satzbau mit inkonsistenter Anwendung

3) Die Arbeit „The Tale of a Real Man“ basiert auf realen Ereignissen, die Alexei Maresyev widerfahren sind.

D) Störung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat

4) S. Mikhalkov argumentierte, dass die Welt des Kaufmanns Samoskworetschje dank des hervorragenden Schauspiels der Schauspieler auf der Bühne des Maly-Theaters zu sehen sei.

D) Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation von Verbformen

5) Im Jahr 1885 v.d. Polenow stellte auf einer Wanderausstellung 97 Skizzen aus, die er von einer Reise in den Osten mitgebracht hatte.

6) Die Theorie der Beredsamkeit für alle Arten poetischer Kompositionen wurde von A.I. geschrieben. Galich, der am Zarskoje-Selo-Lyzeum russische und lateinische Literatur unterrichtete.

7) In I. Maschkows Landschaft „Blick auf Moskau“ spürt man die klingende Schönheit einer Stadtstraße.

8) Glücklich sind diejenigen, die nach einem langen Weg mit Kälte und Matsch ein vertrautes Haus sehen und die Stimmen von Verwandten hören.

9) Wenn man klassische Literatur liest, fällt einem auf, wie unterschiedlich die „Stadt Petrov“ in den Werken von A.S. dargestellt wird. Puschkina, N.V. Gogol, F.M. Dostojewski.

Antwort: 59321

In Tests von 2016 bis 2019 finden Sie diese Aufgabe Nummer 6. Der Inhalt der Aufgabe hat sich in diesem Jahr nicht geändert.

Bei der Lösung der Aufgabe müssen Sie Beispiele für fünf Fehlerarten auswählen (9 Sätze werden angegeben, 4 davon enthalten überhaupt keine Fehler).

Es werden 10 Arten von Fehlern angeboten:
- ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit einer Partizipialphrase;
- ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit einer Adverbialphrase;
- Fehler beim Satzbau mit indirekter Rede;
- falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition;
- Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat;
- Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Mitgliedern;
- Verstoß gegen den Satzbau mit inkonsistenter Anwendung.
- ein Fehler bei der Verwendung einer Zahl;
-Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes;
-Verletzung der typzeitlichen Korrelation von Verbformen.
Diese 10 Fehlerarten werden nun in beliebiger Kombination kombiniert und in der Aufgabe gilt es, Beispiele für 5 verschiedene Fehlerarten zu finden. Für jede richtige Antwort erhalten Sie 1 Punkt, sodass Sie für die Erledigung der Aufgabe 0 bis 5 Hauptpunkte erhalten können.

Wie soll man entscheiden?
1. Lesen Sie die 9 Sätze in der zweiten Spalte sorgfältig durch und wählen Sie die 4 aus, die keine Fehler enthalten.
2. Ordnen Sie die verbleibenden 5 Sätze den in der ersten Spalte angegebenen Fehlern zu. Bitte beachten Sie, dass derselbe Fehler unterschiedliche Namen haben kann.
Zum Beispiel,
Die Strahlen des Brunnens, die in der Sonne glitzerten und bis in den Himmel zu treffen schienen, erfrischten die Luft.

Offensichtlich würde dieser Satz ohne Fehler so aussehen: Die Strahlen des Brunnens, die in der Sonne funkelten und bis in den Himmel zu treffen schienen, erfrischten die Luft.

Im untergeordneten Teil dieses Satzes gab es einen Fehler: Das Verb und das Partizip erwiesen sich als homogene Prädikate.
Was ist das: ein Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes, ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit einer Partizipialphrase oder ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Gliedern? Sehen Sie, welche dieser Optionen in der ersten Spalte steht und nicht durch andere Beispiele „belegt“ wird. Höchstwahrscheinlich wird es in dieser Aufgabe einen offensichtlicheren Satz mit einer falsch gebildeten Partizipationsphrase („Die Pfannkuchen, die meine Mutter gemacht hat, waren köstlich“) und mit einem falsch konstruierten komplexen Satz („Ich wurde gefragt, ob ich für eine Prüfung lernen muss“) geben ").
Wir wählen also die Option „Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Gliedern“.

Erinnern wir uns an die Arten von Fehlern.

1) Verstoß beim Satzbau mit Partizipialphrasen
Ein Partizip ist eine Wortart, die die Eigenschaft eines Objekts durch eine Handlung bezeichnet, das heißt, es ähnelt sowohl einem Verb als auch einem Adjektiv (spielender Junge = Junge, der spielt).
Fehler beim Satzbau mit Partizipialphrasen
a) Mischung von aktiven und passiven Partizipien. Dies ist eine Geschichte über einen Mann, der nach dem Krieg in seine Heimatstadt zurückkehrte. Die zurückgebrachten Exponate werden in Museen ausgestellt.
b) Die Verwendung von Partizipialsätzen anstelle von Attributivsätzen. Aus Büchern und Filmen erfahren wir etwas über die Schrecken, die unser Volk während des Krieges und der stalinistischen Repressionen erlebte.
c) Die Partizipialphrase steht isoliert von dem Wort, das sie definiert. Diese Menschen haben viel für ihr Land getan und ihr Leben im Namen der Freiheit gegeben.
d) Haufen von Partizipationskonstruktionen. Wer das Gras betritt, das hinter den den Rasen abgrenzenden Trenngittern wächst, wird mit einem Bußgeld bestraft.
Standardfehler mit Partizipien:
a) Im Hof fehlt ein Ball, den das Kind vergessen hat. (welcher Ball? vergessen)
Das Partizip stimmt in Geschlecht, Numerus und Kasus mit dem Wort überein, das es definiert. Algorithmus: Suchen Sie nach dem zu definierenden Wort und stellen Sie daraus eine Frage an das Partizip. Die Endung in der Frage ist die Endung des Partizips (vergessen Sie nicht, dass O und ы in Endungen oft gleichbedeutend sind).
b) Die Pfannkuchen, die meine Großmutter gemacht hat, waren köstlich. (Was für Pfannkuchen hat Oma gemacht? Hier war die Partikularformel fehl am Platz: Pfannkuchen von Oma gebacken... – also richtig)
c) Es gibt keine Futurpartizipien, Partizipien mit dem Partikel would und Partizipialphrasen, die an einen Satz mit den Pronomen SUCH, SUCH, That, TA, TE angehängt werden: Gruschnitski gehört zu den Menschen, die keine eigene Meinung haben.

2) Verstoß beim Satzbau mit Partizipialphrasen

Ein Gerundium ist eine Sonderform eines Verbs, das eine zusätzliche Handlung bezeichnet. Und wenn es eine zusätzliche Aktion gibt, muss es ein Wort geben, das die Hauptaktion bezeichnet (suchen Sie nach dem Prädikat). Das Subjekt muss sowohl mit der Haupt- als auch mit der Zusatzaktion korrelieren (ein „Macher“ führt zwei Aktionen aus).

Die wichtigsten Fehlerarten bei der Verwendung von Partizipialphrasen:

a) Fehler: Als ich aus dem Fenster schaute, fiel mir der Hut ab.

Die Hauptaktion wird vom Hut ausgeführt (der Hut fällt ab). Die zusätzliche Aktion wird von einem anderen „Macher“ (mir) ausgeführt. Dies bedeutet, dass der Vorschlag insofern falsch ist, als die beiden Maßnahmen (Haupt- und Zusatzmaßnahmen) unterschiedliche „Akteure“ haben.

Richtig: Als ich aus dem Fenster schaute, fiel mir der Hut ab.

b) Fehler: Als ich auf den Hof ging, wurde mir kalt.

Dies ist ein unpersönlicher Satz; er kann kein Subjekt haben, es gibt keinen „Macher“. In diesem unpersönlichen Satz wird die Adverbialphrase nicht verwendet.

Richtig: Als ich auf den Hof ging, wurde mir kalt.

c) In unpersönlichen Sätzen können Sie die Partizipialphrase verwenden, wenn das Prädikat in einem Infinitiv (= unbestimmte Form) ausgedrückt wird: Wenn Sie zum Pilzesammeln in den Wald gehen, müssen Sie einen Kompass mitnehmen. In diesem Satz gibt es kein Subjekt. Aber die Haupt- und Zusatzhandlungen („nehmen“ und „gehen“) haben denselben „Macher“ („du gehst“ und „du nimmst“).

d) Verloren im Wald wurde der Junge gefunden.

Dieser Satz ist eine Passivkonstruktion. Ein Junge verirrte sich im Wald. Andere Leute werden nach ihm suchen.

Richtig: Ein im Wald verirrter Junge wurde gefunden.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Markieren Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes.

2) Finden Sie das Partizip (beantwortet die Fragen: Was tun? Was tun?)

3) Wenn der Satz kein Subjekt hat (der Satz ist unpersönlich), versuchen Sie, ihn mithilfe des Prädikats zu rekonstruieren.

4) Ordnen Sie das Subjekt dem Gerundium zu.

5) Die Option, bei der das Subjekt („Macher“) die Aktion sowohl des Gerundiums als auch des Prädikats ausführt, ist korrekt.

3) ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit indirekter Rede

a) Die Verwendung von Pronomen der 1. und 2. Person im Nebensatz ist nur bei der Vermittlung direkter Rede zulässig. Fehler: Seine Zeitgenossen verurteilend, M.Yu. Lermontov schreibt: „Ich blicke traurig auf unsere Generation.“

Richtig:: Seine Zeitgenossen verurteilend, M.Yu. Lermontov schreibt: „Ich blicke traurig auf unsere Generation.“ M.Yu. verurteilte seine Zeitgenossen. Lermontov schreibt, dass er traurig auf seine Generation blickt.

b) Die gleichzeitige Verwendung der Konjunktion WHAT und des Partikels LI im untergeordneten Teil des SPP ist nicht akzeptabel. Fehler: Ich habe nicht bemerkt, dass er im Raum war.

Richtig: Ich habe nicht bemerkt, ob er im Raum war.

4) falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition

Vorwand VON(= danach) wird mit dem Präpositionalfall verwendet: bei der Ankunft in Moskau, am Ende der Aufführung, nach Ablauf der Frist, danach Ende des Studienjahres; am Ende der Veranstaltung; bei der Ankunft in der Stadt.

Vorwand VERMEIDEN Wird im Genitiv verwendet: um Ärger zu vermeiden.

Präpositionen DANKEN, NACH, GEGENTEIL, GEGENTEIL, ÄHNLICH, RICHTIG wird nur mit dem Dativ verwendet (an wen? was?): gemäß (was?) Reihenfolge; entgegen (welcher?) Meinung; Dank Ihres Ratschlags; ging, um (wem?) Bruder zu treffen.

Präpositionen DURCH DEN WEG, IN DEM UMFANG, TEILWEISE, MIT HILFE, DURCH GELEGENHEIT, UNTER ANSICHT, WIE, IN ANSICHT, IN ANSICHT, ÜBER, DURCH GRÜNDE, IN LINIE, IN FORTSETZUNG, FOLGE, WÄHREND, AUS Mangel an, AUSSER sind Wird mit dem Genitiv (wer? was?) verwendet: mit Ausnahme von (wer?) Fünftklässlern.

Erinnern:

Zahlen Sie den Fahrpreis, zahlen Sie den Fahrpreis

Kleid - wer? Was? (Kleiderbruder);

anziehen - AN jemanden (eine Jacke, Stiefel, Maske anziehen);

Vertrauen (in was?) in den Sieg;

Glaube (woran?) an den Sieg.

5) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat

Der Standardfehler, der einen Verstoß gegen diese Regel zeigt, sieht so aus: „Wer schlecht lehrte, hat alles vergessen.“ Das ist richtig – DIE, die schlecht unterrichtet haben, haben alles VERGESSEN.“ TE ist ein Pluralpronomen, und das Verb muss die Form der entsprechenden Zahl haben. Andernfalls erhalten wir einen Fehler bei der Übereinstimmung von Subjekt und Prädikat.

6) Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Mitgliedern

a) Verwendung verschiedener Wortarten als homogene Satzglieder: „ Ich mag Musik und spiele Fußball".

b) Aufnahme in eine Reihe homogener Wortglieder, die heterogene Konzepte bezeichnen: „ Iwan Petrowitsch kam mit seiner Frau und schlechter Laune".

c) Falsche Verwendung koordinierender Konjunktionen zur Verbindung homogener Mitglieder: „ Der Junge hatte eine große Stirn, aber ernst".

d) Falsche Zuordnung logisch heterogener Nebenglieder zu einem Hauptglied: „ Sie lagen im Boot Karausche, Karpfen, Brasse, Fisch“.

e) Fehler bei der Übereinstimmung homogener Subjekte mit dem Prädikat: „ Angst und Melancholie erstarrten in ihren Augen".

f) Verstöße im Bereich homogener Prädikate:
- Verwendung verschiedener Arten von Prädikaten als homogen: „ Das Meer ist nach dem Sturm ruhig, sanft und glitzert von den Sonnenstrahlen";
- Verletzung der einheitlichen Gestaltung zusammengesetzter Nominalprädikate: die Verwendung unterschiedlicher Kasusformen des Nominalteils homogener zusammengesetzter Nominalprädikate: „ Ihr Vater war ein erfahrener Fischer und ein mutiger Seemann„; Anknüpfung an homogene verbale Prädikate eines Zusatzes, der nur von einem der Prädikate kontrolliert wird: „ Alle warten wirklich und machen sich Sorgen um die Soldaten.“; die Verwendung von Kurz- und Vollformen von Adjektiven und Partizipien im Nominalteil: „ Mein Zimmer wurde kürzlich renoviert: weiß getüncht und gestrichen".

g) Zusammenfassen von Mitgliedern und Teilen verschiedener Vorschläge mit homogenen Rechten: „ Unter der Birke wachsen Pilze, Beeren, im Frühling blühen Schneeglöckchen". "Die Kinder warteten auf ihren Vater und darauf, wann sein Boot erscheinen würde".

7) Verstoß gegen den Satzbau mit inkonsistenter Anwendung

Ein in Anführungszeichen eingeschlossener Titel mit einem generischen Wort (Geschichte, Bild usw.) ist eine inkonsistente Anwendung und muss im Nominativ stehen. Wenn kein generisches Wort vorhanden ist, beginnt sich der Name in Anführungszeichen zu ändern. BEISPIEL: In Ostrovskys Stück „Das Gewitter“ wird das dunkle Königreich entlarvt – das generische Wort „Spiel“, der Anhang bleibt im Nominativ. In Ostrovskys „Das Gewitter“ wird das dunkle Königreich entlarvt – es gibt kein generisches Wort, daher wechselt der Name die Groß- und Kleinschreibung.

8) Fehler bei der Verwendung des Zahlennamens
a) Nichtdeklination oder unvollständige Deklination komplexer und zusammengesetzter Zahlen stellt einen Verstoß gegen die literarische Norm dar. „Innerhalb von anderthalb Tagen war die Stadt leer“ (richtig: „eineinhalb Tage“).

b) Fehler bei der Wahl der Kasusform einer zusammengesetzten Zahl, die auf „zwei“, „drei“, „vier“ endet, in Kombination mit einem belebten Substantiv. In solchen Konstruktionen behält der Akkusativ unabhängig von der Animationskategorie die Nominativform bei, zum Beispiel: „Insgesamt wurden diesen Monat zweiunddreißig Verwundete ins Krankenhaus gebracht“ (und nicht „zweiunddreißig Verwundete“).

c) Bei einer zusammengesetzten Ordnungszahl wird nur das letzte Wort dekliniert. Fehler: „Der Bau des Komplexes sollte bis zweitausenddrei abgeschlossen sein“ (richtig: „... bis zweitausenddrei“).

d) Die Verwendung von Sammelziffern in Kombination mit Substantiven aus dem offiziellen Geschäftsvokabular wird nicht empfohlen. Zum Beispiel: „Es ist kein Zufall, dass zwei Senatoren gleichzeitig in dieser Region gelandet sind“ (richtig: „...zwei Senatoren...“).

e) Die Ziffern „both“ (männlich) und „both“ (weiblich) müssen entsprechend dem Geschlecht des Substantivs verwendet werden. Fehler: „Der Konflikt behindert die Entwicklung beider Länder“ (richtig: „...beide Länder“).

9) Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes
Fehler beim Aufbau komplexer Sätze
a) Semantische Inkompatibilität einfacher Sätze als Teil eines komplexen Satzes. Wir stiegen auf den Gipfel des Berges und unten war es heiß.
b) Verwendung einer adversativen Konjunktion anstelle einer verbindenden Konjunktion. Der Autor drückt seine Einstellung zum Problem aus, gibt dem Leser jedoch die Möglichkeit, ihm zuzustimmen oder nicht zuzustimmen.
c) Tautologie (Wiederholung) bei der Verwendung von Konjunktionen. Eltern und Kinder finden oft keine gemeinsame Sprache und fühlen sich gegenseitig beleidigt, und das ist das Hauptproblem.

Fehler beim Aufbau komplexer Sätze
a) Gleichzeitige Verwendung koordinierender und unterordnender Konjunktionen in einem komplexen Satz. Als der schwere Kampf bereits vorüber war, waren hier und da noch einzelne Schüsse zu hören.
b) Ungerechtfertigte Nähe zweier unterordnender Konjunktionen. Sie träumten davon, dass der alte Traubenkirschenbaum im Frühling wieder blühen würde.
c) Die Verwendung eines zusätzlichen demonstrativen Wortes im Hauptsatz. Sie sagte, dass es im Leben nicht nur Nützliches, sondern auch Schönes gibt.
d) Fehlen eines Hinweiswortes im Hauptsatz. Wir sind ihnen dankbar, dass wir unter einem friedlichen Himmel leben.
e) Weglassen eines Teils einer zusammengesetzten Konjunktion. Er kam zu spät zu den Vorlesungen, weil es aufgrund des Eises fast keinen Transport gab.
f) Ungerechtfertigte Wiederholung einer Konjunktion oder eines verwandten Wortes (Tautologie). Er sah einen Traubenkirschenbaum im Hof eines Hauses wachsen, das den Krieg nicht überstanden hatte.
g) Die Verwendung verschiedener Zeitformen des Verbs im Haupt- und Nebensatz. Wenn sich ihr Sohn sehr verändert hat, leiden die Eltern.
h) Die Kombination von Attributiv- und Partizipialsätzen in einem Satz. Galilei wird als ein Mann dargestellt, der seine Ehre opfert und sich weiterhin der Wissenschaft widmet.
i) Der Nebensatz wird als eigenständiger Satz formalisiert. Der Autor zeigte verschiedene Menschen. Jeder zeigte auf seine Weise die Schönheit und den Reichtum der inneren Welt.

10) Verletzung der typzeitlichen Korrelation von Verbformen.

Hinter dieser komplexen Formulierung verbirgt sich eine einfache Regel: Homogene Verben müssen in derselben Zeitform (Präsens, Vergangenheit oder Zukunft) und demselben Aspekt (Perfekt oder Imperfekt) stehen. Andernfalls tritt ein Fehler auf. Zum Beispiel:
Der Artikel zeigt die Laster der modernen Gesellschaft und löste bei den Lesern eine lebhafte Resonanz aus.

Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes 1. In einem komplexen Satz sollten Sie nicht mehrere Konjunktionen mit derselben Bedeutung verwenden, dies führt zu Redundanz, also zu einem Fehler. Falsch: Es ist besser, das Risiko zu überschätzen, als es zu ignorieren. Richtig: Es ist besser, das Risiko zu überschätzen, als es zu ignorieren.

Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes 2. Ein häufiger Fehler ist die übermäßige Verwendung des Partikels would. Denken Sie daran, dass die Konjunktion das Teilchen „wäre“ so einschließt, dass es nicht nötig ist, sie zu wiederholen. Falsch: Wenn wir Zeit hätten, das Programm zu entwickeln, könnten wir bereits nächsten Monat mit der Arbeit beginnen. Falsch: Ich möchte, dass Sie die Sekretärin an die Abendbesprechung erinnern.

Fehler beim Aufbau komplexer Sätze 3. Ein häufiger Fehler ist die ungerechtfertigte Verwendung des entsprechenden Wortes. Falsch: Ich verstehe, dass das Treffen aufgrund von Meinungsverschiedenheiten unter den Teilnehmern verschoben wurde. Oder: Ich verstehe, dass das Treffen aufgrund von Meinungsverschiedenheiten unter den Teilnehmern verschoben wurde. Richtig: Ich verstehe, dass das Treffen aufgrund von Meinungsverschiedenheiten unter den Teilnehmern verschoben wurde.

Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes 4. Wenn ein komplexer Satz mehrere Nebensätze hat, die in sequentieller Unterordnung stehen, ist die wiederholte Verwendung derselben Konjunktion ein Fehler. Falsch: Ich wollte, dass Sie die Sekretärin daran erinnern, den Zeitpunkt des Treffens zu bestätigen. Um die Konjunktion nicht zu wiederholen, müssen Sie synonyme Konstruktionen verwenden, zum Beispiel: Ich möchte, dass Sie die Sekretärin an Folgendes erinnern: Lassen Sie sie den Zeitpunkt des Treffens klären.

Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes 5. Ein Attributivsatz kann nicht mit einer Partizipialphrase homogen sein. Falsch: Der Arzt, der die Behandlung verschrieben hat und zu dem ich diese Woche gehen sollte, wurde plötzlich krank. Richtig: Der Arzt, der mir die Behandlung verordnet hatte und zu dem ich diese Woche gehen sollte, wurde plötzlich krank.

Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes 6. Wenn in einem komplexen Satz ein untergeordnetes Attribut vorhanden ist, dann achten Sie darauf, welches Wort im Hauptsatz sich auf welches bezieht, sonst kann es zu Mehrdeutigkeiten kommen. Ohne Erfolg: Ich habe den Gästen das Autogramm eines Schriftstellers gezeigt, der mir sehr am Herzen liegt. (Wen interessiert das – den Autographen oder den Autor?).

Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes In solchen Sätzen müssen Sie die Form des Wortes (Geschlecht, Numerus, Kasus) sorgfältig prüfen: Die Form wird durch seine Rolle im Satz bestimmt (wenn es das Subjekt ist, dann das). (Nominativfall, wenn es sich um ein Objekt handelt, dann bestimmt das Kontrollwort die Form). Falsch: Das war genau das Argument, das uns gefehlt hat. Richtig: Das war genau das Argument, das uns gefehlt hat.

Fehler im Satzbau 5) Unsere Tochter handelte immer gegen ihren Vater.

Fehler im Zusammenhang mit einer Verletzung der Konstruktion eines komplexen Satzes. Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes. Fehler in komplexen Satzbeispielen

7.1.1 Verletzung der Übereinstimmung zwischen dem Partizip und dem zu definierenden Wort

7.1.2 Partizipialphrase und Ort des Hauptwortes

7.1.3. Partizipalphrasen einschließlich unregelmäßiger Formen von Partizipien

7.1.4. Partizipalphrasen einschließlich unregelmäßiger Partizipialformen

7.6.1 Homogene Prädikate haben dasselbe abhängige Objekt.

7.6.2 Homogene Mitglieder sind nicht nur durch Doppelverbindungen verbunden, sondern auch...; wenn nicht... dann... und andere

7.6.3 In Sätzen mit homogenen Gliedern gibt es ein verallgemeinerndes Wort.

7.6.5 Verwendung verschiedener syntaktischer Elemente eines Satzes als homogene Glieder

7.6.4 Bei homogenen Mitgliedern können unterschiedliche Präpositionen verwendet werden.

7.6.6 Kombination von Arten und Gattungsbegriffen in einer Zeile

7.6.7 Verwendung logisch inkompatibler Konzepte in derselben Reihe homogener Begriffe

7.9.1 Grundregel:

7.9.2 Es gibt eine Reihe zusätzlicher Regeln,

a) Wenn die direkte Rede ein Aussagesatz ist,

b) Wenn die direkte Rede ein Fragesatz ist,

c) In der direkten Rede – einem Fragesatz – gibt es keine Fragepronomen, Adverbien, Partikel,

d) Wenn es sich bei der direkten Rede um einen Ausrufesatz mit Handlungsaufforderung handelt,

e) Partikel und Wörter, die keinen grammatikalischen Zusammenhang mit den Satzgliedern haben

7.9.3. Besondere Regeln für das Zitieren.

a) Wie vermeide ich einen Fehler, wenn es ein Zitat mit einem Pronomen gibt?

b) Besonders hervorzuheben sind Fälle der fehlerhaften Kombination zweier Arten der Zitateinleitung in einen Satz,

c) In studentischen Arbeiten gibt es auch Fälle, in denen ein Zitat mit einleitenden Worten eingeleitet wird,

7.3.1. In einem komplexen Satz fungieren Pronomen als Subjekte

7.3.2 Koordination von Prädikat mit Subjekt, ausgedrücktem Wort oder Wortkombination mit der Bedeutung der Menge

A) Das Subjekt ist ein Sammelbegriff und Wörter mit ähnlicher Bedeutung.

B) Das Subjekt ist ein Sammelbegriff mit quantitativer Bedeutung

C) Das Subjekt ist eine Kombination aus einer Zahl und einem Substantiv

7.3.3 Koordination zwischen Subjekt und Prädikat voneinander getrennt

A) Koordination des Subjekts und des zusammengesetzten Nominalprädikats in einem Satz, der nach dem „Substantiv“-Modell aufgebaut ist. – das ist ein Substantiv.“

B). Koordination des Prädikats mit dem Subjekt, in dem es klärende Glieder gibt.

7.3.4 Koordination des Prädikats mit dem Subjekt, dessen Geschlecht oder Numerus schwer zu bestimmen ist.

A) Bestimmte Kategorien oder Gruppen von Substantiven haben Schwierigkeiten, Geschlecht oder Numerus zu bestimmen.

B) Koordination des Prädikats mit dem Subjekt mit der Bedeutung von Beruf

7.3.5 Mit dem Betreff liegt eine Bewerbung vor

A) Der Satz hat homogene Subjekte und ein Prädikat

B) Die Subjektkombination eines Substantivs im Nominativ mit einem Substantiv im Instrumentalfall (mit der Präposition c) wie „Bruder und Schwester“

7.8.1 Partizipialphrase in einem Satz mit Subjekt

TYP 1. Partizip und Verbalprädikat, ausgedrückt durch ein Verb ohne Postfix -sya

TYP 2. Das Gerundium bezieht sich auf das Prädikat in Form eines kurzen Passivpartizips

TYP 3. Die Partizipialphrase wird an das prädikatreflexive Verb im Passiv angehängt, das ein Postfix hat Xia

7.8.2. Partizipationsphrase in einem Satz ohne Subjekt

TYP 4. Partizipialphrase in einem unpersönlichen Satz (außer Typ 7)

TYP 5. Beteiligungsumsatz in einem unbestimmten persönlichen Satz

7.8.3. Partizipationsphrase in einem Satz ohne Subjekt. Zulässige Techniken.

TYP 6. Die Partizipialphrase bezieht sich auf das Verb im Imperativ

TYP 7. Partizipialphrase bezieht sich auf den Infinitiv

TYP 8. Partizipationsumsatz in einem bestimmten persönlichen oder verallgemeinerten persönlichen Satz

Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position in der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

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