Freuds Theorie kurz über psychologische Abwehrkräfte. Freuds Theorie der psychosexuellen Entwicklung. Geltungsbereich und Garantien

Vielleicht war keine Persönlichkeitstheorie so bekannt wie die psychodynamische Theorie (Psychoanalyse), die weit über die Grenzen der psychologischen Wissenschaft hinausging und nicht nur die Entwicklung der Psychologie, sondern auch die Soziologie, Medizin, Kultur und Kunst des 20. Jahrhunderts beeinflusste. Ihr Gründer war der österreichische Wissenschaftler, Psychoanalytiker, Psychiater und Neurologe Sigmund Freud (1856 – 1939).

Freud betrachtete die Hauptquelle der Persönlichkeitsentwicklung als angeborene biologische Faktoren (Instinkte), die Libidoenergie (Anziehung, Verlangen) erzeugen. Es ist die Energie der Lebenshandlungen eines Menschen und findet im sexuellen Verhalten ihre Entladung. Dem Wissenschaftler zufolge kommt es zu einer komplexen dynamischen Wechselwirkung zwischen Instinkten und Trieben einerseits und zwischen Bewusstsein und moralischen und ethischen Standards andererseits. Diese Interaktion wird durch menschliches Verhalten reguliert. Darüber hinaus spielt dabei das Unbewusste die Hauptrolle. Diese Erklärung führte zur Entstehung einer ganzen Richtung in der Theorie der Persönlichkeit als psychodynamischer (Psychoanalyse).

Freuds Strukturmodell der Persönlichkeit

Freud glaubte, dass eine reife Persönlichkeit aus drei Prinzipien besteht: Es (Es), Ego (Ich), Über-Ich (Über-Ich).

Id (Es) stellt die primitiven, angeborenen und instinktiven Aspekte der Persönlichkeit dar, funktioniert im Unbewussten und ist mit biologischen Trieben (Schlaf, Essen, Stuhlgang usw.) verbunden, wodurch menschliches Verhalten mit Energie erfüllt wird. Das Es enthält Leidenschaften und ist als biologisches Prinzip irrational und unmoralisch. Das Es gehorcht dem Lustprinzip und behält ein Leben lang eine zentrale Stellung für den Einzelnen. Laut Freud ist das Es (Es) etwas Dunkles, Biologisches, das nicht durch Gesetze oder Regeln geregelt ist. Dies ist die Ausgangsstruktur der Psyche, die für die Entladung psychischer Energie sorgt, allerdings geschieht dies in impulsiver und irrationaler Form.

Ego (ich)- Dies ist eine Reihe kognitiver und exekutiver Funktionen der Psyche, die einer Person bewusst sind und für die Entscheidungsfindung verantwortlich sind. Das Ego befriedigt die Wünsche des Es in dem Maße, wie es die realen Umstände zulassen, und lässt sich von den durch die Außenwelt auferlegten Beschränkungen leiten. Das heißt, egal, was Ihre Wünsche sind, Sie müssen die Realität berücksichtigen und die Verschiebung Ihrer Bedürfnisse tolerieren, bis akzeptable Bedingungen geschaffen sind. Die Freisetzung libidinöser Energie wird gehemmt oder in eine andere, für die jeweilige Situation akzeptable Richtung gelenkt.

Über-Ich (Über-Ich)– ist ein Träger moralische Maßstäbe, Kritiker und Zensor aller menschlichen Wünsche. Das Über-Ich entsteht unter dem Einfluss der Gesellschaft auf das Bewusstsein und Unterbewusstsein eines Menschen, seine Akzeptanz von Werten und Normen der öffentlichen Moral. Die Hauptquelle für die Bildung des Über-Ichs sind Eltern, Angehörige, Lehrer und Erzieher, also jene Menschen, mit denen ein Mensch im Laufe seines Lebens langfristige Beziehungen eingeht.

Wie interagieren Es, Ego und Über-Ich?

Einmal geboren, hat ein Kind nur das Es (Es) und lebt nach dem Prinzip der Lust. Wenn er mit Verboten seiner Eltern und seiner Mitmenschen konfrontiert wird, entwickelt er sich als Person und das Ego (Ich) und das Über-Ich (Super-Ego) erscheinen. Folglich hat er unter dem Druck der Gesellschaft, in der er lebt, ein antagonistisches Verhältnis zu ihr, aber ohne diesen Druck ist persönliches Wachstum unmöglich.

Laut Freud erfordert das Es die Befriedigung von Instinkten und lenkt unbewusst psychische Energie, um mentale Prozesse und menschliche Zustände zu regulieren. Die unbewussten Triebe, die das Es sendet, stehen in ständigem Konflikt mit dem Über-Ich, d. h. mit moralischen Maßstäben. Die ständigen Widersprüche zwischen ihnen werden vom Ego (Ich) gelöst. Das Ego versöhnt beide Seiten, so dass die Triebe des Es befriedigt werden, moralische Standards jedoch nicht verletzt werden.

Freuds Persönlichkeitsmodell (Es, Ich, Über-Ich) ist in drei Zonen unterteilt: das Unbewusste, das Vorbewusste und das Bewusste. Das Bewusstsein ist die Spitze, das Vorbewusste und das Unbewusste sind der „Unterwasser“-Teil. Das Es ist völlig unbewusst und für das Bewusstsein unzugänglich. Das Über-Ich entsteht im Prozess der Interaktion mit den umgebenden Menschen und der Gesellschaft. Der Inhalt des Vorbewusstseins kann von einem Menschen erkannt werden, erfordert jedoch Anstrengung. Der Mechanismus zur Bildung des Über-Ichs bei einem Kind ist die Identifikation mit einem nahestehenden Erwachsenen aufgrund des Geschlechts, dessen Merkmale und Qualitäten zum Inhalt des Über-Ichs werden. Die Entwicklung der Psyche und des Über-Ichs bei Kindern erfolgt durch die Überwindung des Ödipuskomplexes bei Jungen und des Elektrakomplexes bei Mädchen.

Ödipuskomplex bei Jungen und Elektrakomplex bei Mädchen

Der griechischen Mythologie zufolge tötete König Ödipus seinen Vater und heiratete seine Mutter, ohne zu wissen, dass sie seine Mutter war. Freud glaubte, dass der Ödipuskomplex die Essenz des Sexualkomplexes verbirgt, der jeden Mann ständig anzieht. Das heißt, der Junge fühlt sich zu seiner Mutter hingezogen und betrachtet seinen Vater als Rivalen – dies löst beim Kind Bewunderung, Angst und Hass aus. Er möchte wie sein Vater sein, aber gleichzeitig wünscht er sich seinen Tod, weil er Angst vor der Kastration hat, weil er sich zu seiner Mutter hingezogen fühlt. Die Überwindung des Ödipuskomplexes erfolgt bei Jungen im Alter von 5-6 Jahren. Zu diesem Zeitpunkt bildet sich ihr Über-Ich.

Der Electra-Komplex bei Mädchen ist mit Verlangen nach dem Vater und Feindseligkeit gegenüber der Mutter verbunden und entwickelt sich im Alter von 5-6 Jahren. Das Auftreten dieses Komplexes ist auch mit der griechischen Mythologie verbunden und spiegelt sich im Verhalten von Elektra wider, die ihren Bruder Orest überredet, ihre Mutter und ihren Geliebten zu töten und damit den Tod ihres Vaters zu rächen. Die erste Liebe eines Mädchens gilt seiner Mutter. Doch später bemerkt sie einen physischen Unterschied in der Struktur des Körpers, sie hat keinen Penis wie ihr Vater und ihr Bruder, und es entwickelt sich Neid, der bei Jungen das mentale Analogon zur Kastrationsangst darstellt.

Phasen der Persönlichkeitsentwicklung nach Freud

Freud glaubte, dass die mit dem Lebensinstinkt verbundene libidinöse Energie der Hauptfaktor bei der Bildung des menschlichen Charakters ist. Eine Persönlichkeit durchläuft in ihrer Entwicklung mehrere Stadien, die mit einer Verschiebung der erogenen Zonen verbunden sind – jener Körperbereiche, deren Stimulation Freude bereitet, daher der Name Altersstufen (Stadien).

Mündliche Phase (bis zu 1 Jahr)– In dieser Zeit kommt es zur Befriedigung von Wünschen mit Reizung der Mundhöhle. Das Kind saugt Milch, schluckt und lutscht, wenn es keine Nahrung gibt, an seinem eigenen Finger. Da nicht alle Wünsche des Babys befriedigt werden können, treten erste Einschränkungen auf und das Ich (Ich) beginnt sich zu bilden. Gleichzeitig entwickeln sich Persönlichkeitsmerkmale wie Gier, Anspruch, Unersättlichkeit, was auch immer angeboten wird.

Analstadium (1-3 Jahre)– Die aerogene Zone verlagert sich in die Darmschleimhaut. Das Baby lernt Toilettenkenntnisse. Eltern lehren Ordentlichkeit, es entstehen neue Gebote und Verbote. Das Über-Ich (Super-Ich) beginnt sich als Verkörperung sozialer Normen, innerer Zensur und des Gewissens zu bilden. In dieser Zeit entwickeln sich Genauigkeit, Pünktlichkeit, Sturheit, Verschwiegenheit, Aggressivität usw. Laut Freud sollten Kinder zu regelmäßigem Stuhlgang ermutigt und gleichzeitig gelobt werden, dann entwickelt das Kind ein positives Selbstwertgefühl und, möglicherweise kreative Fähigkeiten.

Phallisches Stadium (3-5 Jahre). Das Kind beginnt, seine sexuellen Unterschiede zu erkennen und sich für die Genitalien zu interessieren. War früher die Sexualität der Kinder auf sich selbst gerichtet, beginnen Kinder nun, sexuelle Bindung zu Erwachsenen zu erfahren. Jungen entwickeln den Ödipuskomplex, Mädchen entwickeln den Elektrakomplex. Dies ist eine Zeit strenger Verbote, in der sich das Über-Ich (Super-I) intensiv bildet. Es treten neue Persönlichkeitsmerkmale auf: Selbstbeobachtung, Besonnenheit.

Latentstadium (5–12 Jahre)- Dies ist eine Phase der sexuellen Flaute, insbesondere im Alter von 6 bis 7 Jahren. Die Vorbereitungen für das Erwachsenwerden laufen. Ich und Über-Ich entwickeln sich aktiv. Vom Es (Es) ausgehende Anziehungen werden erfolgreich kontrolliert. Die sexuellen Wünsche der Kinder werden unterdrückt und die Interessen des Kindes in eine andere Richtung gelenkt: Kommunikation mit Freunden, Lernen in der Schule usw.

Genitalstadium (ab 12 Jahren) beginnt mit der Pubertät. Alle erogenen Zonen werden vereint und es entsteht der Wunsch nach normaler sexueller Kommunikation. Jugendliche erleben eine erhöhte Erregbarkeit und sexuelle Aktivität. Das Es verstärkt seine Wirkung und das Individuum muss seine aggressiven Impulse mithilfe psychologischer Abwehrmechanismen bekämpfen.

Psychologische Abwehrmechanismen

Es besteht ein instabiles Gleichgewicht zwischen Es, Ego und Über-Ich. Das Es sendet Instinkte aus, die befriedigt werden müssen. Doch manche Wünsche entsprechen nicht den moralischen Maßstäben. Das Über-Ich überwacht die Einhaltung dieser Normen und hemmt Wünsche. Ein Kompromiss zwischen ihnen wird auf Kosten des Egos erreicht. Wann interner Konflikt lange Zeit nicht gelöst wird, wird die Person neurotisch, weil Er kann seinen Geisteszustand nur dank psychologischer Abwehrmechanismen aufrechterhalten. Jeder Mensch verfügt über seine eigenen Mechanismen. Freud identifizierte fünf davon.

Verdrängung. Wenn inakzeptable Wünsche (Erinnerungen, Gedanken, Erfahrungen usw.) ins Unbewusste verdrängt werden. Allmählich vergisst ein Mensch diesen Wunsch, aber die Spannung bleibt bestehen. Es dringt in das Unbewusste ein und erinnert sich an sich selbst in Form von Symbolen in Träumen, Versprechern, Fehlern usw.

Rückschritt. Psychologische Abwehr, die sich in einer Rückkehr zu Verhaltensmustern und Gewohnheiten aus der Kindheit äußert: Nägelkauen, Dinge verderben, Launenhaftigkeit usw. Bei Erwachsenen kann sie Unzufriedenheit, Inkontinenz, den Wunsch nach riskanten Situationen, Widerstand gegen Autoritäten usw. umfassen.

Rationalisierung- Das ist eine Verkleidung. Vermeiden wahrer Gedanken und Gefühle durch akzeptablere Erklärungen des eigenen Verhaltens. Dadurch werden Schuld- und Schamgefühle unterdrückt, das Selbstwertgefühl bewahrt und ein Zustand inneren Trostes erreicht. Diese „rationalen“ Erklärungen sehen oft dumm und unlogisch aus

Projektion - Dies ist eine unbewusste oder bewusste Übertragung seiner Zustände durch eine Person auf externe Objekte oder die Zuschreibung eigener Wünsche und Gefühle an andere Menschen. Mit anderen Worten: Die Schuld für das, was passiert, wird immer einer anderen Person oder einem anderen Umstand zugeschrieben.

Sublimation. Bei sexuellem oder aggressivem Verlangen ist das Verlangen in eine andere Richtung gerichtet. Dank der Sublimation des sexuellen Verlangens in kreative Leute Ein außergewöhnlicher Aufschwung ist möglich, Meisterwerke der Malerei oder Musik entstehen, Entdeckungen im wissenschaftlichen Bereich gemacht usw.

Meinung

Zuerst, wie erwartet, zum Guten. Natürlich sind die Verdienste von S. Freud auf dem Gebiet der Psychotherapie und Psychologie groß. Er war der Erste, der eine detaillierte Theorie der Persönlichkeitsentwicklung entwickelte, eine originelle Methode zur Behandlung neurotischer Störungen entwickelte, ein System klinischer Beobachtungen auf der Grundlage der Selbstanalyse entwickelte, seine Forschungsmethodik begründete und in die Praxis umsetzte mentale Prozesse, was damals auf andere Weise nicht untersucht werden konnte. Entdeckt, was außerhalb unseres Bewusstseins liegt. Aber!

Nicht alle Forschungen Freuds fanden wissenschaftliche Anerkennung, obwohl seine Ideen in die Praxis umgesetzt wurden und die Aufmerksamkeit vieler Wissenschaftler auf sich zogen. Aber wie sieht es mit den Phasen der Persönlichkeitsentwicklung (oral, anal, phallisch usw.) aus? Wie verhält man sich zum Ödipuskomplex und zu Elektra? Ich möchte nur den großen Sigismund Shlomo Freud fragen: „Ist das dein Ernst?“ Es stellt sich heraus, dass es ohne sexuelle Anziehung auch bei Kindern keine persönliche Entwicklung gibt? Oh? Vielleicht hat die Behandlung des Kindes deshalb nicht gewirkt und der Arzt hat nur mit Erwachsenen gearbeitet? Oder ist vielleicht die bipolare Störung des Wissenschaftlers an allem schuld?

Erforschte den menschlichen Geist gründlicher als alle seine Vorgänger. Sein Beitrag zur wissenschaftlichen Psychologie ist von unschätzbarem Wert: Freuds Theorie wurde größte Entdeckung für seine Zeit. Darüber hinaus verwenden wir viele der von diesem Wissenschaftler eingeführten Begriffe in unserem Alltagsleben und heute: Libido, Verleugnung, Unterdrückung, „Freudscher Ausrutscher“.

Er wird als Vater der Psychoanalyse bezeichnet. Seine Werke werden gelesen und zitiert, er wird gelobt, zugleich aber auch bis heute scharf kritisiert. Sigmund Freud ist wahrlich eine der umstrittensten Persönlichkeiten der Weltwissenschaft.

Wie alles begann: der Fall Anna O.

Freuds psychoanalytische Theorie entstand in Ende des 19. Jahrhunderts Jahrhundert. Ein konkreter Fall war für seine Entstehung von nicht geringer Bedeutung.

Eine junge Frau, Bertha Pappenheim, wandte sich an Dr. Freud. Der Patient klagte über Symptome einer unbekannten Krankheit, die auftraten und wieder verschwanden. Von Zeit zu Zeit hatte Bertha schreckliche Migräne, ihre Arme wurden taub und schienen weggenommen zu werden, sie hatte Probleme mit ihrer Sehkraft und manchmal kam es ihr so ​​vor, als würden die Wände direkt über ihrem Kopf einstürzen. Es gab keinen sichtbaren physischen Grund für alles, was geschah.

Freuds Lehrer, Dr. Breuer, nahm die Behandlung dieses Patienten auf. Er half dem Mädchen, sich an einige traumatische Ereignisse ihres Lebens zu erinnern und sie noch einmal zu durchleben. Während dieser Therapie konnten gewisse Erfolge festgestellt werden, und Dr. Breuer überwies Bertha an seinen Kollegen und Schüler Sigmund Freud. Diese Fallgeschichte wurde später in das Buch „A Study of Hysteria“ aufgenommen, das 1895 veröffentlicht wurde. Aus ethischen Gründen wurde der wirkliche Name der Patientin in ein Pseudonym geändert – Anna O.

So entstand die psychoanalytische Theorie von Sigmund Freud.

Was ist Hysterie?

Bei Bertha Pappenheim wurde Hysterie diagnostiziert. Alle Symptome, die sie quälten, waren nicht die Folge einer körperlichen Krankheit, sondern eines ängstlichen Geisteszustandes. Die junge Frau erlebte sehr schwierige Veränderungen in ihrer Beziehung zu ihrem Vater und dann seinen Tod, und Freud kam zu dem Schluss, dass sich alle schmerzhaften Gedanken in ihrem körperlichen Zustand widerspiegelten.

Allerdings wäre der Wissenschaftler kein Wissenschaftler, wenn alles mit der Beschreibung einer Geschichte endete, die in jenen Tagen der Krankheit „populär“ war. Freud ging noch einen Schritt weiter und gelangte anhand mehrerer klinischer Fälle zu dem Schluss, dass die menschliche Psyche auf mehreren Ebenen existiert. So entstand Freuds Persönlichkeitstheorie.

„Eisberg“ der psychischen Realität

Freud nannte sein erstes Persönlichkeitsmodell „topographisch“. Er präsentierte die menschliche Psyche in Form eines Eisbergs, dessen Fläche nur zu einem kleinen Teil an der Oberfläche liegt, während die Basis zuverlässig vor neugierigen Blicken verborgen bleibt. Die Spitze dieses Eisbergs ist das Bewusstsein, also das, was ein Mensch subjektiv als Realität der Außenwelt wahrnehmen kann. Das Unterbewusstsein ist ein großer Teil der Psyche und enthält primitive Wünsche und Impulse.

Freud glaubte, dass manche Ereignisse oder Wünsche für Menschen zu beängstigend und schmerzhaft seien. Und dann vergisst ein Mensch sie gegen seinen Willen. Gedanken über sie werden aus dem Bewusstsein verdrängt und sinken tiefer, näher an die Basis des „Eisbergs“. So lässt sich Freuds „Theorie des Unbewussten“ allgemein formulieren.

Der Wissenschaftler vermutete, dass das Verdrängte einen größeren Einfluss auf das Leben eines Menschen hat, als er sich vorstellen kann. Wie im Fall von Bertha Pappenheim ist es möglich, dass bestimmte körperliche Symptome ohne Ursache auftreten. Und dann kann einem Menschen nur auf eine Weise geholfen werden – das Unbewusste bewusst zu machen.

„Drei Säulen der menschlichen Psyche“

Freuds Persönlichkeitstheorie wurde im Laufe der Zeit modernisiert. 1923 schlug er ein Strukturmodell der Psyche vor, das auf den Konzepten „Es“, „Ego“ und „Über-Ich“ basierte. Hierbei handelt es sich nicht um bestimmte Bereiche des Gehirns oder der Psyche, sondern um hypothetische Gebilde, die wichtigen mentalen Funktionen entsprechen.

Somit ist das „Es“ völlig unbewusst. Es wird von zwei gegensätzlichen Trieben gebildet, Eros und Thanatos. Der erste dieser Instinkte ist der Liebesinstinkt. Es hilft einem Menschen zu überleben, indem es grundlegende Lebensfunktionen wie Essen, Atmen und Sex unterstützt. Die durch Eros erzeugte Energie wird Libido genannt.

Thanatos – Todesinstinkt. Psychologische Theorie Freud sieht darin eine Reihe zerstörerischer Kräfte, die allen Menschen innewohnen. Wenn diese Energie nach außen auf andere Menschen gerichtet ist, nimmt sie die Form von Aggression und Gewalt an. Sigmund Freud glaubte, dass Eros immer noch stärker ist als Thanatos, und nur dank dessen kann ein Mensch überleben und sich nicht selbst zerstören.

Das „Ich“ entwickelt sich im Säuglingsalter aus dem „Es“. Diese Struktur der Psyche kann als bewusst eingestuft werden; sie verkörpert die Persönlichkeit eines Menschen. Das „Es“ wird manchmal mit einem launischen Kind mit vielen widersprüchlichen Wünschen verglichen. Und dieses Kind ist es gewohnt, ihre Erfüllung zu fordern. Das Ziel des Ego besteht darin, alle Bedürfnisse des Es auf sichere und sozialverträgliche Weise zu befriedigen.

Auch das „Über-Ich“ entwickelt sich im Kindesalter. Sie tritt auf, wenn ein Kind beginnt, sich mit einem Elternteil desselben Geschlechts zu identifizieren. Das „Über-Ich“ wird manchmal als Gewissen bezeichnet, da es dafür verantwortlich ist, dass eine Person moralische Grundsätze einhält. Es ermutigt uns, gesellschaftlich anerkanntes Verhalten an den Tag zu legen. Und wenn dies nicht geschieht, fühlen wir uns durch das „Super-Ego“ schuldig.

So besagt Freuds Persönlichkeitstheorie, dass die menschliche Psyche durch die oben beschriebene Dreifaltigkeit „Es“, „Ich“ und „Über-Ich“ gesteuert wird.

Verteidigungsmechanismus

Manchmal kann das „Ego“ aus irgendeinem Grund den ewigen Streit zwischen dem „Es“ und dem „Über-Ich“ nicht lösen. Es entsteht ein Zustand tiefer Angst, der nur mit Hilfe sogenannter psychologischer Abwehrmechanismen überwunden werden kann.

Freuds Theorie der Psychoanalyse besagt, dass ein Mensch versucht, sich vor jenen Gefühlen und Gedanken zu schützen, die für sein Bewusstsein unerträglich werden. Alle psychologischen Abwehrmechanismen lassen sich in pathologische, neurotische, unreife und reife einteilen. Schauen wir sie uns genauer an.

Pathologische Mechanismen manifestieren sich manchmal in Träumen und veränderten Bewusstseinszuständen. Sie sind aber auch im wirklichen Leben präsent, während andere die Person, die sie manifestiert, für verrückt halten. Beispiele für solche Abwehrmechanismen sind wahnhafte Projektionen und Verzerrungen, wenn jemand die Realität anders wahrnimmt, als sie ist. Außerdem, pathologischer Mechanismus es gibt auch Verleugnung: wenn jemand das nicht wahrhaben will bestimmte Ereignisse passierte noch immer in seinem Leben.

Charakteristisch für Heranwachsende sind unreife psychologische Abwehrmechanismen. Sie manifestieren sich in der Pflege schwerer objektive Realität in deine Fantasiewelt. Zum Beispiel kann ein Mensch einen anderen idealisieren, indem er tief in seinem Inneren erkennt, dass er in Wirklichkeit nicht so gut ist. Ein unausgereifter Abwehrmechanismus ist die Projektion. Dabei schreiben Sie Ihre Gefühle, Gedanken und Erfahrungen einer anderen Person zu. Freuds Theorie war übrigens die erste psychologische Lehre, in der der Projektionsmechanismus enthüllt wurde.

Neurotische Abwehrmechanismen werden von Psychologen als wirksam anerkannt, aber nur kurzfristig. In Zukunft scheinen sie zur Gewohnheit zu werden und einem Menschen nur Ärger zu bereiten. Beispiele hierfür sind die Mechanismen der Regression, Verdrängung und Intellektualisierung. Was ist das? Durch die Regression gelangt ein Mensch auf eine frühere Entwicklungsstufe und er reagiert auf alle Probleme genauso, wie er sich in der Kindheit verhalten hat. Verschiebung tritt auf, wenn sich die Aggression von einem Objekt auf ein anderes, leichter zugängliches Objekt verlagert. Zum Beispiel könnte eine Frau wütend auf ihren Mann sein, ihr Kind aber anschreien. Mit Hilfe der Intellektualisierung versucht eine Person, ihre eigenen unerwünschten Gedanken oder Gefühle durch andere zu ersetzen, die sie für akzeptabler hält.

Reife psychologische Abwehrkräfte werden so genannt, weil sie von Erwachsenen, reifen Individuen, genutzt werden. Diese Mechanismen helfen einer Person, widersprüchliche Emotionen und Gedanken zu integrieren und gleichzeitig in den Augen anderer Menschen tugendhaft zu bleiben. Zu den ausgereiften psychologischen Abwehrmechanismen gehören Humor, Altruismus, Identifikation, Sublimation und einige andere.

Altruismus ist selbstloser Dienst an anderen, durch den die Person selbst moralische Befriedigung erhält. Mit Humor können Sie Ihre wahren Gedanken ausdrücken, sie aber gleichzeitig verschleiern und in einen Witz verwandeln. Identifikation bedeutet, eine andere Person nachzuahmen und sie als wahren Maßstab zu akzeptieren. Besondere Aufmerksamkeit verdient die Sublimation.

Sublimation nach Freud

Der Vater der Psychoanalyse glaubte, dass dieser psychologische Abwehrmechanismus zur Entstehung vieler Kunstwerke beitrug. Wie oben erwähnt, gehört die Sublimation zur Kategorie der ausgereiften psychologischen Abwehrmechanismen.

Was ist das Konzept der Sublimation? Freuds psychoanalytische Theorie interpretiert es wie folgt. Manchmal verwandelt ein Mensch Impulse, die von der Gesellschaft nicht anerkannt werden, bewusst in etwas, das die Menschheit für schön hält. Das heißt, ein Teil der libidinösen Energie, der in dem Zustand, in dem er existiert, keinen Ausweg findet, wird von der Person selbst in eine andere Richtung gelenkt. Zum Beispiel kann ein Mann, der sich leidenschaftlich nach der Frau eines anderen sehnt, sich aber keine Neigungen in ihre Richtung erlaubt, aus diesem Liebeskummer heraus anfangen, schöne Gedichte zu schreiben.

Freud glaubte, dass unsere Gesellschaft nur deshalb als entwickelt und ausgereift gelten kann, weil sie über die Sublimation als psychologischen Abwehrmechanismus verfügt. Der Wissenschaftler selbst widmete dem Konzept des Einflusses der Kultur auf die Gesellschaft sowie deren Entwicklung große Aufmerksamkeit. Aber er ließ die persönliche Entwicklung nicht außer Acht.

Freuds Entwicklungstheorie

Freud lebte in einer Gesellschaft, die ihre Mitglieder dazu ermutigte, ihre eigenen sexuellen Instinkte zu unterdrücken. In vielen Fällen führte dies zu Neurosen. Dr. Freud untersuchte die Krankengeschichten seiner neurotischen Patienten und untersuchte Aspekte davon persönliches Leben. Infolgedessen kam er zu dem Schluss, dass psychische Erkrankungen nicht eine Folge sexueller Erfahrungen als solcher sind, sondern der Gefühle, die sie mit sich bringen: Hass, Scham, Schuld, Angst.

Dieses Verständnis führte dazu, dass Freuds Theorie um das umstrittenste Konzept unserer Zeit bereichert wurde – die Stadien der psychosexuellen Entwicklung.

Was ist Psychosexualität?

Freud glaubte, dass Babys von Geburt an mit Sexualität ausgestattet sind. Für die erste Hälfte des 20. Jahrhunderts war eine solche Aussage eine unerhörte Kühnheit und sie war einer der Gründe, warum Freuds psychoanalytische Theorie von den großen Köpfen dieser Zeit kritisiert wurde.

Kehren wir jedoch zur Lehre der Psychosexualität zurück. Freud argumentierte, dass die geistige Entwicklung eines Menschen mit dem Durchlaufen bestimmter Phasen verbunden ist, in denen das Kind jeweils Befriedigung durch ein neues Objekt oder Phänomen erhält. Wissenschaftler haben fünf solcher Phasen identifiziert: oral, anal, phallisch, latent und genital.

Von Geburt an richtet sich die Libido des Kindes auf die Mutterbrust und das Saugen von Milch bereitet ihm Freude. Freud nannte dieses Stadium der psychosexuellen Entwicklung oral. Dann beginnt das Kind zu laufen und geht aufs Töpfchen. Als bei ihm alles klappt, lobt ihn seine Mutter und das Baby ist glücklich. Dies ist die anale Entwicklungsstufe. Wenn ein Kind beginnt, mehr mit anderen Kindern beiderlei Geschlechts zu kommunizieren und sich mit ihnen zu vergleichen, beginnt die phallische Entwicklungsphase. Zu diesem Zeitpunkt versucht das Baby auch, seinen Körper so gut wie möglich zu studieren. Dann lässt das Interesse an Sexualität ein wenig nach und die latente Phase der Entwicklung beginnt. Und mit der Pubertät kommt auch die Genitalphase.

Freuds Theorie der Stadien der psychosexuellen Entwicklung war für seine Zeit fortschrittlich. Mittlerweile wurde es jedoch nicht nur von Psychologen, sondern auch von Sexologen und sogar von Andrologen und Sexualtherapeuten übernommen.

Freuds Motivationstheorie

Interessant ist, dass das Konzept der Motivation in der Psychologie genau auf Sigmund Freuds Vorstellung dieses Phänomens basiert. Es war dieser Wissenschaftler, der als einer der ersten die christliche Vision von Moral, Freundlichkeit und Barmherzigkeit ablehnte Antriebskräfte menschliches Verhalten. Er nannte drei Hauptmotive, die für jeden Vertreter der Menschheit von Bedeutung sind: Sinnlichkeit, Angst und Aggression. Sie sind diejenigen, die im „Es“ „leben“.

Wie wir bereits wissen, befindet sich die innere Realität eines Menschen nach den Vorstellungen von Psychoanalytikern in einem ständigen Konflikt zwischen dem „Es“ und dem „Über-Ich“, und das „Ego“ fungiert als Schiedsrichter in diesem Kampf. Deshalb sind die Beweggründe für das Verhalten eines Einzelnen oft sehr widersprüchlich. Manchmal gewinnt das „Super-Ego“ die Oberhand – und ein Mensch begeht hochmoralische Handlungen, und von Zeit zu Zeit ist das „Ego“ nicht in der Lage, das „Es“ und dann geheime dunkle Wünsche zurückzuhalten, die zuvor tief im Inneren verborgen waren bewusstlos ausbrechen.

Die Bedeutung von Dr. Freuds Theorien für die psychologische Wissenschaft

So kühn und interessant waren die grundlegenden Theorien Freuds, die er zu Beginn des letzten Jahrhunderts vorschlug. Sie verlieren jedoch bis heute nicht an Aktualität.

Es war Dr. Freud zu verdanken, dass Forscher der menschlichen Seele endlich begannen, den Erfahrungen, die ein Mensch in der Kindheit erlebte, gebührende Aufmerksamkeit zu schenken. Dank Freud wissen wir heute um die Existenz des Unbewussten und verstehen, wie wichtig es für unsere Psychologie ist. Und dank dieses Wissenschaftlers haben wir psychologische Abwehrmechanismen entdeckt, die uns helfen, die Schwierigkeiten des Alltags zu meistern.

Allerdings wird die Psychoanalyse auch heute noch von Psychologen selbst und von Menschen, die in keiner Weise mit dieser Wissenschaft verbunden sind, ständig kritisiert. Betroffen sind sowohl die Lehre selbst als auch die Persönlichkeit ihres Begründers. Doch so kontrovers Freuds Theorie auch erscheinen mag, Psychologie ohne sie wäre kaum Psychologie.

Basierend auf zwei Schlüsselprämissen. Die erste Prämisse – genetisch bedingt – ist, dass die Erfahrungen, die ein Kind in der Kindheit macht, einen großen Einfluss auf es im Erwachsenenalter haben. Der Kern der zweiten Prämisse besteht darin, dass eine Person zunächst über ein gewisses Maß an sexueller Energie verfügt – Libido. Es ist die Libido, die im Laufe der menschlichen Entwicklung mehrere Phasen durchläuft und eine enge Beziehung zwischen Instinkten, Psychologie und sexueller Aktivität darstellt.

Die Viererhypothese wird „Freuds Persönlichkeitstheorie“ genannt und ist für Psychologen und Ärzte von großem wissenschaftlichen und praktischen Interesse. Laut Freud verläuft die Entwicklung in vier Phasen, die im Folgenden jeweils besprochen werden.

Stufe 1. Mündliche Phase.

Ein Säugling befindet sich von der Geburt bis zu einem Jahr in der oralen Phase. In dieser Zeit ist das Kind vollständig von der Mutter abhängig und das Füttern ist die Hauptquelle des Vergnügens. Freud betont, dass das Kind in dieser Phase nur einen Wunsch hat – die Aufnahme von Nahrung, und dass daher die wichtigste erogene Zone der Mund ist, da er ein Mittel zur Nahrungsaufnahme und ersten Untersuchung umgebender Objekte ist.

Stufe 2. Analphase.

Die nächste Stufe der Persönlichkeitsentwicklung ist die Analphase, deren Dauer das Alter des Kindes von 12–18 Monaten bis zum dritten Lebensjahr umfasst. Freuds Persönlichkeitstheorie besagt, dass das Kind in dieser Zeit beginnt zu lernen, die physiologischen Funktionen seines Körpers zu kontrollieren. Zu diesem Zeitpunkt konzentriert sich die Libido um den Anus, der nun Gegenstand der Aufmerksamkeit des Kindes ist.

Die kindliche Sexualität findet nun ihre Befriedigung darin, die Funktionen ihres Körpers (vor allem den Stuhlgang und die Ausscheidung) kontrollieren zu können. Es ist wichtig zu beachten, dass das Kind laut Freud in dieser Zeit mit den ersten Verboten konfrontiert wird. Die Außenwelt stellt für ihn mittlerweile eine hohe Barriere dar. Die Entwicklung in dieser Phase nimmt den Charakter eines Konflikts an.

Stufe 3. Phallische Phase.

Das Neue tritt bei einem Kind im Alter zwischen drei und sechs Jahren auf. Jetzt konzentriert sich die Libido auf den Genitalbereich. In diesem Stadium beginnen Kinder, sexuelle Unterschiede zu verstehen und zu schätzen. Das Kind bemerkt entweder das Vorhandensein eines Penis oder das Fehlen eines Penis.

Laut Freud verspürt das Kind in diesem Stadium bereits Freude an der Stimulation der Genitalien, diese Erregung ist jedoch mit der Nähe der Eltern verbunden.

Stufe 4. Latenzzeit.

Diese Zeit ist durch die Zugeständnis sexueller Manifestationen an die Neugier gekennzeichnet, die mit der Vielfalt der Welt um das Kind herum verbunden ist. Die Latenzzeit fällt mit dem Alter von 5-12 Jahren zusammen. Die sexuelle Aktivität während dieser Zeit ist reduziert, die Libido ist instabil, das Kind versucht, sein eigenes „Ich“ zu identifizieren.

Freuds Persönlichkeitstheorie weist darauf hin, dass sexuelle Impulse in dieser Zeit durch ästhetische Ideale sowie durch Moral, Scham und Ekel unterdrückt werden. In diesem Alter erfolgt die Persönlichkeitsentwicklung im Zusammenspiel biologischer Prozesse sowie unter dem Einfluss von Kultur und Bildung.

Stufe 5. Genitalphase.

Mit dem Übergang zur letzten Phase der Persönlichkeitsentwicklung geht ein Übergang der Konzentration von Erregung und Zufriedenheit auf den Genitalbereich einher. In dieser Zeit kommt der Genitalmasturbation eine entscheidende Bedeutung für die Befriedigung sexueller Bedürfnisse zu.

Abschließend stellen wir fest, dass Freuds Persönlichkeitstheorie als Grundlage für die Formulierung der Prinzipien der Entstehung der kindlichen Psyche diente: Die kindliche Entwicklung entspricht stufenweise der Bewegung der Libidozonen.

Dieser Denker hat uns dabei geholfen, besser zu verstehen, warum unser Leben und unsere Beziehungen so chaotisch und schmerzhaft sind, warum das Leben schwierig ist und wie wir damit umgehen können.

Sigismund Shlomo Freud wurde 1856 in eine jüdische Bürgerfamilie hineingeboren. Sein Berufsleben verlief nicht auf Anhieb. Während seines Medizinstudiums sezierte er Hunderte von Aalen und versuchte vergeblich, ihre Fortpflanzungsorgane zu finden. Er bewarb Kokain als Medizin, doch später stellte sich heraus, dass es gefährlich süchtig machte, doch Jahre später gründete er die Disziplin, die ihm Ruhm verschaffte – die neue Art Psychotherapie namens Psychoanalyse.

Sein Buch „Die Traumdeutung“ aus dem Jahr 1900 löste die Revolution aus, und weitere folgten. Trotz seines Erfolgs war er sehr unglücklich. Während einer besonders schwierigen Studie schrieb er: „Mein größter und schwierigster Patient bin ich selbst.“

Freud war davon überzeugt, dass er mit 61 oder 62 Jahren sterben würde, und hatte schreckliche Angst vor diesen Zahlen. Er starb jedoch viel später. B 83. Vielleicht war es seiner Verzweiflung zu verdanken, dass Freud die Ursachen menschlichen Unglücks tiefgreifend verstehen konnte. Er schlug vor, dass wir alle vom Lustprinzip angetrieben werden. Es drängt uns zu einfachen körperlichen und emotionalen Belohnungen und wendet uns von unangenehmen Dingen wie Langeweile und Disziplin ab. Im Säuglingsalter unterliegen wir fast ausschließlich dem Lustprinzip, argumentiert Freud, aber wenn es ohne Einschränkungen befolgt wird, führt es zu gefährlichen und unverantwortlichen Handlungen. Zum Beispiel zu völligem Nichtstun oder übermäßigem Essen oder (ein sensationelles Detail) zu Sex mit Verwandten.

Wir müssen berücksichtigen, was Freud das Realitätsprinzip nannte. Wir sind alle davon betroffen, aber Freud glaubte, dass es harmonische und unharmonische Arten gibt, damit zu leben. Er nannte Disharmonien Neurosen. Neurosen sind das Ergebnis eines ungeschickten Umgangs mit dem Lustprinzip oder, in Freuds Worten, der Unterdrückung dieses Prinzips.

Freud beschrieb den Konflikt zwischen drei Seiten unserer Natur: dem Es, das vom Lustprinzip angetrieben wird, dem Über-Ich, das den Regeln folgen und in den Augen der Gesellschaft gut sein will, und dem Ego, das gezwungen ist, sich an beide anzupassen Nachbarn.

Um ihre Beziehung zu verstehen, schlägt Freud vor, die Ursprünge unserer Neurosen in der Kindheit zu finden.

Phasen der psychosexuellen Entwicklung nach Freud

Schon früh im Leben durchlaufen wir das, was Freud die orale psychosexuelle Phase nannte. In diesem Stadium ist der Mund der wichtigste Lustgenerator. Wir beherrschen die mit dem Schlucken und Essen verbundenen Gefühle. Hier können sich viele Neurosen entwickeln, zum Beispiel die Verweigerung des Essens als Vergnügen oder umgekehrt, Essen als Trost oder Angst davor, davon abhängig zu sein, wer uns füttert.

Dann kommt die Analphase, die eng mit dem zusammenhängt, was wir „Töpfchentraining“ nennen. In dieser Zeit erhält der Mensch zum ersten Mal die Möglichkeit, zumindest etwas in seinem Körper zu kontrollieren, nämlich die Prozesse des Stuhlgangs und des Wasserlassens. In dieser Phase lernen wir, die Stärke anderer zu testen. Wenn hier etwas nicht stimmt, wenn wir von der Figur der Macht enttäuscht sind, können wir sie einfach tolerieren, um sie zu ärgern. Diese Fixierung bildet den anal-remanenten Persönlichkeitstyp. Eine solche Person ist nicht in der Lage zu geben oder sich zu versöhnen.

Als nächstes kommt die phallische Phase. Es dauert bis zu etwa 6 Jahre. Freud schockierte seine Zeitgenossen mit der Behauptung, dass Kinder sexuelle Gefühle hätten. Darüber hinaus richten Kinder im phallischen Stadium ihre sexuellen Impulse an ihre Eltern – die zugänglichsten und engsten Menschen in ihrem Leben. Es war Freud, der den berühmten Ödipuskomplex beschrieb – eine unbewusste, zwanghafte Liebe zu einem Elternteil und Hass auf den anderen.

Das Problem ist: Egal wie sehr unsere Eltern uns lieben, sie können dies nicht auf den Bereich Sex übertragen. Sie werden immer sinnvolle Beziehungen aufbauen, hauptsächlich untereinander. Das macht uns gefährlich eifersüchtig und wütend. Und auch Scham und Schuldgefühle, weil man wütend ist. Dieser Komplex verursacht beim Baby eine unglaubliche innere Angst. Infolgedessen empfinden die meisten von uns gemischte Gefühle gegenüber ihren Eltern, die später unser Bild von Liebe prägen. Wenn zum Beispiel unsere Mutter uns gegenüber kalt war, sehnen wir uns immer noch nach ihrer Zärtlichkeit, aber gleichzeitig assoziieren wir Liebe möglicherweise weiterhin mit einer gewissen Distanziertheit. Liebe, wie wir sie von unseren Eltern gelernt haben, verbietet oft die Vermischung von Liebe und Sex, weil die Menschen, die uns Liebe beigebracht haben, auch für Sex nicht verfügbar waren. Deshalb ist es manchmal umso schwieriger, mit ihm Liebe zu machen, je mehr wir einen Menschen lieben.

Freuds Methode

Hier gibt es keinen einfachen Ausweg. Freud sagt, dass wir nicht absolut rational sein können und die Gesellschaft nicht einfach verändert werden kann. In seinem 1930 erschienenen Buch „The Cultural Discontents“ schrieb Freud, dass die Gesellschaft uns viele Segnungen beschert, aber auch schwere Diktaturen verhängt hat. Es erlaubte uns zum Beispiel, Sex mit nur einer Person zu haben, tabuisierte Inzest, zwang uns, all unsere impulsiven Wünsche zu zügeln, befahl uns, den Autoritäten zu gehorchen und dafür zu arbeiten. Die Gesellschaft selbst ist von Natur aus neurotisch. Nur so kann es in der Form existieren, wie wir es kennen. Daher die ständigen Kriege und politischen Unruhen.

Freud versuchte, ein Heilmittel für unsere Neurosen zu finden und nannte es Psychoanalyse. Laut Freud ermöglichen die unbewussten Einstellungen eines Menschen, sich von seinen zwanghaften Zwängen zu befreien. Während der Sitzungen analysierte er verschiedene Dinge. Er wandte sich Träumen zu, die er als Ausdruck unerfüllter Wünsche betrachtete, und er untersuchte auch Parapraxis, was wir als „Freudsche Ausrutscher“ kennen.

Freuds Theorie kann auf unterschiedliche Weise betrachtet werden. Einige halten seine Ideen für den Schlüssel zum Verständnis der tiefsten Natur des Menschen, andere lehnen sie völlig ab, aber wie Freud selbst sagte: Wer den Schlüssel verachtet, kann die Tür niemals öffnen. Und wer weiß, vielleicht ist Freuds Theorie genau der Schlüssel für Sie. Wer weiß...

Begründer der Psychoanalyse 11 einmal nominiert für Nobelpreis, habe es aber nicht erhalten.

Im Jahr 1896 Sigmund Freud Ausschluss aus der Wiener Ärztekammer wegen der Behauptung, dass psychische Störungen auf Problemen im Zusammenhang mit der Sexualität beruhten...

3 Sigmund Freud über sich selbst (aus Briefen an seine Verlobte):„... Stimmt es wirklich, dass ich äußerlich hübsch aussehe? Ehrlich gesagt kommt es mir vor, dass etwas Ungewöhnliches, vielleicht sogar Seltsames an mir ist. Das liegt wahrscheinlich daran, dass ich in meiner Jugend zu ernst war und in meinen reifen Jahren unruhig. Es gab eine Zeit, in der ich nur Neugier und Ehrgeiz hatte. Ich war oft beleidigt darüber, dass die Natur mir offenbar nicht sehr wohlgesonnen war und mich mit dem Anschein eines Genies belohnte. Seitdem, vor langer Zeit, weiß ich das Ich bin kein Genie, und ich verstehe nicht, warum ich so sehr einer werden möchte. Vielleicht bin ich nicht einmal sehr begabt. Einige Merkmale meiner Persönlichkeit und Charaktereigenschaften bestimmten jedoch meine Arbeitsfähigkeit. Meine Erfolge sind also nicht auf herausragende Intelligenz zurückzuführen. Aber ich bin sicher, dass eine solche Kombination von Eigenschaften und Qualitäten für den langsamen Aufstieg zur Wahrheit sehr fruchtbar ist » .

Sigmund Freud, Briefe an die Braut, M., „Moskauer Arbeiter“, 1994, S. 131-132.

Nach und nach Ideen Sigmund Freud eroberte die Köpfe der Intellektuellen, es begann sich ein Studentenkreis zu bilden, der 1902 den Wiener Psychoanalytischen Zirkel gründete, der sich 6 Jahre später in die Wiener Psychoanalytische Gesellschaft verwandelte.

« Freud erklärt Kunst, Wissenschaft und Kultur im Allgemeinen als Unterdrückung des instinktiven Lebens und die anschließende mehr oder weniger erfolgreiche Umwandlung der sexuellen Energie in kreative Werke. Objektive Beurteilung und Kritik der Kunst weichen pathografischen Analysen, wie er sie in Bezug auf die Kunst durchgeführt hat Leonardo.
Freud beschäftigte sich bis zu seinem Tod mit spekulativen Konstruktionen. 1939, im Alter von 83 Jahren, veröffentlichte er seine letztes Buch„Moses und Monotheismus“. In diesem Buch argumentierte Freud das Moses war ein Ägypter, kein Jude, und dass er ein Sinnbild für den Vater war, der von den Stämmen Israels getötet wurde. Aus Reue über diese Tat wurde er später vergöttlicht und zum einzigen Gott des Judentums.

Laut Freud ist dies der Ursprung des Monotheismus. Freud, der 40 Jahre alt war, als er die Psychoanalyse „entdeckte“, verbrachte weitere 43 Jahre damit, zunächst die Psychoanalyse zu entwickeln und dann seine Metapsychologie zu entwickeln und sie auf „die Menschheit“ anzuwenden. In diesen Jahren zog er viele Anhänger auf seine Seite, obwohl ihn gleichzeitig viele Wissenschaftler verrieten. Die wichtigsten Abtrünnigen waren Alfred Adler Und Carl Jung, die sich von ihm lösten und ihre eigenen Versionen dieser Theorie schufen. Aber in den letzten Jahren von Freuds Leben erfasste die psychoanalytische Bewegung tatsächlich die ganze Welt, und Freud regierte sie mit dogmatischem Eifer.
Freud lebte ab seinem vierten Lebensjahr im Wiener Ghetto – der Leopoldstadt – zunächst in Armut, dann in relativ bürgerlichem Komfort. In den letzten Jahren seines Lebens besuchte er nur wenige Patienten und widmete seine Zeit der literarischen Arbeit und der Ausbildung von Psychoanalytikern. In den letzten fünfzehn Jahren seines Lebens litt er an Mundkrebs; Eine Infektion des Kehlkopfes konnte nur durch eine Reihe von Operationen verhindert werden.

1938, kurz vor Freuds Tod, fielen die Nazis in Österreich ein. Sie beschlagnahmten sein gesamtes Eigentum, seinen Verlag und seine Bibliothek. Das Schlimmste war, dass ihm sein Reisepass weggenommen wurde. Er wurde ein Gefangener Hitler im Ghetto. Die Internationale Psychoanalytische Gesellschaft begann, sich für seine Freilassung einzusetzen. Sie forderten ein Lösegeld für ihn; Eine seiner Patienten und Anhängerinnen, Prinzessin Marie Bonaparte, zahlte 100 000 Schilling für seine Freilassung. Freuds Familie zog nach England, wo er verbrachte Letztes Jahr eigenes Leben. Seine vier in Wien verbliebenen Schwestern wurden in den Gasöfen der Nazis getötet. Freud starb am 23. September 1939.“

Harry Wells, Pavlov und Freud, M., „Publishing House of Foreign Literature“, 1959, S. 317-318.

Genau genommen, Sigmund Freud Und Nicht beanspruchte Priorität bei der Entdeckung des Unbewussten. Auf der Jubiläumsversammlung zu seinem 70. Geburtstag bemerkte er als Reaktion auf die begeisterten Reden seiner Bewunderer: „Dichter und Philosophen haben vor mir das Unbewusste entdeckt. Ich habe lediglich eine wissenschaftliche Methode entdeckt, mit der das Unbewusste untersucht werden kann.

Lionel Trilling, The Liberal Imagination: Essays über Literatur und Gesellschaft, New York, 1950, S. 34.

Arbeit Sigmund Freud: Leonardo da Vinci, veröffentlicht 1910, war die erste psychoanalytische Biographie einer kreativen Persönlichkeit.

Drei Haupterrungenschaften von Sigmund Freud:

« Erste. Nach seiner Arbeit wurde klar, dass unbewusste Strukturen eine besondere ontologische Schicht der Psyche bilden und einer wissenschaftlichen Analyse zugänglich sind. Hier ist die psychologische Realität im oben genannten Sinne objektiv.

Zweite. Nachdem ich diese Strukturen beschrieben habe, Z. Freud erstmals ein einheitliches, in sich vernetztes Bild der Psyche aufgebaut, wie Newton baute ein Bild der physischen Welt auf.

Dritte. Freuds Bild der Psyche war völlig neu und ungewöhnlich. Kunst und Literatur beschrieben „ innerer Mensch„, „Der Mensch im Menschen“ – wurden in ihrer eigenen menschlichen Sprache beschrieben. Die Wissenschaft beschrieb die „Maschine im Menschen“ (Reflexmaschine, Assoziationsmaschine etc.) – beschrieb sie in einer strengen, logisch konsistenten Maschinensprache. Freud sprengte die Mauern zwischen dem ersten und dem zweiten. Er versuchte, in wissenschaftlicher Sprache streng den „inneren Menschen“ zu beschreiben, nicht die Toten, sondern die „heiße“ psychologische Realität. Dazu schuf er eine neue, besondere Sprache – die Sprache der Psychoanalyse.“

Radzikhovsky L.A., Freuds Theorie: Einstellungsänderung, Zeitschrift „Questions of Psychology“, 1988, N 6, S. 103-104.

„Seit 1897 Freud Fünf Mal unterzog sich einer Selbstbeobachtung (laut dem ersten Biographen Ernst Jones dauerte diese Selbstbeobachtung ein Leben lang). Seit 1902 bildete sich die erste Gruppe seiner direkten Schüler, Psychoanalytiker der ersten Generation, die bestanden Bildungsanalyse von Freud selbst (seitdem wurde die Bedingung akzeptiert, dass ein Psychoanalytiker nur dann mit der Praxis beginnen kann, wenn er sich selbst einer didaktischen Psychoanalyse unterzieht). Diese Bedingung wurde bis heute strikt eingehalten.“