Prezantimi i florës dhe faunës së trupave ujorë të ëmbël. Prezantimi me temën "Jeta e ujit të ëmbël". X. Detyrë shtëpie

rrëshqitje 4

liqeni

rrëshqitje 5

bimët e pellgjeve

rrëshqitje 6

Duckweed

Grupet e rosave përbëhen nga shumë ëmbëlsira individuale të sheshta në formë ovale më të vogla se një thonjtë. Duckweed i përket bimëve me lule. Por ajo lulëzon jashtëzakonisht rrallë. Lulet e saj janë aq të vogla saqë është e vështirë të shihen me sy të lirë.

Rrëshqitja 7

vezë e vogël

lule pod

Rrëshqitja 8

zambak uji i bardhë

zambak uji i bardhë

Rrëshqitja 9

vazhdimësi

Në brigjet e rezervuarit rritet një vazhdimësi

Rrëshqitja 10

majë shigjete

majë shigjete

rrëshqitje 11

Alga deti

rrëshqitje 12

Impiantet e rezervuarëve

rrëshqitje 13

karavidhe

Njerëzit jetojnë nën ujë
Ec mbrapa.

Rrëshqitja 14

Heron

Sqep i gjatë i hollë
Kap bretkosën -
Një pikë pikon nga sqepi.
Kush është ky?..

rrëshqitje 15

Peshqit

Ajo kishte një pije në gojë.
Ajo jetonte nën ujë.
I trembi të gjithë, i gëlltiti të gjithë,
Dhe tani - në kazan goditi.

rrëshqitje 16

kastorët

mjeshtra uji
Ndërtimi i një shtëpie pa sëpatë
Shtëpi e drurëve dhe baltës
Dhe një digë.

Rrëshqitja 17

mustak

Në fund, ku është e qetë dhe e errët,
Gënjehet një trung me mustaqe.

Rrëshqitja 18

Kërmilli

Kush i ka sytë në brirë
Dhe shtëpia në anën e pasme?

Rrëshqitja 19

Dragonfly

aeroplan blu
U ul mbi një luleradhiqe të bardhë.

Rrëshqitja 20

Duck

krisur lara-lara
Kap bretkosat,
Duke ecur përreth -
Pengoj.

rrëshqitje 21

Burimet e internetit

http://website/

Shikoni të gjitha rrëshqitjet

Abstrakt

Mësimi mbi rrjedhën e botës përreth

Qëllimet:

Gjatë orëve të mësimit

Një zambak uji shtrihet në një gjethe,
Si në një trap elastik,
Dhe noton poshtë lumit
Për miqtë miqësorë
Po, ky është problemi: trapi është i lidhur -
Ai nuk do të notojë askund. ( rrëshqitje 2)
Mësues.
Studentët.
Mësues.

Mësuesi kryen një anketë
Si ndryshon një livadh nga një pyll?



(rrëshqitje 3)

Pyetje me fjalëkryq:

1. Vrapon mes gurëve
   Mos vraponi pas saj.
   E kapur për bisht, por - ah! -
   Ajo iku, dhe bishti është në duart e saj.

Mësues.
III. Duke punuar në një temë të re.
rrëshqitje 4
Mësues.
Studentët.
Mësues. (trego fotot)

Mësuesi/ja hap diagramin: (rrëshqitje 5)
duckweed (rrëshqitje 6)
Lule kapsula ndodhet në fund të një pediceli të gjatë, i cili rritet nga një rizomë e shtrirë në fund të një rezervuari. Gjethet e bimës janë të mëdha, të dendura, në formë zemre të rrumbullakët me një sipërfaqe me shkëlqim. (rrëshqitje 7)
zambak uji i bardhë ka një rizomë të trashë në fund të rezervuarit. Lulet janë të bardha të pastërta me një aromë të këndshme delikate. Ata dalin në sipërfaqe herët në mëngjes dhe hapen. Deri në mbrëmje, ata mbyllen përsëri dhe fshihen nën ujë. Dhe nëse moti i keq po afrohet, atëherë lulet ose nuk shfaqen fare nga uji, ose fshihen para kohe. (rrëshqitje 8)
Rritet në brigjet e një pellg vazhdimësi. Është një bimë mjekësore me fara gjemba që ngjiten pas veshjeve. (rrëshqitje 9)
majë shigjete mund të dallohen nga gjethet, të cilat duken si shigjeta me majë të mëdha dhe të gjera. Bima arrin një lartësi prej një metër. (rrëshqitje 10)
ombrellë Susak
Bimët e ujit:

Algat notojnë në kolonën e ujit. Bimët tërësisht të zhytura në ujë marrin oksigjen për të marrë frymë dhe dioksid karboni për të krijuar lëndë organike nga uji. (rrëshqitje 11)

Studentët.

Mësues.
(rrëshqitje 13-20)
Njerëzit jetojnë nën ujë
Ec mbrapa. (Kanceri.)
Sqep i gjatë i hollë
Kap bretkosën -
Një pikë pikon nga sqepi.
Kush është ky?.. (Heron.)
Ajo kishte një pije në gojë.
Ajo jetonte nën ujë.
I trembi të gjithë, i gëlltiti të gjithë,
Dhe tani - në kazan goditi. (Pike.)
mjeshtra uji
Ndërtimi i një shtëpie pa sëpatë
Shtëpi e drurëve dhe baltës
Dhe një digë. (Kastorët.)
Në fund, ku është e qetë dhe e errët,
Gënjehet një trung me mustaqe. (Som.)
Kush i ka sytë në brirë
Dhe shtëpia në anën e pasme? (Kërmilli.)
aeroplan blu
U ul mbi një luleradhiqe të bardhë. (Dragonfly.)
krisur lara-lara
Kap bretkosat,
Duke ecur përreth -
Pengoj. (Rosë.)

Studentët.

Mësues. Kush janë gërmadhat?
Studentët.
Mësues.


Studentët.

Shikoni këtu.
Spërkatje e qetë me ujë
duckweed, zambak, cattail,
Dhe maja e vezëve dhe kallami.
Ka një kërmilli pa dhëmbë, pellg,
Kalori i ujit është duke vrapuar.
Mustak shtrihet në fund.

Mësues.
bimët - krap kryq - pike;

Studentët.

Mësues.
Studentët.
Mësues.
Studentët.

4) Gjeni një emër shtesë:

Detyre shtepie.

Mësimi mbi rrjedhën e botës përreth

Qëllimet:

1. Për të krijuar një ide të studentëve për jetën e ujit të ëmbël.
2. Të njohë diversitetin e banorëve të rezervuarit, marrëdhëniet e tyre.
3. Formuloni rregullat e sjelljes që synojnë mbrojtjen e banorëve të rezervuarit.
4. Zhvilloni kuriozitetin e nxënësve.

Pajisjet: prezantimi "Jeta e një trupi me ujë të freskët"; herbarium; vizatime dhe fotografi që përshkruajnë bimë dhe kafshë të ujit të ëmbël.

Gjatë orëve të mësimit

Unë. Koha e organizimit. Prezantimi i temës dhe objektivave të orës së mësimit.
Një zambak uji shtrihet në një gjethe,
Si në një trap elastik,
Dhe noton poshtë lumit
Për miqtë miqësorë
Po, ky është problemi: trapi është i lidhur -
Ai nuk do të notojë askund. ( rrëshqitje 2)
Mësues.Çfarë bashkësie natyrore përshkruhet në këtë poezi? Ku sapo kemi qenë?
Studentët. Kjo poezi flet për një lumë.
Mësues. Sot në mësim do të njihemi me larminë e botës shtazore dhe bimore të ujit të ëmbël. Le të zbulojmë se si ato lidhen me njëri-tjetrin.
II. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.
Mësuesi kryen një anketë
Si ndryshon një livadh nga një pyll?
Cilat krijesa të gjalla gjenden në livadh?
Pse një livadh quhet bashkësi natyrore?
– Jepni shembuj të lidhjeve ekologjike të livadhit.
Mësuesi ofron zgjidhjen e fjalëkryqit dhe leximin e fjalëve kyçe. (rrëshqitje 3)

Pyetje me fjalëkryq:

1. Mbi lule valëvitet, kërcen, valëvitet me një tifoz me model.
2. Ky insekt i livadhit cicëron fort, në mënyrë të padukshme në barin e gjelbër.
3. Ky banor i livadhit ka një zë të vrullshëm.
4. Ky zog këndon me zë të lartë "pije-bar".
5. Ky zog vazhdimisht tund bishtin e tij.
6. Lule blu e ndezur dhe me gëzof në livadh, jo aromatik.
7. Kjo bimë njihet nga frutat e vegjël trekëndësh që duken si qese.
8. Vrapon mes gurëve
   Mos vraponi pas saj.
   E kapur për bisht, por - ah! -
   Ajo iku, dhe bishti është në duart e saj.
9. Kjo është një drithëra shumë e vlefshme - një bimë foragjere me gjethe të holla dhe thumba të vogla që formojnë një panik.
10. Ky banor i livadhit është një infermiere, ushqehet me kërma, varros kafshët e ngordhura në tokë për larvat e tyre.
11. Një amfib që mund të gjendet në livadh.
12. Ky insekt mori emrin e mjekut - heroi i miteve greke. Aktualisht është një kafshë e rrallë.

Mësues. Livadhet e zbukurojnë rajonin tonë dhe është shumë e rëndësishme t'i mbrojmë ato. Si e përdor njeriu livadhin? Pse livadhet kanë nevojë për mbrojtje? Pse nuk mund të djegësh barin e vjetër?
III. Duke punuar në një temë të re.
rrëshqitje 4
Mësues. Sot do të shkojmë në bregun e një rezervuari me ujë të freskët. Cilat trupa ujorë quhen të freskët?
Studentët. Lumë, liqen, përrua, pellg, kanal, rezervuar.
Mësues. Ju keni vëzhguar vazhdimisht rezervuarët. Kur arrini te një liqen, një pellg, një lumë, duken vetëm disa nga banorët e tij. Është e pamundur të shohësh të gjithë. Por ka shumë prej tyre! Një pellg është një vend ku jetojnë një shumëllojshmëri të gjerë të krijesave të gjalla. (trego fotot). Këtu janë bimët: bisht, kallam, kallam, majë shigjete, bisht i vezëve, zambak uji, roskë, alga të ndryshme. Këtu janë kafshët: peshqit, bretkosat, kërmijtë, insektet e ndryshme: pilivesa, insekti i ujit, etj.
Le t'i njohim më mirë.
Mësuesi/ja hap diagramin: (rrëshqitje 5)
shume i pasur bota e perimeve rezervuari. Disa bimë rriten në vetë rezervuarin, ndërsa të tjerat rriten në breg. Nëse shikoni sipërfaqen e rezervuarit, mund të shihni se ajo është e mbuluar me gjethe të vogla jeshile. Kjo bimë duckweed. Grupet e rosave përbëhen nga shumë ëmbëlsira individuale të sheshta në formë ovale më të vogla se një thonjtë. Duckweed i përket bimëve me lule. Por ajo lulëzon jashtëzakonisht rrallë. Lulet e saj janë aq të vogla saqë është e vështirë të shihen me sy të lirë. (rrëshqitje 6)
Lule kapsula ndodhet në fund të një pediceli të gjatë, i cili rritet nga një rizomë e shtrirë në fund të një rezervuari. Gjethet e bimës janë të mëdha, të dendura, në formë zemre të rrumbullakët me një sipërfaqe me shkëlqim. (rrëshqitje 7)
zambak uji i bardhë ka një rizomë të trashë në fund të rezervuarit. Lulet janë të bardha të pastërta me një aromë të këndshme delikate. Ata dalin në sipërfaqe herët në mëngjes dhe hapen. Deri në mbrëmje, ata mbyllen përsëri dhe fshihen nën ujë. Dhe nëse moti i keq po afrohet, atëherë lulet ose nuk shfaqen fare nga uji, ose fshihen para kohe. (rrëshqitje 8)
Rritet në brigjet e një pellg vazhdimësi. Është një bimë mjekësore me fara gjemba që ngjiten pas veshjeve. (rrëshqitje 9)
majë shigjete mund të dallohen nga gjethet, të cilat duken si shigjeta me majë të mëdha dhe të gjera. Bima arrin një lartësi prej një metër. (rrëshqitje 10)
ombrellë Susak tërheq vëmendjen me lule të bukura të bardha-rozë, të mbledhura në një tufë lulesh të lirshme në majë të kërcellit. Gjethet e Susakut janë shumë të ngushta, të gjata, të drejta. Ata mblidhen në një tufë dhe ngrihen nga baza e kërcellit.
Bimët e ujit:
1 - iris; 2 - calla; 3 - pambuku; 4 - majë shigjete; 5 - kallam; 6 - cattail; 7 - kapsulë; 8 - duckweed; 9 - zambak uji i bardhë; 10 - pinnate; 11 - Elodea
Algat notojnë në kolonën e ujit. Bimët tërësisht të zhytura në ujë marrin oksigjen për të marrë frymë dhe dioksid karboni për të krijuar lëndë organike nga uji. (rrëshqitje 11)

Çfarë roli luajnë bimët në një pellg?
Studentët. Bimët prodhojnë oksigjen, janë një shtëpi për kafshët dhe ushqimin.
Nxënësit bëjnë një diagram për rolin e bimëve në një pellg. (rrëshqitje 12)
Mësues. Siç është përmendur tashmë, kafshë të ndryshme jetojnë gjithashtu në rezervuarë të cekët: bretkosat, peshqit, insektet.
Shumë kafshë tashmë i njihni mirë. Mundohuni t'i merrni me mend ato. (rrëshqitje 13-20)
Njerëzit jetojnë nën ujë
Ec mbrapa. (Kanceri.)
Sqep i gjatë i hollë
Kap bretkosën -
Një pikë pikon nga sqepi.
Kush është ky?.. (Heron.)
Ajo kishte një pije në gojë.
Ajo jetonte nën ujë.
I trembi të gjithë, i gëlltiti të gjithë,
Dhe tani - në kazan goditi. (Pike.)
mjeshtra uji
Ndërtimi i një shtëpie pa sëpatë
Shtëpi e drurëve dhe baltës
Dhe një digë. (Kastorët.)
Në fund, ku është e qetë dhe e errët,
Gënjehet një trung me mustaqe. (Som.)
Kush i ka sytë në brirë
Dhe shtëpia në anën e pasme? (Kërmilli.)
aeroplan blu
U ul mbi një luleradhiqe të bardhë. (Dragonfly.)
krisur lara-lara
Kap bretkosat,
Duke ecur përreth -
Pengoj. (Rosë.)
Mësuesi sugjeron të shikoni ilustrimin “Pergulli i freskët” në f. 192–193 të librit shkollor dhe gjeni cilat kafshë nuk janë emërtuar ende.
Studentët. Brumbuj noti, kërmilli i ujit, krapi i kryqit, molusqet bivalvore, gërmadhat, kërmilli i pellgut, bobina.
Nxënësit lexojnë tekstin në f. 195 tekst shkollor.
Mësues. Kush janë gërmadhat?
Studentët. Tadpoles janë bretkosat dhe kalamajtë e rinj që lindin nga vezët dhe në fillim duken shumë si peshq të vegjël.
Mësues. Duke iu afruar me kujdes dhe në heshtje rezervuarit, ne do të shohim në sipërfaqe me lëkundje të insekteve rrëshqitëse të rrëshqitjes së ujit. Putrat e tyre janë të mbuluara me qime të imta të lyera me yndyrë. Prandaj, rrëshqitësit e ujit nuk fundosen, por lëvizin lirshëm nëpër ujë. Insekti i rrëmbyesit të ujit është një grabitqar. Ai kap larvat e mushkonjave, sulmon insektet, zhyt proboscisin e tij të mprehtë në trupin e një insekti dhe thith shpejt prenë e tij.
Insektet dhe larvat e tyre, bimët ujore shërbejnë si ushqim për peshqit.
Emërtoni disa grabitqarë që jetojnë në trupa ujorë.
Studentët. Heron, insekt me kalimtar uji, pike, brumbull noti, bretkosa.
Nxënësit bëjnë ushtrimet pas mësuesit.
Shikoni këtu.
Spërkatje e qetë me ujë
duckweed, zambak, cattail,
Dhe maja e vezëve dhe kallami.
Ka një kërmilli pa dhëmbë, pellg,
Kalori i ujit është duke vrapuar.
Mustak shtrihet në fund.

Mësues. Shpjegoni se si bimët dhe kafshët janë të lidhura me njëra-tjetrën. Bëni zinxhirë ushqimor.
bimët - krap kryq - pike;
bimët - gërmadhat - rosat.
Studentët. Bimët dhe kafshët jetojnë së bashku. Bimët lëshojnë oksigjen në ujë, të cilin kafshët e marrin frymë. Shumë kafshë ushqehen me bimët e rezervuarit. Tadpoles ushqehen me alga, dhe rosat ushqehen me pule.
Kjo do të thotë që uji i ëmbël është një bashkësi natyrore.
Mësues. Shumë shpesh një person dëmton një rezervuar. Lexoni artikullin “Nëse një burrë ndërhyn…” në f. 196–198 të tekstit shkollor. Çfarë telashe solli njeriu në rezervuar?
Studentët. Shkatërrimi i bivalve e ka bërë ujin të turbullt dhe kjo ka vënë në rrezik ekzistencën e shumë bimëve dhe kafshëve. Peshkimi ka sjellë rritjen e numrit të peshqve të sëmurë.
Mësues. Si duhet të sillet një person për të mos prishur ekuilibrin ekologjik në një rezervuar?
Studentët. Nuk ka nevojë për të kapur porositë dhe për të filtruar molusqet. Mos i vrisni terret dhe bretkosat - do të ketë shumë mushkonja dhe mushkonja. Është e nevojshme të mbrohen bimët e rralla të rezervuarit: zambakët e bardhë të ujit dhe kapsulat e vezëve.

IV. Konsolidimi i materialit të studiuar.

1. Bëni 2-3 zinxhirë ushqimorë që janë zhvilluar në rezervuar.
2. Detyra "Mendo!" SHBA. 198 tekste shkollore.
3. Bëni një diagram "Kafshët e rezervuarit".

4) Gjeni një emër shtesë:

a) cattail, duckweed, majë shigjete, thupër;
b) kastor, zhabë, lundër, myshk;
c) vrapues uji, brumbulli i notit, krapi i kryqit, mushkonja;
d) krapi i kryqëzuar, piku, mustak, delfini.
V. Përmbledhja e mësimit. Notimi.
Nxënësit lexojnë prodhimin në f. 199 tekst shkollor.
Detyre shtepie.
fq 191–200. Përgjigjet e pyetjeve "Testoni veten".
Përgjigjuni pyetjes: a është e nevojshme të mbrohen kënetat?

Kthehu përpara

Kujdes! Pamja paraprake e rrëshqitjes është vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojë shtrirjen e plotë të prezantimit. Ne qofte se je i interesuar kjo pune ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

Objektivat e mësimit:

• të krijojë një ide te nxënësit për jetën e një rezervuari me ujë të ëmbël, t'i njohë ata me florën dhe faunën e rezervuarëve të ujit të ëmbël;
• me rolin e njeriut në jetën e rezervuarit;
• për të zhvilluar interesin kognitiv të nxënësve; të mësojnë të punojnë me literaturë shtesë, të zbatojnë njohuritë e fituara më parë në punë, të mësojnë të arsyetojnë dhe të nxjerrin përfundime;
• vazhdoni të mësoni se si të punoni në laptopë;
• kultivoni dashurinë për tokën amtare përmes njohjes me rezervuarët e rajonit të Nizhny Novgorod

Pajisjet: Poster “Fresh Pond”, laptopë për fëmijë të lidhur nëpërmjet një rrjeti lokal me laptopin e mësuesit, një projektor multimedial, një ekran demonstrues; teksti "Bota përreth" A. Pleshakov klasa e 4-të, 1 orë; fletoret e punës “Bota përreth. Le të kontrollojmë veten ”A. Pleshakov, E. Kryuchkova klasa e 4-të, 1 orë

GJATË KLASËVE

1. Momenti organizativ

Mësues:

Bie zilja e gëzuar
Ne fillojmë mësimin tonë.
Fëmijë kuriozë në klasë
Ata duan të dinë për gjithçka në botë.

– Sot do të fillojmë mësimin duke kontrolluar detyrat e shtëpisë dhe më pas do të njihemi me bashkësinë e re natyrore

2. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë

Mësues: Për cilat bashkësi natyrore folëm në mësimet e mëparshme?

Fëmijët: Rreth pyllit dhe livadhit.

Mësues: Sot do të kryejmë testin “Pyll dhe livadh – bashkësi natyrore”

Nxënësit lidhen me laptopin e mësuesit dhe fillojnë të punojnë me testin. (Shtojca 1 )

- Ju keni mësuar notat (në tabelë 100% - 5; 90 - 80% - 4; 70 - 60% - 3)

Mësues: Mbyllni laptopët, kaloni në një temë të re

3. Shpjegimi i materialit të ri

Në tabelë është ngjitur një poster "Ujë i freskët":

Shikoni këtu
Ujë spërkatës i qetë
duckweed, zambak, cattail,
Dhe një zambak uji dhe një kallam.
Ka një kërmilli pa dhëmbë, pellg,
Kalori i ujit është duke vrapuar
Jetë e gjallë kudo
Ky është ujë i freskët.

- Pra, në fletore shkruajmë datën dhe temën e mësimit "Pergulli i freskët"

Mësues: Të gjithë e dimë se rezervuarët ndahen në dy grupe sipas origjinës. Cilin?

Fëmijët: Rezervuarët janë natyralë dhe artificialë, të freskët dhe të kripur.

Mësues: Sot do të flasim për ujin e freskët. Cilat lloje të trupave të ujërave të ëmbla njihni?

Fëmijët: Lumë, liqen, përrua, pellg, kanal, rezervuar, moçal.

Mësues: Uji- ky është një bashkësi bimësh, kafshësh që mund të ekzistojnë vetëm në kushte kaq të veçanta. Ndërsa shpjegoni materialin e ri, do të plotësoni tabelën në fletoren tuaj dhe në fund të mësimit do të kontrollojmë punën tuaj:

Mësues: Kushtet e jetesës së bimëve në rezervuar janë të veçanta. Këtu ka ujë të mjaftueshëm dhe nuk mungon asnjëherë. Një tipar karakteristik i mjedisit në rezervuarë është ngrohja e ngadaltë e ujit në pranverë. Uji qëndron i ftohtë për një kohë të gjatë dhe kjo reflektohet në zhvillimin e banorëve të rezervuarëve. Bimët ujore zgjohen ngadalë në pranverë. Sipërfaqja e rezervuarit zakonisht mbulohet me pllaka të vogla të gjelbra të rosës (tregoj në poster). Kjo është një bimë e vogël që noton në sipërfaqen e ujit, nuk është ngjitur në fund. Më tej, ju mund të shihni kërcejtë që ngrihen lart mbi ujë me gjethe të ngushta të përkulura poshtë. Ky është kallam, cattail, kallam (rrëshqitje 2). Një mur i lartë me kallamishte u lë vendin gjetheve të rrumbullakosura lundruese të bishtajave të vezëve dhe zambakëve të ujit (rrëshqitje 3). Rrënjët e këtyre bimëve janë në fund të rezervuarit.
Maja e shigjetës rritet më afër bregut të rezervuarit (rrëshqitje 3). Mund ta njohësh nga gjethet, duken si shigjeta me majë të gjerë, bima arrin një lartësi prej 1 metër. Algat më të vogla notojnë në kolonën e ujit, ato mund të shihen vetëm nën një mikroskop. Ndonjëherë ka aq shumë prej tyre sa që uji duket i gjelbër. Çfarë roli luajnë bimët në një pellg?

Fëmijët:

– Ushqimi i kafshëve
– Shtëpi për kafshët
- Prodhimi i oksigjenit të nevojshëm për frymëmarrje (rrëshqitje 4)

Mësues: Le të vazhdojmë bisedën tonë për banorët e rezervuarit. Ka shumë prej tyre. Kafshët janë kudo: në sipërfaqen e ujit, në bimët ujore, në fund. Mundohuni të merrni me mend:

Për prindërit dhe fëmijët
Të gjitha rrobat e monedhave (peshqit) (rrëshqitje 5) Ku jeton? (nën ujë)

Në fund ku është e qetë dhe e errët
A ka një trung mustaqe? (mustak)

tundje bishti,
Me dhëmbë, nuk leh. (Pike)

Kush i ka sytë në brirë
Dhe shtëpia në anën e pasme? (Kërmilli) (rrëshqitje 6) Ku jeton ai? (Nën ujë)

aeroplan blu
U ul mbi një luleradhiqe të bardhë. (Dragonfly) Ku jeton ai? Mbi ujë.

krisur lara-lara
Kap bretkosat,
Ecën përreth,
Pengoj. (Rosë)
Zvarritje në të kundërt
Prapa,
Të gjitha nën ujë
Kap një thua. (Kanceri) (rrëshqitje 7)

- Fauna e rezervuarit është e pasur dhe e larmishme. Djemtë do të na ndihmojnë ta njohim më mirë.

4. Mesazhe nga studentë të përgatitur

1. Në sipërfaqen e ujit rrjedhin defektet e kalimit të ujit (rrëshqitje 7). Putrat e tij janë të lyera me yndyrë, kështu që kalori i ujit rrëshqet në sipërfaqen e ujit. Ata janë grabitqarë, pre e mushkonjave dhe kafshëve të tjera të vogla. Karavidhe jeton në fund të rezervuarëve të pastër, të cilët janë të renditurit e rezervuarëve. Pasi peshkatarët vunë re se shumë peshq të sëmurë filluan të binin në kapje. Arsyeja doli të jetë e thjeshtë - të gjitha karavidhe u kapën në lumë. Dhe karavidhe shkatërroi mbetjet e kafshëve të ngordhura. Dhe kur karavidhe u zhdukën, ata të shëndetshëm u infektuan nga peshqit e ngordhur.

2. Tadpoles mund të shihet në kolonën e ujit. Ata dolën nga vezët. Tatpolet do të rriten dhe do të dalin në tokë si bretkosa të vogla ose zhaba. Prandaj, ata quhen amfibë. Ata janë të dobishëm - ata shkatërrojnë shumë dëmtues, ata vetë janë ushqim për kafshët.
Në ujë jetojnë lloje të ndryshme peshqish, për shembull krapi i kryqit, i cili ushqehet me bimë, larvat e insekteve; pike - që i referohet peshkut grabitqar.

3. Molusqet bivalve jetojnë në fund të rezervuarëve. Trupi i tyre i butë mbrohet nga një guaskë, e cila përbëhet nga dy gjysma - valvola. (Tregon palosjet e elbit perla). Këta molusqe ushqehen në mënyrë shumë interesante.Ata thithin dhe kalojnë ujë nëpër trupat e tyre, në të cilin hasen algat dhe gjallesat e tjera të vogla. Në bimë ujore jetojnë edhe molusqe të tjera - kërmijtë barngrënës, kërmilli i pellgut dhe mbështjellja.Kanë guaska të përdredhura që nuk kanë guaskë (janë paraqitur predha).
Jo shumë larg një fshati kishte një liqen të vogël me ujë i paster. Por njerëzit e kanë vënë re. Se uji në liqen po bëhet gjithnjë e më i turbullt. Shkencëtarët u ftuan për të përcaktuar pse uji është i turbullt. Shkencëtarët dolën në breg dhe e kuptuan menjëherë. Djemtë që jetonin në fshat rregullonin shpesh një lojë të tillë: kush gjen më shumë dhe hedh në breg molusqet bivalvore. Fëmijëve nuk u erdhi keq për kafshët që ngordhën në breg pa ujë dhe ushqim. Djemtë nuk menduan për faktin se molusqet bivalve kalojnë shumë ujë nëpër trupin e tyre dhe e pastrojnë atë nga mbetjet e vogla të bimëve, grimcat e balta. Në liqen nuk ka mbetur pothuajse asnjë “filtër” i gjallë që e bëjnë ujin transparent. Këtu liqeni është me re. Dhe tani shumë telashe i presin banorët e saj. Më pak dritë depërton në ujin me baltë, që do të thotë se do të jetë e vështirë për bimët nënujore të jetojnë, shumë prej tyre do të vdesin. Atëherë më pak oksigjen do të hyjë në ujë, për shkak të kësaj nuk do të jetë e lehtë për peshqit të marrin frymë.
Kjo është ajo që mund të çojë shkatërrimi i pamenduar i "predhave" të zakonshme

Mësues: Jeta e zogjve është e lidhur ngushtë me jetën e rezervuarit: çafkave dhe rosave. Pranë ujit jetojnë edhe gjitarët: lundërza, kastori, miu i ujit, myshku. Do të përpiqeni të gjeni vetë informacione rreth tyre.
Kur bimët dhe kafshët vdesin, mbetjet e tyre bien në fund të rezervuarit. Këtu, nën veprimin e baktereve, të vdekurit kalben dhe shkatërrohen. Ata formojnë kripëra. Këto kripëra treten në ujë dhe më pas mund të përdoren për të ushqyer bimën.
U njohëm me jetën e ujit të ëmbël. Mundohuni të krijoni një zinxhir ushqimor në ujë të freskët.
(Bimët lëshojnë oksigjen në ujë, të cilin kafshët e marrin frymë. Kafshët ushqehen me bimë. Kryqi ushqehet me bimë dhe piku ushqehet me krapin e kryqëzuar.)
Ne vërtetuam se një trup me ujë të freskët është një komunitet natyror, mësuam se çfarë telashe mund të sjellë një person në një trup ujor.

5. Edukim fizik për sytë (rrëshqitje 8)

6. Njohja me rezervuarët e rajonit të Nizhny Novgorod

Mësues: Duke vazhduar të njihemi me jetën e rezervuarëve, shkojmë në jug të rajonit të Nizhny Novgorod. Puna është bërë dhe përgatitur nga Daria Pukhova.

Liqenet e shkretëtirës

Harta e rajonit të Nizhny Novgorod (rrëshqitje 9)
Liqenet Pustynskie ndodhen në veri të rajonit Arzamas në lumin Seryozha, dhe fshati Staraya Pustyn, pranë të cilit ndodhen, u dha atyre emrin. Në vitin 1934, për të ruajtur numrin e specieve të rralla dhe të vlefshme të kafshëve, përfshirë muskratin, u krijua rezerva e gjuetisë Pustynsky. Tërheqja kryesore e kompleksit natyror Pustynsky janë tetë (deri në 14 m) liqene karstike: Great, Svyato, Glubokoe, Kruglenka, Steam, Dolgoe, Narbus dhe Karasevo - të lidhur në një sistem të vetëm me një sipërfaqe totale prej 300 hektarësh. Gjysma e liqeneve Pustynsky (i Madh, i thellë, i avullit dhe i gjatë) rrjedhin - lumi Seryozha rrjedh nëpër to. Pjesa tjetër e liqeneve ndërlidhen vetëm ndonjëherë me kanale, falë të cilave uji në to është si kristal shkëmbi - transparent dhe i pastër. Liqenet e shkretëtirës janë të pasura me florë, në të cilën përfaqësohen pothuajse të gjitha bimët tipike ujore të Rusisë qendrore. Nga bimët që rriten këtu, 55 lloje janë të rralla. Pasuria natyrore e rezervës janë pyje të llojeve të ndryshme: pyje halore-gjethore, pyje pishe dhe pyje dushku të përmbytjeve. Këtu ka pemë - kohëmatës të vjetër, të cilët tashmë janë më shumë se dyqind vjeç, duke arritur deri në 35 m lartësi dhe deri në 1 m në diametër. Banorët e rezervës përfshijnë gjithashtu bimë të tilla të renditura në Librin e Kuq si: pantofla e vërtetë, koka e kuqe e polenit dhe gështenja e ujit të ftohtë, një relike e kohës ndërglaciale. (rrëshqitje 10). Është një bimë njëvjeçare, ujore, me rrënjë të poshtme, me një rozetë gjethesh rombike që notojnë në sipërfaqen e ujit, lule të bardha me katër petale dhe fruta të ngjashme me arrat, kryesisht me katër brirë. Gjendet në “dritaret” mes gëmushave të kallamishteve, në thellësinë 1-1,5 metra. Në rajonin e Nizhny Novgorod, dihen vetëm disa vende të rritjes së tij. Në të gjithë liqenet Pustynsky ka: krapi, ruff, krap kryq, rudd, tench, perch, ide (rrëshqitje 11), buburrec, pike dhe lloje të tjera peshqish. Një tipar i Liqeneve të Shkretëtirës është që mund ta gjeni këtu
përfaqësues të të gjitha llojeve të algave, përveç ngjyrë kafe. Bota e pazakontë e kafshëve. Nga 3 deri në 6 lloje gjitarësh jetojnë në rezervuarë: ky është një kastor lumi, një lundër. (rrëshqitje 12) dhe myshk rus (rrëshqitje 13), numrat e të cilëve janë veçanërisht shqetësues. Muskrati rus është një përfaqësues tipik i periudhës para akullnajave, në të njëjtën moshë me mamuthët dhe rinocerontët e leshtë, që jeton vetëm në pjesën evropiane të Rusisë. Rezerva është gjithashtu një habitat për të paktën shtatë lloje lakuriqësh nate. Shumë lloje shpendësh ujorë folezojnë ose ushqehen me migrim këtu. Nga zogjtë grabitqarë shumë të rrallë, mund të takoni shqiponjën e artë, shqiponjën me bisht të bardhë dhe zogjtë. Ndonjëherë në liqenet Pustynskie mund të shihni mjellma në migrim (rrëshqitja 14). Banorët e rezervës Pustynsky përfshijnë edhe të tjerë të rrallë, duke përfshirë "Librin e Kuq" përfaqësues të faunës - fluturat: Apolloni, bisht dallëndyshe, Gero ariu, grerëza myshk, bleta marangoz. (rrëshqitje 15) etj. Për fat të keq, në vitet e fundit në liqenet Pustynskie dhe në zonën pyjore të rezervës, ngarkesa rekreative është rritur shumë, gjë që ndikon negativisht në gjendjen e liqeneve. Si rezultat, myshk i detit Najad dhe i ujit u zhduk nga flora dhe rritja e gështenjës së ujit u ul. Prandaj, liqenet dhe rezervati kërkojnë masa urgjente për ruajtjen e florës dhe faunës.

7. Përgjithësim dhe konsolidim i materialit të ri

Realizohet sipas fletores së punës (faqe 48-49). Punoni në dyshe - kontrolloni fletoren e fqinjit tuaj me laps, nëse diçka nuk është e qartë, ka një vizatim në tekstin shkollor në faqen 192-193.

8. Përmbledhje (rrëshqitje 16)

Mësues: Për çfarë folën në klasë? Çfarë keni mësuar të re? Çfarë ju ka habitur më shumë dhe ju ka shtyrë të mendoni?

9. Detyrë shtëpie

Faqe 191-200, tabelë, studioni në mënyrë të pavarur temën: "A është e nevojshme të mbrohen kënetat"

Letërsia:

1. Arsyriy A.T. Materiale argëtuese. - M .: Arsimi, 2005.
2. Barkovskaya O.M. Edukimi ekologjik. Shkolla fillore - 1996, nr.6.
3. Bota përreth. Tek libri shkollor nga A.A. Pleshakov. Volgograd, shtëpia botuese "Mësues", 2007.