Unterrichtsstunde in Form eines Gesprächs. Unterrichtsstunde in Form eines Gesprächs „Über die Schlacht von Stalingrad. „Ihre Wahl: Virtuelles oder reales Leben“

Unterrichtsstunde. Typen, Formen, Themen. Unterrichtsorganisation.

Klassenzimmerkonzept. Verallgemeinertes Konzept einer Unterrichtsstunde:  Die Unterrichtsstunde (Klassenlehrerstunde) ist eine Form der pädagogischen Arbeit des Klassenlehrers im Klassenzimmer, bei der sich die Schüler aktiv an speziell organisierten Aktivitäten beteiligen, die zur Gestaltung ihres Beziehungssystems beitragen für die Welt um sie herum.  „Die Unterrichtsstunde ist eine Form der pädagogischen Arbeit von Lehrern mit Schülern außerhalb der Unterrichtsstunden.“  Die Unterrichtsstunde ist eine der häufigsten Formen der Organisation frontaler Bildungsarbeit (N.I. Boldyrev)  Die Unterrichtsstunde kann als speziell organisierte werteorientierte Aktivität bezeichnet werden, die zur Bildung eines Systems von Beziehungen zwischen Schulkindern und der sie umgebenden Welt beiträgt. (N.E. Shchurkova)  Die Unterrichtsstunde ist die Zeit der Kommunikation zwischen dem Klassenlehrer und seinem Team, in der er verschiedene Techniken, Mittel und Methoden zur Organisation der Interaktion einsetzt. (E.V. Titova) Funktionen des Klassenzimmers  Pädagogisch – das Klassenzimmer erweitert das Wissensspektrum der Schüler, das nicht im Lehrplan enthalten ist. Dieses Wissen kann Informationen über Ereignisse im In- und Ausland enthalten. Gegenstand der Diskussion kann jedes Phänomen oder Ereignis sein  Orientierung – Die Unterrichtsstunde bildet bei den Schülern Wertorientierungen, eine bestimmte Einstellung zur Welt um sie herum, zu dem, was in ihr geschieht, trägt zur Entwicklung einer Hierarchie materieller und spiritueller Werte bei. Hilft bei der Bewertung von Phänomenen, die im Leben auftreten.  Leitfaden – eine Unterrichtsstunde hilft dabei, theoretisches Wissen in die Praxis zu übertragen und die Schüler auf reale praktische Angelegenheiten hinzuweisen.  Formativ – Die Unterrichtsstunde entwickelt bei den Schülern die Fähigkeiten zum Denken und Bewerten ihrer Handlungen und sich selbst, die Fähigkeiten zur Dialogführung und zum Aufbau von Aussagen sowie zur Verteidigung ihrer Meinungen. Fördert die Bildung grundlegender Fähigkeiten (durch vielfältige Aktivitäten) und stärkt die Beziehungen im Kinderteam. Meistens erfüllt eine Unterrichtsstunde gleichzeitig alle vier dieser Funktionen: Sie bildet, orientiert, leitet und formt die Schüler. Diese Funktionen sollten nach Möglichkeit bei der Formulierung der Ziele der Bildungsveranstaltung berücksichtigt werden.

Es gibt folgende Arten von Unterrichtsstunden: Informationsunterrichtsstunde Ziele:  Bildung der Beteiligung der Schüler an den Ereignissen und Phänomenen des gesellschaftspolitischen Lebens ihres Landes, ihrer Stadt, Region;  Anwendung der im Geschichts- und Staatsbürgerkundeunterricht erworbenen Kenntnisse;  Bildung Ihrer Einstellung zum Geschehen;  Entwicklung von Forschungskompetenzen. Thematische Unterrichtsstunde Ziele:  Den Horizont der Schüler entwickeln;  Tragen Sie zur spirituellen Entwicklung der Schüler, zur Bildung ihrer Interessen und spirituellen Bedürfnisse bei. Intellektuell-kognitive Unterrichtsstunde Ziele:  Das kognitive Interesse der Schüler entwickeln;  Die Fähigkeit entwickeln, die eigenen individuellen Fähigkeiten und den Wunsch nach Selbstverbesserung zu erkennen. Moralische Unterrichtsstunde Ziele:  Schüler schulen, um ihre eigenen moralischen Ansichten, Urteile und Einschätzungen zu entwickeln;  Studium, Verständnis und Analyse der moralischen Erfahrung von Generationen;  Kritisches Verständnis und Analyse der eigenen moralischen Handlungen, der Handlungen von Gleichaltrigen und Klassenkameraden;  Entwicklung moralischer persönlicher Qualitäten (Freundlichkeit, Wunsch, Menschen zu helfen, die Fähigkeit, eigene Fehler zuzugeben, den eigenen Standpunkt zu verteidigen und den anderer zu respektieren usw.) Formen des Klassenzimmers Form ist der äußere Umriss, das Erscheinungsbild, die Konturen eines Objekts ; äußerer Ausdruck jeglicher Inhalte. Eine Unterrichtsstunde kann in Form eines Klassentreffens, eines Gesprächs (moralisch, ethisch), einer Debatte, eines Treffens mit interessanten Menschen, eines Quiz zu verschiedenen Wissensgebieten, KVN, eines Reisespiels, es kann ein Ausflug sein oder ein thematischer Vortrag. Vielleicht eine Notfallsitzung oder das Ersetzen einer Unterrichtsform durch eine andere aus dem einen oder anderen Grund. Unterrichtsformen können sehr unterschiedlich sein. Ihre Wahl hängt vom Entwicklungsstand des Teams, den Besonderheiten der Klasse, den Altersunterschieden der Kinder, der Professionalität des Lehrers usw. ab. Die folgenden Formen der Unterrichtsdurchführung haben sich in der pädagogischen Praxis bewährt. 1. Diskussion (Debatte). Eine Besonderheit dieser Form besteht darin, dass die Diskussion es Ihnen ermöglicht, Kinder in die Diskussion des gestellten Problems einzubeziehen, und dazu beiträgt, die Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, Fakten und Phänomene zu analysieren, ihren Standpunkt vernünftig zu verteidigen, anderen Meinungen und Positionen zuzuhören und sie zu verstehen.

2. Rollenspiele sind eine Form der kollektiven kreativen Aktivität, die es den Schülern ermöglicht, ein Problem zu diskutieren, sein Verständnis zu verbessern, Empathie zu wecken und zu versuchen, mithilfe eines Theaterspiels eine Lösung zu finden. Die Möglichkeiten zur Durchführung von Rollenspielen können unterschiedlich sein: „Scheinprozess“, „Pressekonferenz“, „Gefragt und beantwortet“, Dramatisierung eines literarischen Werkes usw. 3. Mündliches Tagebuch – eine Form der Erweiterung und Vertiefung des Wissens von Schülern über Geschichte, Kultur, das Leben der Menschen usw. Anzahl und Themen der Magazinseiten werden im Vorfeld festgelegt und an kreative Studierendengruppen verteilt. 4. Ein soziokulturelles Projekt ist eine unabhängige Untersuchung verschiedener gesellschaftlich bedeutsamer Probleme durch Studierende und die Schaffung eines gesellschaftlich bedeutsamen Produkts. Während der Unterrichtsstunde können Elemente von Projektaktivitäten genutzt werden. 5. Eine informative Unterrichtsstunde kann überblicksartig sein (stellt aktuelle Ereignisse im Land, in der Welt vor), thematisch (stellt die Probleme von heute, ihre Analyse und die Einstellung verschiedener Bevölkerungsgruppen und Fachleute zu diesem Problem vor). Die wichtigsten Arbeitsformen während der Informationsstunde: - Zeitungsberichte; - Nacherzählung von Ereignissen in der Welt und im Land anhand von Zitaten aus Zeitungen und Zeitschriften; - Arbeiten mit einem Wörterbuch und Nachschlagewerken; - Arbeiten mit einer politischen Landkarte; - kommentiertes Lesen von Zeitungs- und Zeitschriftenmaterialien; - Ansehen und Diskussion von Fernsehmaterialien, Videomaterialien. 6. Klassentreffen – findet ungefähr einmal im Monat statt. Diskussion von Fragen des Teamlebens und Problemen im Klassenzimmer. 7. Gespräch 8. Vortrag 9. Spiel 10. Wettbewerb 11. Leserkonferenzen 12. Korrespondenzreisen 13. Urlaub 14. Aktion 15. Exkursion 16. Unterrichtsstunden in Form von Denkspielen, Wettbewerben, Reisen, Quiz usw. sind von großem Interesse für Studierende, die auf Ideen für Fernsehprojekte basieren wie: . "Die schönste Stunde"; . "Was? Wo? Wann?"; . "Volles Haus"; . "Schwaches Glied"; . „Glücklicher Zufall“ usw. Traditionelle Unterrichtsstunde Jede Unterrichtsstunde ist einzigartig und es ist nicht immer ratsam, sich an eine bestimmte Struktur zu halten. Es hängt alles vom konkreten Inhalt und der Form der Unterrichtsstunde ab. Der traditionelle Aufbau einer Unterrichtsstunde umfasst jedoch:  Einleitung  Hauptteil  Fazit Mit dieser Struktur lässt sich die Logik der Unterrichtsstunde nachvollziehen: Problemstellung in der Einleitung, Diskussion im Hauptteil, Entscheidungsfindung in der Abschluss. Die Organisation einer Unterrichtsstunde beginnt mit der psychologischen Vorbereitung der Studierenden auf ein ernsthaftes Gespräch. Ein wichtiger Teil der gesamten Organisationsarbeit ist die Vorbereitung der Räumlichkeiten für diese Veranstaltung. Der Raum, in dem die Unterrichtsstunde stattfindet, muss sauber und belüftet sein. Das Thema der Unterrichtsstunde kann auf die interaktive Tafel geschrieben werden, wo zusätzlich die zu besprechenden Themen angegeben sind. Während des Unterrichts sitzen die Schüler so, wie sie möchten. Die Dauer der Unterrichtsstunde muss angemessen sein. Ein erfahrener Klassenlehrer versucht, die Unterrichtsstunde nicht in die Länge zu ziehen, sondern sie zu beenden, bevor sich die Kinder müde fühlen:  1-4 Klassen, eine Unterrichtsstunde kann bis zu 15-20 Minuten dauern,  5-8 Klassen 20 - 30 Minuten,  9. - 11. Klasse - mehr als 1 Stunde (wenn ein aktuelles Thema besprochen wird, das jeden Schüler interessiert).  Ziel: Assimilation akzeptierter Werte, Normen und Verhaltensmuster durch die Schüler.  Inhalt: Die Definition von Thema und Inhalt wird vom Lehrer gewählt.  Aktivitäten: Oftmals ist der Klassenlehrer der einzige Organisator von Aktivitäten und Kommunikation; Die Interaktion basiert auf Monolog-, Frontal- und Gruppenarbeitsformen. gemeinsame Aktivitäten werden nach dem vom Lehrer entwickelten Plan geregelt. Bei der Analyse wird auf den Umfang, die Neuheit und den spirituellen Wert der übermittelten Informationen geachtet. Die Hauptbestandteile des Unterrichts  Ziel – Zielvorgaben sollten in erster Linie mit der Entwicklung der Individualität des Kindes, mit der Gestaltung verbunden sein und Etablierung seiner einzigartigen Lebensweise.  Sinnvoll – der Inhalt der Unterrichtsstunde ist persönlich bedeutsam. Es enthält das Material, das zur Selbstverwirklichung und Selbstbestätigung der Persönlichkeit des Kindes notwendig ist.  Organisatorisch und aktiv – Studierende sind vollwertige Organisatoren der Unterrichtsstunde. Die tatsächliche Teilnahme und das Interesse jedes Kindes, die Verwirklichung seiner Lebenserfahrung, die Manifestation und Entwicklung der Individualität.  Evaluativ-analytisch – Kriterien zur Beurteilung der Wirksamkeit einer Unterrichtsstunde sind die Ausprägung und Bereicherung der Lebenserfahrung des Kindes, die individuelle und persönliche Bedeutung der erworbenen Informationen, die Einfluss auf die Entwicklung der Individualität und kreativen Fähigkeiten der Schüler haben. Vorbereitung auf den Unterricht. Jeder Klassenlehrer hat seine eigenen „Geheimnisse“ für einen erfolgreichen Unterricht, aber die Vorbereitungsphase spielt eine wichtige Rolle. Die Unterrichtsvorbereitung kann nach folgendem Plan erfolgen:  Festlegung des Gesprächsthemas mit den Schülern; Eine Stunde Kommunikation ist eine gemeinsame Kreativität von Erwachsenen und Kindern. Damit sich die Studierenden auf jede neue Gelegenheit freuen, offen zu sprechen, müssen sie sich nicht nur aktiv an der Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts beteiligen, sondern auch an der Festlegung der Themen der Kommunikationsstunden. Besprechen Sie mit den Kindern eine Reihe von Themen, die sie interessieren, „sammeln Sie einen Korb mit Problemen“ und formulieren Sie unter Berücksichtigung der Wünsche der Schüler das Thema der Unterrichtsstunden.  Formulierung von Zielen und Vorgaben der Klasse; einen Plan (Szenario) erstellen,  gemeinsam mit den Studierenden das notwendige Material, Anschauungsmaterial, musikalische Begleitung, mögliche Präsentation zum Thema auswählen;  den Studierenden konkrete Aufgaben zur vorbereitenden Vorbereitung geben (sofern im Skript vorgesehen);  Feststellung der Machbarkeit der Teilnahme am Unterricht durch andere Lehrer, Eltern, Spezialisten zum diskutierten Thema und Gymnasiasten.  Durchführung einer Unterrichtsstunde;  Analyse und Bewertung der Wirksamkeit der Unterrichtsstunde und der Aktivitäten zu ihrer Vorbereitung und Durchführung.

Die Themen der Unterrichtsstunden sind vielfältig. Es wird im Voraus festgelegt und in den Plänen der Klassenlehrer berücksichtigt. Es empfiehlt sich, Schüler und deren Eltern in die Planung einzubeziehen.

 Festlegung des Gesprächsthemas mit Studierenden;  Formulierung von Zielen und Vorgaben der Klasse;  Auswahl der notwendigen Materialien und Ausrüstung;  Bildung einer Initiativgruppe von Studierenden, Verteilung der Aufgaben unter ihnen;  Ermittlung der Zweckmäßigkeit der Teilnahme an der Unterrichtsstunde mit anderen Lehrern, Eltern und Spezialisten zum behandelten Thema. Unterrichtsstundentechnik Einführungsteil (5 Minuten) Ziel: Kinder von Bildungsaktivitäten auf eine andere Art von Aktivität umzustellen, Interesse an dieser Art von Aktivität und positive Emotionen zu wecken. Typische Fehler: Wiederholung des Unterrichtsanfangs, zu lange Dauer. Empfehlungen: Die effektive Umstellung von Kindern auf außerschulische Aktivitäten wird erleichtert durch: 1. Überraschung im organisatorischen Moment, d.h. der Einsatz von Rätseln, Problemfragen, Spielmomenten, Tonaufnahmen etc. 2. Änderung der Organisation der Kinder (Positionierung der Kinder auf dem Teppich, im Kreis) oder Umzug in einen anderen Raum (Schulmuseum, Bibliothek, Musikunterricht usw.) Hauptteil (Inhalt) (30 Minuten) Ziel: Umsetzung des Hauptteils Idee der Lektion. Typische Fehler: 1. Der Lehrer ist aktiv, während die Kinder teilweise oder ganz passiv sind. 2. Monotonie der Methoden – nur Konversation oder Geschichte. 3. Die Vorherrschaft von Methoden der Bewusstseinsbildung gegenüber Methoden der Verhaltensbildung. 4. Eine Lernatmosphäre für den Unterricht schaffen. 5. Erbauung. Empfehlungen: 1. Der Bildungseffekt ist größer, wenn die Kinder möglichst aktiv im Unterricht sind. Bei der Aktivierung von Kindern im Klassenzimmer ist die Schaffung einer besonderen emotionalen Atmosphäre, die sich vom Unterricht unterscheidet, von größter Bedeutung. Beispielsweise ist es für Kinder nicht erforderlich, die Hand zu heben und aufzustehen. Um die Disziplin aufrechtzuerhalten, werden besondere Regeln eingeführt: Derjenige, auf den der Pfeil zeigte, antwortet, der Verlust fiel usw. 2. Die Schaffung einer warmen Atmosphäre wird durch das Fehlen von Werturteilen in der Rede des Lehrers erleichtert: „richtig“, „ falsch“, „gut gemacht“ und stattdessen die Verwendung freundlicher Einschätzungen, emotionale Reaktionen: „Wie interessant“, „Danke für die neue Version“, „Wow!“, „Wow!“ Schlussteil (10 Minuten) Zweck: Kinder auf die praktische Anwendung der erworbenen Erfahrungen vorbereiten und feststellen, inwieweit es ihnen gelungen ist, die Unterrichtsidee umzusetzen. Typische Fehler: Dieser Teil wird ganz ignoriert oder auf zwei Fragen reduziert: „Hat es Ihnen gefallen?“, „Was haben Sie Neues gelernt?“ Empfehlungen: 1. Testaufgaben in einer für Kinder attraktiven Form: Kreuzworträtsel, Miniquiz, Blitz, Spielsituation und andere, um primäre Ergebnisse zu ermitteln. 2. Verschiedene Empfehlungen für Kinder zur Anwendung der erworbenen Erfahrungen in ihrem persönlichen Leben (dies könnte das Vorzeigen von Büchern zu einem bestimmten Problem sein; das Besprechen von Situationen, in denen Kinder die im Unterricht erworbenen Fähigkeiten oder Informationen anwenden können; Ratschläge – was sie ihren Lieben erzählen können). , was Sie zu diesem Thema fragen sollten; wohin Sie gehen können, worauf Sie achten können, was Sie spielen können, was Sie selbst tun können). Unterrichtsanalyse Die Analyse hat zwei Seiten: Die erste Seite ist eine gemeinsame Analyse von Lehrer und Schülern (Reflexion). Die andere Seite ist die pädagogische Analyse:  Warum? Wofür? - Bedürfnisse, Eigenschaften, Interessen.  Was? - Ziel  Wie? - Methoden, Arbeitsformen. Aktivität, Engagement, Interesse, emotionaler Zustand der Schüler. Viel Glück, Schwierigkeiten.  Und was haben wir davon? - Ergebnis, Fortsetzung der Arbeit Tipps zur Durchführung einer Unterrichtsstunde  Von der Fachinformation bis zur Informationsbewertung;  Von allgemeinen Einschätzungen bis hin zu detaillierten Urteilen;  Aufmerksamkeit für die Leistungen der Studierenden;  Betonung wichtiger Punkte;  Reflexionen mit Kindern;  Gemeinsame Suche nach Problemlösungen;  Berücksichtigung der psychologischen Merkmale der Wahrnehmung des Materials durch die Studierenden (schlechte Aufmerksamkeit, Aktivitätswechsel/musikalische Pause/körperliche Minute/heikle Frage). Gleichnis „Der Laden der Möglichkeiten“ „Einst hatte ein Mann den Traum, dass er durch die Stadt ging und einen Handelsladen betrat. Er wandert lange zwischen einer Vielzahl exotischer Früchte und Gemüse umher. Es gibt dort sehr seltsame und ungewöhnliche Früchte und Beeren, die nicht einmal annähernd denen ähneln, die er zuvor gesehen hatte. Einige locken ihn mit ihren unglaublichen Farben, andere mit ihrem Aroma und wieder andere mit den exquisiten Klängen, die aus den Kernen der Früchte kommen. Und natürlich wählt jeder die Frucht, die er mag; oft stellt sich heraus, dass sie genau das ist, was er braucht. Doch sobald der Käufer die Frucht in die Hand nimmt, verschwindet sie und nur ein winziger Samen bleibt in seiner Handfläche. Völlig überrascht entschloss sich der Mann zu betrügen und ging auf den Ladenbesitzer zu: „Gib mir bitte die Früchte da drüben“, sagte er und zeigte auf das Regal. Der Ladenbesitzer servierte die schönsten exotischen Früchte, aber sobald er seine Hand berührte, verschwanden sie und ein winziger Samen lag auf der Handfläche. Als der Ladenbesitzer die Überraschung im Gesicht des Käufers sah, sagte er: „Wir verkaufen keine Früchte, wir verkaufen Samen.“

Fazit: Der Unterricht spielt im Leben der Schüler eine große Rolle. Hierbei handelt es sich um eine inhaltlich und strukturell flexible Form der Massenpädagogik, bei der es sich um eine speziell organisierte außerunterrichtliche Kommunikation zwischen Klassenlehrer und Klassenschülern handelt, um die Bildung und Entwicklung des Klassenteams und der Selbstständigkeit zu fördern. Aktualisierung der Teilnehmer an der Bildungsinteraktion.

Es gibt vielfältige Formen, mit denen ein Klassenlehrer die Kommunikation während thematischer Unterrichtsstunden gestalten kann. Die Wahl der Form hängt ab von:

1) die Ziele, die sich der Lehrer für dieses Treffen mit den Schülern gesetzt hat;

2) das Alter der Schulkinder;

3) bestehende Bedingungen und verfügbare Mittel;

4) die Erfahrung des Lehrers.

Die gebräuchlichsten Formen der Durchführung thematischer Kurse sind:

1) Gespräch zu einem bestimmten Thema (Die Schüler diskutieren ein bestimmtes Thema, wodurch sie lernen, sich eine Meinung zu bilden und auszudrücken.)

2) Diskussion, Disputation, Debatte , (Die Klasse ist in Gruppen eingeteilt, deren Vertreter sich für die Verteidigung gegensätzlicher Positionen zu diesem Thema aussprechen; diese Form hilft, die Schüler in die Diskussion verschiedener Probleme einzubeziehen, lehrt sie, zuzuhören und die Meinungen anderer zu verstehen und ihren Standpunkt zu verteidigen der Ansicht);

3) Beratungsgruppen (Die Klasse wird in kleine Gruppen eingeteilt, die jeweils für kurze Zeit ein bestimmtes Thema oder Problem besprechen, anschließend berichtet ein Vertreter der Gruppe über die Schlussfolgerungen seines Teams; diese Form der Durchführung einer Unterrichtsstunde fördert die Kommunikation innerhalb der Gruppe, die Entwicklung des Denkens bei Kindern und die Fähigkeit, im Team zu arbeiten, beim Studium des Stoffes selbstständige Entdeckungen machen);

4) Rollenspiel (Eine problematische Situation wird kurz durchgespielt, danach haben die Schüler die Möglichkeit, zu diskutieren, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen; diese Form hilft, das Problem besser zu verstehen, indem sie es durch das Spielen einer bestimmten Rolle erfühlen);

5) thematischer Vortrag (Es werden für Schüler wichtige Themen wie Rauchen, Drogensucht, Sicherheit, Gesundheit etc. behandelt; darüber hinaus können Vorträge lehrreich sein – über Kultur, Traditionen, Biografien etc.);

6) Vortragsforum (Diskussion des Themas nach der Vorlesung – belebt die Vorlesung selbst, regt das Interesse der Studierenden an den präsentierten Informationen an);

7) Klassentreffen (Aufgaben werden unter den Studierenden verteilt, verschiedene Weisungen werden gegeben, Berichte über die Umsetzung dieser Weisungen werden angehört);

8) Stunde der Kommunikation (Diese Form beinhaltet die Betrachtung von Themen, die für die Schüler von Interesse sind, und die Lösung von in der Klasse aufgetretenen Problemen durch ihre Diskussion. Sie lehrt die Schüler, offen miteinander und mit dem Lehrer umzugehen, keine Angst zu haben und in der Lage zu sein, Konfliktsituationen zu lösen.)

9) Fragen und Antworten (Lehrer und Schüler haben die Möglichkeit, sich gegenseitig alle Fragen zu stellen, die sie interessieren, was die Entwicklung der Beziehungen zwischen ihnen, Offenheit und hilft, aufkommende Probleme zu lösen);

10) Ausflug (ermöglicht eine sinnvolle Gestaltung der Freizeit der Studierenden);

11) Reisespiele (die Fantasie der Schüler fördern, auf spielerische Weise dazu beitragen, ihren Horizont zu erweitern);

12) Schulungen (Sie bringen Schülern das richtige Verhalten in bestimmten Situationen bei und festigen dies in der Praxis durch das Durchspielen bestimmter Szenarien.)

13) Konferenzen (Sie bringen Schülern bei, bestimmte Themen ernst zu nehmen, selbstständig mit Informationsmaterial zu arbeiten, ein Thema vorzubereiten, vor Publikum zu sprechen);

14) Symposium, Symposiumsforum (Mehreren Kindern werden Präsentationsmaterialien zu verschiedenen Aspekten des behandelten Themas angeboten. Nach dem Symposium kann eine informelle Diskussion des Themas mit der gesamten Gruppe stattfinden.)

15) Seminar (die Klasse arbeitet an der Recherche eines Themas unter Anleitung eines Experten);

16) Kommission, Kommissionsforum (mehrere Kinder, die auf ein bestimmtes Thema gut vorbereitet sind, nehmen an einer kostenlosen Diskussion zu diesem Thema vor der gesamten Klasse teil, Diskussionen sind möglich, gefolgt von einer Diskussion der von allen Schülern gehörten Informationen);

17) Meister Klasse (Die Studierenden werden unter Anleitung mehrerer Experten in Interessengruppen eingeteilt, in den Gruppen werden spezifische Themen besprochen; solche Gruppen können organisiert werden, um verschiedene Reden anzuhören, Demonstrationen anzusehen, verschiedene Aspekte desselben Themas zu diskutieren, zu arbeiten, zu üben und zu bewerten.) ;

18) Arbeitsgruppen (Alle Schüler der Klasse werden in Gruppen eingeteilt, denen bestimmte Aufgaben gestellt werden, die sie erledigen müssen. Solche Gruppen fördern die Zusammenarbeit und Kommunikation der Schüler untereinander.)

19) Theateraufführungen (das kreative Potenzial der Studierenden entwickeln, zu ihrer kulturellen Bildung beitragen);

20) Spiele, die Fernsehsendungen ähneln, wie „KVN“, „Brain Ring“, „Wer wird Millionär?“, „Finest Hour“ usw.(kognitives Material wird in einer für die Studierenden interessanten Form präsentiert; die Teilnahme an Teams fördert die Fähigkeit zur Vereinigung).

Dies ist keine vollständige Liste möglicher Formen der Durchführung von Unterrichtsstunden. Alle im Schulumfeld verfügbaren neuen Formulare können verwendet werden. Hauptsache, die Schüler finden es interessant und die Klasse erreicht die vom Leiter gesetzten Ziele.

Nachfolgend finden Sie einige Formulare thematische Unterrichtsstunden wird noch ausführlicher besprochen.

Um dem Lehrer zu helfen

Der Lehrer sollte sich während der Unterrichtsstunde keinen allzu didaktischen Ton erlauben. Eine solche Haltung wird nur die Initiative und den Wunsch der Schüler unterdrücken, ihre eigene Meinung zu äußern.

Während des Unterrichts ist es sehr wichtig, ein angenehmes Mikroklima im Klassenzimmer zu schaffen, da sich die Schüler sonst unwohl, eingeengt und unentschlossen fühlen. Es wird für sie schwierig sein, sich zu entscheiden, ihre Meinung zu äußern, aus Angst, nicht gehört, missverstanden oder von anderen nicht akzeptiert zu werden.

Sie können bestimmte Regeln für die Kommunikation im Klassenzimmer vorschlagen. Zum Beispiel diese:

1) einander respektieren;

2) die Meinung anderer mit Aufmerksamkeit und Respekt behandeln;

3) Wenn eine Person spricht, unterbricht ihn niemand, bis er seinen Gedanken beendet hat;

4) Wenn jemand sprechen möchte, sollte er die Hand heben und nicht von seinem Platz aus schreien usw.

Noch besser ist es, wenn der Lehrer die Schüler dazu einlädt, gemeinsam ähnliche Verhaltensregeln zu entwickeln. Ihre Beteiligung an der Ausarbeitung der Regeln wird die Schüler dazu ermutigen, bei deren Umsetzung disziplinierter zu sein.

Die wichtigste und vielleicht einzige Form der „Bildungsarbeit“ – die Unterrichtsstunde – verlor nach und nach den Charakter einer kollektiven Bildungsveranstaltung. Die Unterrichtsstunden entfernen sich immer weiter von modernen Schulkindern, in denen nicht nur Probleme der schulischen Leistung gelöst wurden, sondern auch Veranstaltungen in „Bildungsbereichen“ abgehalten wurden: ästhetisch, politisch, moralisch usw. Sie wurden in der Regel durchgeführt „frontal“ ausgesprochen und an das gesamte Team gerichtet. Trotz aller Mängel der kollektivistischen Bildung boten sie dennoch eine der wenigen Möglichkeiten für Schulkinder, außerhalb des Unterrichts zu kommunizieren und mit dem Lehrer in Kontakt zu treten.

Wie es bei plötzlichen Veränderungen üblich ist, wurde das Baby mit dem Bade ausgeschüttet. Die pädagogische Arbeit mit Studierenden wurde ebenso wie die langweiligen „Veranstaltungen“ verdrängt. Unmerklich rückte sie bei Elterngesprächen in die Sphäre der Familienarbeit ein. Aber das Bedürfnis nach Kommunikation zwischen den Schülern sowie das Bedürfnis der Schüler, den Lehrer als Ältesten, als helfenden Kameraden anzusprechen, blieb bestehen. Folglich kann und soll die noch nicht vollständig ausgeschlossene Unterrichtsstunde der Lösung pädagogischer Probleme dienen. Allerdings auf einer ganz anderen organisatorischen und inhaltlichen Ebene.

Was kann das Kollektiv als Ziel, Mittel und Bildungsform ersetzen? Es ist offensichtlich das Union Die Förderung der Bildung und Ausbildung von Kindern ist heute und in Zukunft eine unvermeidliche Form der Zusammenarbeit mit ihnen. Daran kann man nicht vorbeikommen, nicht nur, weil es keine Mittel zur Individualisierung der Bildung gibt, sondern auch, weil die Vereinheitlichung – in verschiedenen Formen – immer vorteilhafter ist als die tadelloseste individuelle Arbeit mit dem Schüler.

Die Vorteile von Assoziationen haben wir bereits besprochen. Der Unterschied beruht auf einem humanistischen Vereinsansatz, bei dem die Interessen des Einzelnen im Vordergrund stehen, die immer Vorrang vor den Interessen des Vereins haben und paradoxerweise gerade dadurch den Gesamterfolg des Vereins sichern, ausgedrückt bei der effektivsten Erreichung eines gemeinsamen Ziels.

Zweite unverwechselbar Besonderheit - im Prozess der Erreichung eines gemeinsamen Tätigkeitsziels. Dies geschieht aufgrund der Differenzierung der Mittel, um dies zu erreichen. In die Alltagssprache übersetzt heißt das:

bietet verschiedene Möglichkeiten zur Lösung eines gemeinsamen Problems für einzelne Mitglieder eines Vereins oder darin bestehende Mikrogruppen.

Drittes Merkmal - die Notwendigkeit, den Wunsch einer bestimmten Anzahl von Vereinsmitgliedern nach einem gemeinsamen Ziel zu berücksichtigen, bestimmt durch die bewussten Bedürfnisse jedes einzelnen von ihnen, das von ihnen persönlich gewünschte Ergebnis zu erzielen, das dennoch für andere wichtig ist.

Viertes Merkmal - Als Aufgabe des Erziehers (Lehrers, Leiters) wird die gewaltfreie und diskrete Gestaltung der Bedingungen für die Bildung solcher zwischenmenschlicher Beziehungen angesehen, die für die erfolgreiche Zielerreichung am günstigsten sind.

Das Klassenzimmer ist nach wie vor eine der wichtigsten Formen der Organisation der pädagogischen Arbeit an vorderster Front. In der pädagogischen Literatur und in der Schulpraxis wird diese Form manchmal genannt eine Unterrichtsstunde, eine Bildungsstunde, eine Stunde eines Klassenlehrers. Es geht vor allem darum, eine gezielte geschäftliche Kommunikation zwischen Klassenlehrer und Schülern sicherzustellen und eine gesunde moralische Atmosphäre zu schaffen.

Die Unterrichtszeit wird im Voraus in den Stundenplan der Schule aufgenommen und findet wöchentlich an einem bestimmten Wochentag statt. Es ist keine zusätzliche Lektion. Der Zeitpunkt seiner Aufbewahrung ist nicht streng geregelt. Es kann 20–30 Minuten dauern, manchmal auch mehr als eine Stunde. Es hängt alles von der Art und dem Zweck, vom Alter der Studierenden, von der Form der Umsetzung ab. Während der Unterrichtsstunden herrscht eine freie Form der Kommunikation zwischen Lehrer und Schülern. Die Themen werden vorab in den Plänen der Klassenlehrer festgelegt. Aber manchmal finden Kurse statt, die nicht im Plan enthalten sind. Sie widmen sich aktuellen Ereignissen und Notfällen im Klassenzimmer, in der Stadt und auf dem Land.

Die Unterrichtsstunden sollten nicht für Lehr-, Unterrichts- oder Vorlesungszwecke genutzt werden. Erfahrene Klassenlehrer sorgen dafür, dass die Schüler im Moment nicht das Gefühl haben, unterrichtet zu werden;

Die Unterrichtsstunde ist eines der Bindeglieder im System der Bildungsarbeit. Wenn das Leben und die Aktivitäten des Teams im Klassenzimmer gut organisiert sind und ein demokratisches Verhältnis zwischen Lehrer und Schülern besteht, sind die Unterrichtsstunden auf interessante Weise organisiert.

Vor der Durchführung einer Unterrichtsstunde löst der Klassenlehrer eine Reihe von Problemen:

Bestimmen Sie Thema und Form;

Wählen Sie einen Ort und eine Zeit;

Machen Sie einen Plan für die Vorbereitung und Durchführung einer Unterrichtsstunde,

Beziehen Sie möglichst viele Teilnehmer in den Vorbereitungs- und Umsetzungsprozess ein;

Verteilen Sie Aufgaben zwischen kreativen Gruppen und einzelnen Teilnehmern.

Berücksichtigen Sie wie bei jeder Bildungsveranstaltung die Altersmerkmale der Kinder, die Merkmale der Klasse und den Entwicklungsstand.

Formen der Durchführung einer Unterrichtsstunde kann unterschiedlich sein:

ethisches Gespräch, Streit, Diskussion, Treffen mit einer interessanten Person, Reisespiel, Verteidigung fantastischer Projekte, Abend gelöster und ungelöster Rätsel, „Romashka“-Konzert, KVN, Musikquiz usw.

METHODEN ZUR VORBEREITUNG UND DURCHFÜHRUNG EINER UNTERRICHTSSTUNDE

Eine Unterrichtsstunde wird meist von einem Klassenlehrer oder einer Kreativgruppe (Oberstufe) geleitet. Er spricht mit Schülern, führt sie in literarisches Material ein, ermittelt und analysiert die öffentliche Meinung der Klasse zu bestimmten Themen. Manchmal verbringen die Schüler die Unterrichtsstunden damit, aktuelle Themen des Unterrichtslebens zu besprechen, Zeitungen und Zeitschriften zu einem bestimmten Thema zu rezensieren usw. Die Unterrichtsstunden sollten einander nicht ähneln.

Die Hauptvoraussetzung ist die aktive Beteiligung aller Studierenden. Der Unterrichtsstunde gehen viele praktische Aktivitäten voraus. Oft geht es nach ihm weiter. Einzelne Studierende oder Studierendengruppen bearbeiten Aufgaben rund um das Thema der Unterrichtsstunde (Material sammeln, Stände gestalten, Alben etc.). Diese Form des Präsenzunterrichts wird mit anderen Formen pädagogischer Arbeit kombiniert.

Die gebräuchlichste Form der Durchführung einer Unterrichtsstunde - ethische Gespräche.

In der pädagogischen Literatur wird ethische Konversation sowohl als eine Methode definiert, die Schüler dazu anregt, die Handlungen von Gleichaltrigen zu diskutieren, zu analysieren und moralische Ansichten, Urteile und Einschätzungen zu entwickeln, als auch als eine Form, Schulkindern Normen und Prinzipien zu erklären und deren Verallgemeinerung zu verstehen die moralische Erfahrung von Schulkindern. Ethische Konversation erscheint im realen Bildungsprozess sowohl als eine Form ethischer Bildung als auch als Methode moralischer Bildung.

Ethische Gespräche sind in der Schulpraxis weit verbreitet. Wertvolles Material für ethische Gespräche können Fakten aus dem Schul- und Klassenleben, Belletristik, Aussagen von Lehrern, Wissenschaftlern, Artikel aus Zeitungen und Zeitschriften usw. sein. Es empfiehlt sich, die Schüler in die Sammlung von Gesprächsmaterial einzubeziehen.

Ethische Gespräche sind eine der traditionellen Formen der Bildung. Der Hauptzweck besteht darin, Schulkindern zu helfen, komplexe moralische Fragen zu verstehen, eine starke moralische Position bei Kindern zu bilden, jedem Schüler zu helfen, seine persönliche moralische Verhaltenserfahrung zu verstehen, den Schülern die Fähigkeit zu vermitteln, auf der Grundlage moralischer Ansichten, Einschätzungen und Urteile zu entwickeln

angeeignetes Wissen.

Ein ethisches Gespräch basiert auf der Analyse und Diskussion spezifischer Fakten und Ereignisse aus dem täglichen Leben von Kindern, Beispielen aus Belletristik, Zeitschriften und Filmen.

Gespräche finden statt Gruppe und Einzelperson, und auch Software(ein System von Gesprächen über die Regeln der Verhaltenskultur, Regeln für Schüler usw.). Gespräche können auch sein episodisch, bezogen auf die aktuelle Situation im Team.

Ethische Gespräche werden auf zwei Arten geführt – induktiv und

deduktiv.

Die wichtigsten Phasen der Durchführung ethischer Gespräche:

Berichterstattung über Fakten über das Verhalten von Schülern aus dem Leben oder anhand anschaulicher Passagen aus fiktionalen Werken;

Erläuterung der gegebenen Sachverhalte und deren Analyse unter aktiver Beteiligung von Schülern;

Diskussion von Konfliktsituationen;

Verallgemeinerung von Fakten;

Motivation und Bildung moralischer Regeln;

Anwendung erlernter Konzepte zur Beurteilung Ihres eigenen Verhaltens und des Verhaltens anderer.

Der Inhalt ethischer Gespräche und die Methodik zu ihrer Durchführung hängen weitgehend vom Alter der Studierenden ab. So berühren die Gespräche beispielsweise in der Grundschule einen kleinen Bereich von Themen, die den Schülern zugänglich sind, und es werden anschauliche Beispiele aus Belletristik, aus gesehenen Sendungen und aus dem Leben um sie herum gegeben. Ethische Gespräche mit Grundschülern werden meist induktiv geführt, wenn die Schüler mit anschaulichen Fakten konfrontiert werden, die bestimmte moralische Muster enthalten. Bereits in den Klassen 3-4 können einige Themen ethischer Gespräche deduktiv geführt werden, also von der Definition eines Konzepts zu Fakten und entsprechenden Schlussfolgerungen übergehen.

METHODISCHE TIPPS FÜR DEN LEHRER

Eine der wichtigsten Formen der Gestaltung der Bildungsarbeit mit Studierenden ist heute die Unterrichtsstunde. Es findet einmal pro Woche an einem bestimmten Tag und zu einer bestimmten Uhrzeit statt. Während des Unterrichts führt der Lehrer Gespräche mit den Schülern, bildet sie aus, erweitert ihren Horizont und legt die Aufgaben und Ziele des Klassenteams fest.

Grundinformation

Die Unterrichtszeit liegt zwischen Lehrer und Schülern. Heute wird es in jeder Schule durchgeführt. Der Unterricht ist im Lehrplan enthalten und findet, wie oben erwähnt, einmal pro Woche statt. Die Dauer beträgt 40 - 45 Minuten.

Im Allgemeinen ist diese Richtlinie nicht ganz richtig. kann weniger Zeit in Anspruch nehmen, da seine Hauptaufgabe darin besteht, die vom Lehrer gestellten Aufgaben zu erledigen. Der Unterricht kann sowohl in einem Klassenzimmer als auch in einer Aula, einer Bibliothek, einem Museum oder sogar auf der Straße abgehalten werden.

Hauptziele und Zielsetzungen

Eine Unterrichtsstunde in der Schule hat mehrere Zwecke.

Zuallererst dies lehrreich, das das Wissensspektrum der Studierenden in verschiedenen Lebensbereichen erweitern soll.

gefolgt von Führung. Es beeinflusst die praktische Seite des Schullebens, ihr Verhalten und ihre Einstellung zum Leben. Die Umsetzung erfolgt durch ein Gespräch über eine bestimmte Lebenssituation, unterstützt durch Beispiele.

Das letzte Ziel ist orientierend. Mit seiner Hilfe wird eine bestimmte Haltung gegenüber den Objekten der umgebenden Realität, spirituellen und materiellen Werten gebildet.

Die Hauptunterrichtsstunden umfassen:

Schaffung von Bedingungen für die Manifestation der Individualität der Studierenden;

Ihr Wissen über die Welt um sie herum bereichern;

Bildung der emotionalen und sensorischen Sphäre;

Bildung eines tollen Teams.

Formen des Dirigierens

Eine Unterrichtsstunde ist eine Aktivität, die nicht nur in Form einer Vorlesung durchgeführt werden kann, sondern auch:

Wettbewerb;

Quiz;

Treffen;

Ausflüge.

Vorbereitung auf den Unterricht

Wenn Sie mit der Vorbereitung einer Unterrichtsstunde beginnen, müssen Sie sich für das Thema der Unterrichtsstunde entscheiden. Dies kann im Vorfeld durch ein Gespräch mit Studierenden oder eine Umfrage erfolgen. Bei der Auswahl eines Themas für eine Unterrichtsstunde müssen Sie die Altersmerkmale des Schülers und seine Interessen ermitteln.

Bevor Sie ein Skript für den Unterricht schreiben, müssen Sie sich hinsetzen und sich einige wichtige Fragen stellen:

1. Wie bringt man Kinder dazu, am Unterricht teilzunehmen?

2. Wie und wann sind die vorbereitenden Arbeiten durchzuführen?

3. Bei welchen Aufgaben können sich Kinder am besten ausdrücken?

4. Welcher der Studierenden kann bei der Durchführung der Unterrichtsstunde helfen?

5. Wie fasst man die Lektion richtig zusammen?

Die Antworten auf diese Fragen sollten Sie auf Papier aufschreiben und ihnen regelmäßig beim Verfassen Ihrer Unterrichtsnotizen zurückgeben.

Danach ist es notwendig, mit der Erstellung eines Drehbuchs und der Durchführung vorbereitender Arbeiten zu beginnen. In manchen Situationen können Sie vorgefertigte Unterrichtsentwicklungen aus Fachzeitschriften für Lehrer und verschiedenen Internetressourcen verwenden. Es ist jedoch wichtig zu bedenken, dass die meisten von ihnen Änderungen erfordern. Daher können bestimmte Aufgaben für Kinder zu schwierig erscheinen oder sie nicht interessieren. Solche Aufgaben sollten durch einfachere oder interessantere ersetzt werden.

Im Allgemeinen besteht die Vorbereitung aus folgenden Punkten:

Festlegung des Themas und der Ziele.
Festlegung von Ort und Zeit der Veranstaltung.
Wesentliche Punkte identifizieren.
Erstellung von Plan und Drehbuch.
Materialauswahl.
Raumdekoration.
Ermittlung der Kursteilnehmer.

Nach der Lektion ist es notwendig, ihre Analyse durchzuführen.

Unterrichtsstruktur

Bei der Unterrichtsvorbereitung ist zu berücksichtigen, dass die Unterrichtsstunde eine eigene Struktur hat. Im Allgemeinen ist es derselbe wie der Aufbau jeder Unterrichtsstunde:

Einführung, deren Hauptaufgabe darin besteht, die Aufmerksamkeit der Studierenden zu aktivieren und das Problem zu identifizieren.
Der Hauptteil, dessen Inhalt durch die Ziele der Unterrichtsstunde bestimmt wird.
Der letzte Teil, der das Bedürfnis der Schüler nach Selbstbildung anregt.

Gesellige Stunde

Eine der Formen, in denen eine Unterrichtsstunde abgehalten werden kann, ist eine Kommunikationsstunde. Es wird als ein gemeinsamer kreativer Prozess zwischen einem Kind und einem Erwachsenen definiert. Die Kinder gestalten gemeinsam mit den Erwachsenen eine Kommunikationsstunde und legen gemeinsam mit der Lehrkraft das Thema und das Interessenspektrum fest.

Die Kommunikationsstunde hat eine wichtige Regel: ein günstiges Umfeld zu schaffen, in dem jeder Schüler seine Meinung ohne Angst äußern kann.

Zu den wichtigsten Formen der Kommunikationsstunde gehören:

Diskussion;

Rollenspiel;

Mündliches Tagebuch;

Soziales und kulturelles Projekt.

Informationsunterrichtsstunde

Unterrichtsstunden können auch in Form von Verteidigung und Umsetzung von Informationsprojekten, politischen Protokollen durchgeführt werden.

Das Hauptziel einer solchen Aktivität besteht darin, ein Verständnis für die eigene Bedeutung und die Notwendigkeit zu entwickeln, am gesellschaftspolitischen Leben des Landes und der Welt als Ganzes teilzunehmen. In der Informationsstunde lernen die Kinder, komplexe moderne Probleme zu verstehen und richtig auf das Geschehen um sie herum zu reagieren.

Die Hauptarbeitsformen in solchen Lektionen:

Zeitungsberichte;

Ein Ereignis mit Zitaten nacherzählen;

Arbeiten mit einem Wörterbuch;

Arbeiten mit einer politischen Landkarte;

Kommentieren von Informationen;

Formulierung problematischer Fragen und Suche nach Antworten darauf;

Sichtung und Diskussion von Videomaterialien.

Fächer

Ein paar Worte zum Thema der Unterrichtsstunden. Der Unterricht kann folgenden Themen gewidmet sein:

Moralische und ethische Probleme.
Fragen im Bereich der Wissenschaft.
Ästhetische Probleme
Staats- und Rechtsfragen.
Psychologische Probleme.
Merkmale der Physiologie und Hygiene.
Probleme mit einem gesunden Lebensstil.
Umweltprobleme.
Allgemeine Schulprobleme.

Im Rahmen eines bestimmten Themas können Sie eine ganze Reihe von Unterrichtsstunden durchführen, die ein Ziel verfolgen und ähnliche Aufgaben haben.

Beispielthemen

Abhängig von den Interessen der Schüler und ihrem Alter können die Themen der Unterrichtsstunden wie folgt sein:

Für Schüler der 5. Klasse:

„Wie sehe ich mich in... Jahren?“
"Was bin ich?"
„Bücher um uns herum.“
"Was ich kann?"

Für Schüler der 6. Klasse:

"Mein Hobby".
„Ich bin in der Schule und zu Hause.“
„Ihre eigene Meinung. Ist sie wichtig?“
„Meine Stärken und Schwächen.“
„Lernen, zuzuhören und zu hören.“

In der 7. Klasse können Sie Bildungsstunden zu folgenden Themen verbringen:

„Ich will und ich kann.“
„Lernen, mit uns selbst umzugehen.“
„Aufmerksamkeit und Achtsamkeit.“
„Sag mir, wer dein Freund ist.“

In der 8. Klasse können Sie Unterrichtsstunden zu folgenden Themen verbringen:

„Was ist Genie und Talent?“
„Trainieren Sie Ihr Gedächtnis.“
„Verantwortung und Sicherheit.“
„Das Land meiner Träume.“

Schüler der 9. Klasse werden an folgenden Gesprächen interessiert sein:

„Mensch und Kreativität“.
"Meine Rechte".
"Mein zukünftiger Beruf".
„Schönheit in unserem Leben.“

Für die 10. Klasse empfiehlt es sich, folgende Unterrichtsstunden vorzubereiten:

„Ich und meine Umgebung.“
„Erwachsensein – was ist das?“
„Menschliche Mängel: Ursachen und Folgen.“
„Lernen, uns selbst zu kontrollieren.“

In der 11. Klasse kann man sich stundenlang mit dem Thema beschäftigen:

„Wird sich die Schule an mich erinnern?“
„Meine Berufswahl.“
„Mein Ziel.“
„Humor im menschlichen Leben.“

Im Winter können Sie eine Unterrichtsstunde „Grippeprävention“ sowie „Verletzungsprävention“, „Verhaltensregeln auf Eis“, „Verhalten im Winter“, „Urlaub ohne Verstöße“ und andere durchführen.

Ein interessanter Schritt, den ein Lehrer bei der Festlegung der Unterrichtsthemen unternehmen kann, besteht darin, zu Beginn des Jahres oder Semesters Unterrichtspläne bekannt zu geben und den Kindern die Möglichkeit zu geben, selbstständig bestimmte Themen vorzuschlagen, den bestehenden Plan zu ergänzen und ihnen die Teilnahme anzubieten Vorbereitung.

Vergessen Sie nicht, KVN-Spiele abzuhalten, bei denen die Schüler ihr Wissen und Können testen können. Auch die Form der Veranstaltung sollte gelegentlich geändert werden. Heute gab es zum Beispiel einen Vortrag, das nächste Mal könnte es also eine Exkursion oder ein Gespräch sein.

Um einen Unterricht effektiver durchzuführen, müssen Sie die folgenden Tipps beachten:

1. Der Raum, in dem der Unterricht stattfindet, muss sauber und belüftet sein.

2. Es empfiehlt sich, das Büro mit Blumen zu dekorieren. Sie können sowohl echte als auch künstliche verwenden.

3. Das Thema der Unterrichtsstunde muss an die Tafel geschrieben werden. Es wäre auch angebracht, einen Aphorismus zu verwenden.

4. Vergessen Sie nicht die Multimedia-Projektoren und Präsentationen, sie werden das Interesse der Schüler am Stoff deutlich steigern.

5. Verwenden Sie bei der Durchführung von Umfragen und Tests Formulare. Vergessen Sie nicht die visuellen Materialien – Broschüren, Broschüren.

6. Achten Sie besonders auf die Unterrichtsvorbereitung, wenn es sich um eine Unterrichtsstunde in der Grundschule handelt. Die Besonderheiten der Entwicklung und Wahrnehmung von Kindern sind so, dass Bildungsstunden am besten in Form von Spielen und Reisen verbracht werden. So können Sie Studierende viel schneller interessieren und ihre Aufmerksamkeit erregen.

7. Vergessen Sie nicht den Komfort der Schüler. Lassen Sie sie sitzen, wie sie möchten. Sie können die Schreibtische auch in einem Kreis anordnen oder zwei Schreibtische zu einem zusammenstellen, wenn Gruppenarbeit erwartet wird.

8. Scheuen Sie sich nicht, Spezialisten zum Kurs einzuladen – Ärzte, Psychologen, Historiker, Bibliothekare. Natürlich, wenn sie das Thema Ihres Kurses besser verstehen als Sie und Ihnen viele nützliche Informationen geben können.

Schlussfolgerungen

Die Unterrichtsstunde ist eine der wichtigsten. Sie findet einmal pro Woche statt. Während des Unterrichts hebt der Lehrer das kulturelle Niveau der Schüler, prägt ihre Lebenseinstellungen und Werte und organisiert das Team. Die Form kann je nach Unterrichtsthema und den vom Lehrer gesetzten Zielen beliebig sein.

Eine der Hauptformen außerschulischer Bildungsarbeit war und ist Unterrichtsstunde. Es gilt zunächst herauszufinden, was in der pädagogischen Wissenschaft und Praxis unter einer solchen Form von VR wie einer Unterrichtsstunde zu verstehen ist. Nehmen wir die Aussagen berühmter Wissenschaftler:

„Die Unterrichtsstunde ist eine Form der direkten Kommunikation zwischen dem Lehrer und seinen Schülern.“ ( V. P. Sozonov)
„Unterrichtsstunde. Nach unserem Verständnis handelt es sich hierbei nicht um eine konkrete Arbeitsform, sondern um eine Stunde für den Klassenlehrer.“(M. L. Malenkowa)

Basierend auf den oben genannten Definitionen des Klassenzimmers können bestimmte Merkmale identifiziert werden:

Dies ist in seiner Zusammensetzung und Struktur eine flexible Form der pädagogischen Interaktion;

Hierbei handelt es sich um eine Form der Kommunikation zwischen dem Klassenlehrer und seinen Schülern, bei der der Lehrer die führende Rolle spielt.

Die Unterrichtsstunden finden mit verschiedenen statt bildungs Gründe:

1. Schaffung von Bedingungen für die Bildung und Manifestation der Individualität und kreativen Fähigkeiten des Schülers.

2. Bereicherung des Wissens des Schülers über Natur, Gesellschaft und Mensch.

3. Bildung der emotionalen und sensorischen Sphäre und der Wertbeziehungen der Persönlichkeit des Kindes.

4. Bildung des Klassenteams als günstiges Umfeld für die Entwicklung und das Leben von Schulkindern.

Ihre Formen und Technologien können viele Optionen haben Abhängig vom Ziel, dem Alter der Schüler, der Erfahrung des Klassenlehrers und den schulischen Bedingungen. Eine Unterrichtsstunde ist keine Unterrichtsstunde. Meist wird es aber im Stundenplan verankert, um ein wöchentliches Treffen zwischen dem Klassenlehrer und seiner Klasse verpflichtend zu machen. Nicht jede Schule hat diese Anforderung heute. Vielleicht ist das richtig, wo der Klassenlehrer selbst bestimmt, wann und wo er ein Treffen mit der Klasse abhält. Am besten ist es, wenn die Unterrichtsstunde am Samstag stattfindet, also zwischen 3 und 4 Unterrichtsstunden. Dies ermöglicht es dem Klassenlehrer, sich am Samstag mit den Eltern von Schülern zu treffen, die mehr freie Zeit für den Schulbesuch haben. Manchmal hört man, dass Schulen verlangen, dass eine Unterrichtsstunde wie eine Unterrichtsstunde 45 Minuten dauert. Aber es klappt nicht immer so, manchmal kann man 20 Minuten lang kommunizieren, manchmal kann man viel länger reden, das hängt vom Thema und Zweck, dem Alter und der Form der Unterrichtsstunde ab.

Cl. Die Stunde sollte nicht in einem erbaulichen Ton gehalten werden, der Klassenlehrer sollte die Initiative der Schüler während der Unterrichtsstunde, ihren Wunsch, ihre Meinung zu äußern und Kritik zu äußern, nicht unterdrücken.

Grundbestandteile einer Unterrichtsstunde.

Ziel – Zielsetzungen sollten in erster Linie mit der Entwicklung der Individualität des Kindes, mit der Gestaltung und Etablierung seiner einzigartigen Lebensweise verbunden sein.

Organisatorisch und aktiv – Studierende sind vollwertige Organisatoren der Unterrichtsstunde. Die tatsächliche Teilnahme und das Interesse jedes Kindes, die Verwirklichung seiner Lebenserfahrung, die Manifestation und Entwicklung der Individualität.

Evaluativ-analytisch – Kriterien zur Beurteilung der Wirksamkeit einer Unterrichtsstunde sind die Ausprägung und Bereicherung der Lebenserfahrung des Kindes, die individuelle und persönliche Bedeutung der erworbenen Informationen, die Einfluss auf die Entwicklung der Individualität und kreativen Fähigkeiten der Schüler haben.

Nach der Beschreibung der Hauptbestandteile einer Unterrichtsstunde ist es ratsam, darauf zu achten technologische Aspekte seine Organisationen:

der Lehrer erarbeitet gemeinsam mit Schülern und Eltern Unterrichtsthemen für das neue Schuljahr;
Klärung des Themas und Zwecks der Unterrichtsstunde, Wahl der Form;
Festlegung von Zeit und Ort der Unterrichtsstunde;
Identifizierung wichtiger Punkte und Entwicklung eines Plans für die Vorbereitung und Durchführung einer Unterrichtsstunde;
geeignetes Material, visuelle Hilfsmittel und musikalische Begleitung zum Thema auswählen;
Identifizierung der Teilnehmer bei der Vorbereitung und Durchführung der Unterrichtsstunde;
Aufgabenverteilung zwischen Teilnehmern und Gruppen;
Durchführung einer Unterrichtsstunde;
Analyse und Bewertung der Wirksamkeit der Unterrichtsstunde und der Aktivitäten zu ihrer Vorbereitung und Durchführung (was in der Arbeit oft fehlt).

Damit die Unterrichtsstunde für alle Schüler interessant ist und sie Lust haben, sich an der Vorbereitung zu beteiligen, können den Kindern die Themen der in der Klasse geplanten Unterrichtsstunden mitgeteilt werden. Ihnen wird das Recht eingeräumt, an der Vorbereitung und Durchführung der irgendwie interessanteren Unterrichtsstunde mitzuwirken. Gruppen, die eine Unterrichtsstunde vorbereiten, analysieren mit dem Klassenlehrer die für die Umsetzung notwendigen Materialien, bereiten Konzertaufführungen vor und geben ggf. Einladungen aus. Das Ergebnis einer Unterrichtsstunde hängt sehr oft maßgeblich vom Grad des Interesses des Klassenlehrers selbst ab.

Auf diese Weise, Die Unterrichtsstunde kann in verschiedenen Formen durchgeführt werden.

In Form von Klassentreffen, gesellige Stunde, Bildungsstunde, das kann sein Ausflug oder thematischer Vortrag, Treffen mit interessanten Menschen, Quiz in verschiedenen Wissensgebieten, KVNs, Reisespiele, Schulungen, Lesekonferenzen, Theaterpremieren . Es sollte jedoch auch berücksichtigt werden, dass es zu einer Notfallsitzung der Klasse kommen kann oder aus dem einen oder anderen Grund eine Form der Durchführung einer Unterrichtsstunde durch eine andere ersetzt werden kann.

Ich möchte ein paar Worte sagen über das Klassentreffen, die etwa einmal im Monat durchgeführt werden sollte. Es ist die höchste Instanz im Klassenzimmer, in der Kinder Kommunikation, Demokratie, Zusammenarbeit, Unabhängigkeit und Verantwortung lernen. Der Zweck dieses Gremiums besteht darin, Fragen im Zusammenhang mit dem Teamleben und im Klassenzimmer auftretenden Problemen zu diskutieren. Ein Klassentreffen hat zwei Funktionen: Anregen und Organisieren.

Klassentreffen:

Verteilt Aufgaben;

Wählt den Schulleiter und Vertreter in den Gremien der Studierendenschaft;

Hört sich die Berichte der Schüler über die Erledigung von Aufgaben an.

Die persönliche Beteiligung des Klassenlehrers ist zwingend erforderlich: Er stimmt mit den Schülern für/gegen jede Entscheidung und ist für deren Umsetzung persönlich verantwortlich. Der Klassenlehrer muss den Kindern das demokratische Verfahren für die Abhaltung von Versammlungen beibringen: die Fähigkeit, Rednern zuzuhören, selbst zu sprechen, kollektive Entscheidungen zu treffen und für deren Annahme zu stimmen und dem Willen der Mehrheit zu gehorchen.

In der 5. Klasse sollten mehrmals im Monat Treffen stattfinden, um den Diskussions- und Lösungsbedarf der Schüler zu wecken.

In der 6. Klasse weiten sich die Aktivitäten der Gemeinde aus.

In der Regel haben sich bis zur 7. Klasse Traditionen und Verhaltensregeln für Klassentreffen herausgebildet.

Der Aufwand für die Ausbildung des Klassenlehrers zur Vorbereitung und Durchführung von Klassentreffen in den Klassen 5-7 ist im Gymnasium voll und ganz gerechtfertigt.

Es gibt auch eine sehr interessante Form der Durchführung einer Unterrichtsstunde - Stunde der Kommunikation, die eine sehr wichtige Rolle im Leben der Studierenden spielt, wenn sie auf interessante und ungewöhnliche Weise konzipiert ist.

Eine Stunde Kommunikation ist eine gemeinsame Kreativität von Erwachsenen und Kindern. Damit Kinder sich auf neue Möglichkeiten des offenen Gesprächs freuen, müssen sie sich nicht nur aktiv an der Vorbereitung und Durchführung der Unterrichtsstunde beteiligen, sondern auch an der Festlegung der Themen der Kommunikationsstunden. Besprechen Sie mit den Kindern eine Reihe von Themen, die sie interessieren, stellen Sie einen „Problemkorb“ zusammen und formulieren Sie unter Berücksichtigung ihrer Wünsche das Thema der Unterrichtsstunden.

Es ist sehr wichtig, im Klassenzimmer ein angenehmes Mikroklima zu schaffen, damit die Kinder Lust haben, ihre Meinung zu äußern, damit sie keine Angst haben, Fehler zu machen oder missverstanden zu werden.

Der Klassenlehrer kann die Kinder sogar auffordern, Kommunikationsregeln zu entwickeln:

1. Gehen Sie respektvoll miteinander um.

2. Hören Sie sich jede Meinung genau an.

3. Während eine Person spricht, hören alle zu.

4. Wir zeigen unseren Wunsch zu sprechen, indem wir unsere Hand heben.

Die Formen der Kommunikationsstunde können unterschiedlich sein. Ihre Wahl hängt vom Entwicklungsstand des Teams, den Merkmalen der Klasse, dem Alter der Kinder, der Professionalität des Lehrers usw. ab.

Gespräch.

Diskussion (Debatte).

Rollenspiel

Methodik zur Durchführung eines Rollenspiels:

Definition des Problems, Wahl der Situation;

Rollenverteilung und Diskussion von Positionen und Verhaltensoptionen;

Die Situation durchspielen (auch mehrere Male ist akzeptabel), um eine wirksame Lösung zu finden;

Diskussion der Situation durch die Teilnehmer.

Es ist sehr wichtig, dass der Lehrer seine Meinung zu kontroversen Themen nicht aufdrängt.

Optionen Rollenspiele kann unterschiedlich sein: „Scheinprozess“, „Pressekonferenz“, „gefragt und beantwortet“, Dramatisierung eines literarischen Werkes.

Mündliches Tagebuch.

Soziokulturelles Projekt

Studieren der Situation;

Sammlung von Informationen;

Planung;

Bildung von Mikrogruppen und Ernennung von Verantwortlichen;

Praktische Maßnahmen;

Bestimmung vorrangiger Ergebnisse;

Gruppenanalyse der Umsetzung der zugewiesenen Aufgaben.

Eine Möglichkeit, das Problem schnell zu lösen, ist „Gehirnattacke“. Diese Sichtweise wird oft verwendet, um ein bestimmtes Problem zu lösen, beispielsweise „Wie kann man das Klassenmanagement verbessern?“. Die Regeln für die Durchführung eines „Brainstormings“ lauten wie folgt:

Der Lehrer zeichnet alle Meinungen und Ideen der Kinder auf;

Meinungen werden nicht kommentiert, bewertet oder wiederholt;

Niemand wird gezwungen, seine Meinung zu äußern;

- „Brainstorming“ endet, wenn alle Ideen ausgeschöpft sind.

Im Fazit werden alle Ideen besprochen und bewertet.

Unterrichtsstunden sind für Studierende von großem Interesse Form von Fernsehspielen: „Schönste Stunde“, „Was? Wo? Wann?“, „Schwächstes Glied“, „Glücklicher Unfall“ usw.

Die Vorteile einer Sozialstunde gegenüber anderen Arbeitsformen.

1. Die Kommunikation im Klassenzimmer ermöglicht es, mit allen Schülern der Klasse gleichzeitig zu kommunizieren, ihre Meinung zum Gesprächsproblem zu hören und ihre Reaktion auf die besprochenen Themen zu beobachten.

2. Leistungsklasse. Stunde ist, dass er sowohl die Meinung der Mehrheit der Jungs als auch die Meinung eines Studenten beeinflussen kann. Manchmal kann ein Lehrer in der Einzelarbeit mit einem Schüler nicht den gleichen Erfolg erzielen, den er während einer Unterrichtsstunde erzielen kann. Denn für Kinder, insbesondere für Teenager, ist die Meinung ihrer Mitmenschen wichtiger als die Meinung des maßgebendsten Erwachsenen.

3. Eine Stunde, in der verschiedene Probleme gelöst werden, ermöglicht es Ihnen, die Schüler in einer natürlichen, unprätentiösen Kommunikationsatmosphäre zu sehen und ernsthafte moralische Probleme zu lösen.

Wie organisiert und führt man eine ethische oder moralische Kommunikationsstunde durch?

Der Moralunterricht erfordert eine gute Vorbereitung. Bei der Vorbereitung auf einen Moralunterricht kann der Lehrer eine vorläufige Diagnose des Verständnisses der Schüler für moralische Konzepte und Situationen durchführen. Zum Beispiel: Freiheit, Gut, Böse, Pflicht, Ehre, Recht, Offenheit, Liebe ...

Das Material zur Vorbereitung einer Moralunterrichtsstunde können Zeitschriften, Ereignisse und Fakten aus dem wirklichen Leben im Land und in der Welt, Schulen, Klassen, Spielfilmen und Belletristik sein.

Es passiert auch, wenn eine moralische Unterrichtsstunde ungeplant stattfindet und mit einer sehr schwierigen Situation in der Klasse oder Schule verbunden ist. Die Hauptsache ist, dass ein solches Treffen mit den Jungs nicht zu einer Erbauung und Belehrung wird. Eine Moralunterrichtsstunde ist eine Zeit der gemeinsamen Suche mit den Schülern nach der Wahrheit, dem Sinn ihrer eigenen Existenz für Erwachsene und Kinder, und dem Erlernen moralischer Lektionen, die zur allgemeinen Verhaltenslinie im Erwachsenenalter werden.

Es ist zu beachten, dass der Moralunterricht nicht häufig stattfinden sollte. Es reicht aus, eine solche Unterrichtsstunde einmal im Quartal abzuhalten, Hauptsache, sie ist bedeutsam im Leben der Kinder, ein spürbares Ereignis im Leben der Klasse.

Beispielthemen für moralische Unterrichtsstunden.

"Wer ich bin? Wie bin ich? - ein Spiel.
„Die Tür zur Kindheit“ ist eine Reise von Kindern in die Kindheit ihrer Eltern.
„Ich in 5 Jahren“ – ein Ausflug in die Klassenporträtgalerie.
„Archive 5“ ist eine festliche Aufführung, die den Ergebnissen des Jahres gewidmet ist.

Meine Interessen, meine Hobbys – eine Auktion der Hobbys und Interessen des Studenten.
Ich bin zu Hause, ich bin in der Schule, ich bin unter Freunden – ein interaktives Spiel.
Fenster meines Hauses. Was bedeuten sie – eine Stunde Kommunikation.
Ist es wichtig, eine eigene Meinung zu haben? - Gespräch.

„Mein „Wollen“- und mein „Können“-Streit.
„Sag mir, wer dein Freund ist und ...“ ist ein interaktives Spiel.
„Die Leiter des Lebens hinauf.“ Meine moralischen Werte sind Konversation.

Kann ich lieben? – Auktion von Meinungen.
Menschen, ohne die ich mich einsam fühle – ein ethisches Gespräch.
Verantwortung und Sicherheit. Was verbirgt sich hinter diesen Worten? - Diskussion.
Das Land, in dem ich gerne leben würde, ist der Schutz fantastischer Projekte.

„Ich habe das Recht auf …“ – ein Gespräch zu einem bestimmten Thema.
Mit der Liebe begann alles... - Urlaub.
Die glückliche Eintrittskarte in mein Schicksal ist eine moralische Prüfung.
Das Schöne und das Hässliche in unserem Leben ist eine Diskussion.

Und wenn es nicht geklappt hat? Wie geht es weiter? - Disput
Ich bin unter Menschen, die Menschen um mich herum sind ein Geschäftsspiel.
Gefühl des Erwachsenseins. Was ist das? - episches Gespräch.
Mein zukünftiger Beruf. Wie sehe ich sie? – ein Ausflug in die Welt der Berufe.

Welche Erinnerungen werde ich an mich selbst in der Schule – Klassentreffen – Gespräch hinterlassen?
Zwischen Vergangenheit und Zukunft liegt nur ein Moment... - Debatte.
Meine berufliche Wahl. Hab ich recht oder nicht? - Präsentation.
Meine Mission in der Welt ist die Konferenz.

Organisation und Durchführung einer thematischen Unterrichtsstunde.

Der Zweck einer thematischen Unterrichtsstunde besteht darin, den Horizont der Schüler zu erweitern und die spirituelle Entwicklung der Schüler zu fördern.

Thematische Kurse erfordern Vorbereitung und können über einen längeren Zeitraum durch ein bestimmtes Thema verbunden werden. Diese Stunden können der Anfang und das Ende einer ernsthaften Unterrichtsarbeit sein, die durch andere Formen außerschulischer Arbeit ergänzt werden kann.

Wenn Sie thematische Kurse planen, müssen Sie die Studierenden einladen, gemeinsam Themen zu identifizieren. Dies kann wie folgt erfolgen:

Der Lehrer schreibt verschiedene Themen an die Tafel, zum Beispiel: „Bräuche und Traditionen“, „Zeiten und Länder“, „große Menschen der Welt“, „menschliche Psychologie“, „Grenzen menschlicher Fähigkeiten“, „Land, Sprache“. studiert werden“, „Geschichte der Etikette“, „Das ABC der Entdeckung der Welt“, „Lieder aus der Geschichte meiner Familie und meines Landes“, „Die Welt der menschlichen Hobbys“, „Kino im Leben eines Menschen“, „Ferien von unser Zuhause“, „Wer soll sein und was soll sein?“, „Musik unserer Zeit und der Vergangenheit“ usw.

(In unserer Schule sollten beispielsweise monatliche Kurse zum Thema gesunde Lebensweise in Klassen und einmal im Quartal abgehalten werden – ein Kurs zur Wiederbelebung der nationalen Kultur.

Es wurde eine Reihe von Kursen abgehalten, die dem 60. Jahrestag des Sieges, dem 60. Jahrestag der Gründung der Region Kemerowo und dem 80. Jahrestag der Gründung des Bezirks Tisulsky gewidmet waren.)

In jüngster Zeit wurden zu einem bestimmten Thema spezielle Bildungsprogramme erstellt, die eine sequentielle (stufenweise) Ausbildung der Schüler in dieser Richtung von der 1. bis 11. Klasse umfassen: Programm „Gemeinsam“. Programm „Die Welt wird durch Schönheit gerettet“,

Programm „Ich bin russischer Staatsbürger“,

Programm „Gesundheit“ und andere

Organisation und Durchführung von Informationsunterrichtsstunden.

Zuvor hieß die Informationsstunde politische Information. Aber in letzter Zeit haben sie sich beeilt, politische Informationen aus der Bildungsarbeit zu streichen, weil sie sie in unserer Zeit für unnötig halten. Dies ist jedoch völlig falsch. Wir müssen die politische Kultur und die Kommunikationsfähigkeiten der Studierenden prägen.

Die Hauptbedeutung der Informationsstunde besteht darin, bei den Studierenden einen eigenen Bezug zu den Ereignissen und Phänomenen des gesellschaftspolitischen Lebens des Landes, ihrer Region, ihres Dorfes zu entwickeln, ihren Horizont zu erweitern, die komplexen Probleme unserer Zeit zu verstehen und angemessen darauf zu reagieren zu dem, was im Land und in der Welt passiert.

Informationsstunde kann sein Überblick(stellt aktuelle Ereignisse im Land und in der Welt vor) – 20–25 Minuten, thematisch(stellt die Probleme von heute, ihre Analyse und die Einstellung verschiedener Bevölkerungsgruppen und Fachleute zu diesem Problem vor) - bis zu 45 Minuten, aber nicht mehr.

Grundformulare während der Informationsstunde:

Zeitungsberichte;

Nacherzählen von Ereignissen in der Welt und im Land anhand von Zitaten aus Zeitungen und Zeitschriften;

Arbeiten mit einem Wörterbuch und Nachschlagewerk;

Arbeiten mit einer politischen Landkarte;

Kommentiertes Lesen von Zeitungs- und Zeitschriftenmaterialien;

Formulierung problematischer Fragen und Suche nach Antworten darauf;

Sichtung und Diskussion von Fernsehmaterialien, Videomaterialien.

Bei der Planung Ihrer Arbeit mit der Klasse sollten Sie dies nicht vergessen Ö Entwicklung intellektueller Fähigkeiten Studierende durch verschiedene Formen:

Intellektuelle Marathons;

Tage der Kreativität;

Intelligent. Ringe und Quizze;

Treffen des psychologischen Clubs „Mirror“ usw.

Thema der Unterrichtsstunden zur Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten der Schüler.

V. I. Dal und sein erklärendes Wörterbuch.
Ich und meine Fähigkeiten.
Die Welt der Enzyklopädien.

Meine Stärken und Schwächen.
Wie kann man die Fähigkeit entwickeln, zuzuhören und zu hören, zu schauen und zu sehen?
Mein „Warum?“ und die Antworten darauf.

Die tiefsten Geheimnisse des menschlichen Wissens.
Aufmerksamkeit und Aufmerksamkeit. Wörter mit derselben Wurzel?
Wie man lernt, mit sich selbst umzugehen.

Talent und Genie. Wie äußert es sich?
Gedächtnistraining ist der Schlüssel zum zukünftigen Erfolg.

Mensch und Kreativität. Große Schöpfungen der Menschheit.
Ein herzliches Gespräch mit dir selbst.

Wie lernt man, sich selbst zu kontrollieren?
Meine sprachlichen Fähigkeiten. Wie manifestieren sie sich?
Die Mängel eines Menschen und ihr Einfluss auf sein Schicksal.

Solange ich denke, lebe ich.
Humor im menschlichen Leben.

Eine Unterrichtsstunde ist also eine Form der pädagogischen Arbeit des Klassenlehrers, bei der die Schüler an speziell organisierten Aktivitäten teilnehmen, die zur Bildung ihres Beziehungssystems zur sie umgebenden Welt beitragen.

Die Unterrichtsstunde erfüllt folgende Funktionen: pädagogisch, orientierend, leitend, formend.

Wenn eine Unterrichtsstunde nur zur Schau gestellt wird, ist es sinnvoller, Zeit zu sparen – sowohl Ihre als auch die des Schülers. Wenn der Klassenlehrer jedoch informell an die Klasse herantritt, sollten Sie zunächst Ziele definieren und versuchen, den Bildungsprozess und -plan zu systematisieren.