Anyagok a GIA-ra való felkészüléshez. Tömör prezentáció készítése Önálló csoportmunka

2. rész

Műhelymunka a tömörített előadásra való felkészülésről

Tanóránk céljai:

megtanulják azonosítani a mikrotémákat;

tervet készíteni, munkaanyagokat összegyűjteni;

különböző szövegtömörítési technikák alkalmazása (kiszűrés, általánosítás, egyszerűsítés).

ISMÉTELJÜK!

A szöveg mikrotémáinak kiemelésével elkészítjük annak tervét, a jól megírt terv kiváló segítség az expozíció megírásához.

PRÓBÁLJUK MEG!

(A szöveg az asztalotokon van)

Mikro téma. - a szöveg egyes szemantikai részének témája, amely az általános téma egy részét tükrözi, amely az egész szövegre jellemző.

1.Anya már rég elment... A

Még mindig lelkileg

Azt mondom: „Bocsáss meg,

2. Mi néha

Túl meggondolatlanul

áldozatokat fogadunk el

az anyjukat

3. Természetesen köteles

Hogy készen álljunk

ellenállni a nemesnek

"ésszerűtlenség"

anyai jutalom.

4. „A gyötrelemben anya vagyunk

emlékszünk",

5. Idővel, életük során,

mindent el kell mondanunk

kedvességet és tegyen értük

minden jót

Bocsáss meg anya

Anya már rég elment... És gondolatban még mindig azt mondom: „Bocsáss meg, anya...” Elmesélte rokonainak, ismerőseinek és még nem túl közelinek, hogy milyen a fia: nagyon szeretné, ha az emberek bánnának. jól, hogy tiszteljen engem. Nagyon igyekeztem megmenteni a betegségektől, a mindennapi szerencsétlenségektől, siettem ritka kéréseit teljesíteni. De nem fejezte ki azokat a szavakat, amelyekkel most annyira tele van, hogy a torkára értek. Sajnos sok mindenre későn jövünk rá, amikor már semmit sem lehet korrigálni. Néha elfelejtettem felhívni a megbeszélt időpontban. – Megértem, milyen elfoglalt vagy! Néha ingerült volt az apróságok miatt... "Megértem, milyen fáradt vagy!" Mindent megpróbált megérteni, fia érdekei alapján, amelyek néha magasabbak voltak számára, mint az igazság. Ha most hívhatnám, gyere szaladj, fejezd ki! Késő.

„Kínosan emlékezünk anyánkra” – írta N.A. Nekrasov. És hozzá fordulunk a gyermekkori betegségektől való megváltásért is. „Rendben van: veled vagyok. Minden elmúlik... – suttogja anya. És a betegség visszahúzódik, mert Ő a közelben van. – Ó, ha örökké így lenne!

Anyámhoz jövök, és a gránitlap fölé hajolok. Akár a valóságban, akár gondolatban... Idővel, életük során el kell mondanunk anyukáinknak minden jót, amit el tudunk mondani, és meg kell tennünk értük minden jót, amit megtehetünk. Bocsáss meg, anya... (A. Aleksin szerint)

Mikrotémák

Memo:

szövegredukciós technikák

a kiegészítő információk kizárása;

a homogén tagokat általánosító szóra cseréljük,

a rész- és részjeles kifejezések, kifejezési eszközök kizárása;

összetett mondatok egyszerűvé alakítása;

a közvetlen beszédet közvetett beszéddel helyettesítve.

MEGADJUK:

Kivételek

Kizárhatja:

Bevezető szavak,

A mondat homogén tagjai,

Ismétlések,

Hasonló példák

Retorikai kérdések, felkiáltások,

A gondolatmenetet nem befolyásoló részletek

Magyarázatok, leírások, érvelések,

Szavak-mondatok, amelyek sérelme nélkül törölhetők

Kivétel esetén kötelező:

Emelje ki a fő (kulcsfontosságú)akat a fő gondolat szempontjából

szószöveg.

Részletek és részletek eltávolítása.

Kombinálja a kapottakat az alapvető kommunikációs eszközök segítségével

javaslatokat

Általánosítás vagy egyesülés

1.Parcellázott ajánlatok.

2. Egyhez kapcsolódó mondatsorozat

3. Összetett mondatrészek.

4. Konkrét egyedi tények, események,

Egyesítéskor a következőket kell tennie:

1. Keress kis elszigetelt tényeket a szövegben!

2. A közös vonások azonosítása.

3. Kombinálja a tényeket a közös vonások alapján.

4. Fogalmazd meg a többit

ajánlatokat.

Cserélheti:

Homogén mondatok általánosító szóval;

Az összetett mondatok egyszerűek;

mondatrészek vagy mondatsorozatok

általános fogalom vagy kifejezés;

Közvetlen beszéd közvetett;

A szöveg egy része egy mondatban.

Cserekor a következőket kell tennie:

Szavak, szemantikai részek vagy mondatok keresése,

amely helyettesítéssel lerövidíthető

általános szó.

Fogalmazd meg ezt a javaslatot.

Próbáljuk ki a gyakorlatban.
Rövidítsük le az első bekezdést

Anya már rég elment... És gondolatban még mindig azt mondom: „Bocsáss meg, anya...” Elmesélte rokonainak, ismerőseinek és még nem túl közelinek, hogy milyen a fia: nagyon szeretné, ha az emberek bánnának. jól, hogy tiszteljen engem. Nagyon igyekeztem megmenteni a betegségektől, a mindennapi szerencsétlenségektől, siettem ritka kéréseit teljesíteni. De nem fejezte ki azokat a szavakat, amelyekkel most annyira tele van, hogy a torkára értek. Sajnos sok mindenre későn jövünk rá, amikor már semmit sem lehet korrigálni. Néha elfelejtettem felhívni a megbeszélt időpontban. – Megértem, milyen elfoglalt vagy! Néha ingerült volt az apróságok miatt... "Megértem, milyen fáradt vagy!" Mindent megpróbált megérteni, fia érdekei alapján, amelyek néha magasabbak voltak számára, mint az igazság. Ha most hívhatnám, gyere szaladj, fejezd ki! Késő. (119 szó)

Különböző technikákat használunk

És gondolatban még mindig azt mondom: „Bocsáss meg, anya...” Ez közvetlen beszéd. CSERE:

És lelkileg még mindig bocsánatot kérek anyámtól.

Elmondta rokonainak, ismerőseinek és még nem túl közelinek is, hogy milyen fia van: nagyon szerette volna, ha az emberek jól bánnak velem és tisztelnek. Nagyon igyekeztem megmenteni a betegségektől, a mindennapi szerencsétlenségektől, siettem ritka kéréseit teljesíteni. – Ezek homogén tagú mondatok.

KIZÁRJUK, MÁS SZAVAKRA CSERÉLVE:

Mindenkinek elmondta, milyen jó fia van, mert azt akarta, hogy jól bánjanak velem és tiszteljenek. A mindennapi szerencsétlenségektől is igyekeztem megmenteni, siettem kéréseit teljesíteni.

De nem fejezte ki azokat a szavakat, amelyekkel most annyira tele van, hogy a torkára értek. Nehéz mondat,

KIZÁRJUK A ZÁRADÉKOT: De nem találtam meg a megfelelő szavakat, nem fejeztem ki őket.

Sajnos sok mindenre későn jövünk rá, amikor már semmit sem lehet korrigálni. Néha elfelejtettem felhívni a megbeszélt időpontban. – Megértem, milyen elfoglalt vagy! Néha ingerült volt az apróságok miatt... "Megértem, milyen fáradt vagy!" Mindent megpróbált megérteni, fia érdekei alapján, amelyek néha magasabbak voltak számára, mint az igazság. Ha most hívhatnám, gyere szaladj, fejezd ki! Késő.

PRÓBÁLJUK KI KIZÁRNI A BEVEZETŐ SZAVAKAT (ALS, MEGTÖRTÉNT),

CSERÉLJ SZÁM MONDATOT EGY KIFEJEZÉSRE: Sok mindenre túl későn jövünk rá, amikor már semmin sem lehet változtatni. Hányszor elfelejtettem telefonálni, ingerült voltam apróságokon, és anyám folyamatosan próbálta megérteni: a fia érdekei magasabbak az igazságnál.

Most nem hívhatsz, nem jössz futni, nem mondod el.

Szóval mit kaptunk?

Anya már rég elment... És még mindig mentálisan kérek tőle bocsánatot. Anyám mindenkinek elmondta, milyen jó a fia, mert azt akarta, hogy jól bánjanak velem. Próbáltam megmenteni a mindennapi szerencsétlenségektől is, szerettem volna sok kedves dolgot mondani, de nem találtam a megfelelő szavakat. Sok mindenre túl későn jövünk rá, amikor már semmin sem lehet változtatni. Elfelejtettem felhívni, bosszankodtam az apróságokon. És anyám folyamatosan próbálta megérteni: a fia érdekei magasabbak az igazságnál.

Most már semmit sem lehet javítani.

Késő. (80 szó)

Különböző szövegtömörítési technikákkal próbálja meg a lehető legnagyobb mértékben csökkenteni.

– Vigyázzatok az anyákra! - hirdette versében az egyik tiszteletreméltó költő. Jó lenne hozzátenni: „Vigyázzatok az anyákra, ahogy ők is gondoskodnak rólunk!” Szépen nézne ki ez a felhívás, de irreális: amit egy anya tud, azt csak ő tudja megtenni. Most azt gondolom, hogy néha mi is meggondolatlanul fogadjuk el anyáink áldozatait. Amikor elfogadjuk őket, minden alkalommal fel kell tennünk magunknak a kérdést: „Anyánk adja az utolsó dolgot? Nem ad oda valamit, ami nélkül az ember nem tud életben maradni a földön?”

Az anyai érzelmek feláldozása természetes, de természetesnek kell lennie annak is, hogy készen állunk az anyai nagylelkűség nemes „oktalanságának” ellenállni.

„Agóniában emlékezünk anyánkra” – írta N. A. Nekrasov. És hozzá fordulunk a gyermekkori betegségektől való megváltásért is. „Rendben van: veled vagyok. Minden elmúlik... – suttogja anya. És a betegség visszahúzódik, mert Ő a közelben van. – Ó, ha örökké így lenne!

Anyámhoz jövök, és a gránitlap fölé hajolok. Akár a valóságban, akár gondolatban... Idővel, életük során el kell mondanunk anyukáinknak minden jót, amit el tudunk mondani, és meg kell tennünk értük minden jót, amit megtehetünk. Bocsáss meg anya

Nyom

Kék szín – mondatok közvetlen beszéddel.

Zöld – összetett mondatok.

Lila csomagolt ajánlat.

Fekete szín – ismétlések.

Ellenőrizzük?...

Bölcsen és hálásan kell elfogadnunk anya nagylelkűségét.

Nekrasov ezt írta: „Kínosan emlékezünk anyánkra.” Ha nehéznek találjuk, hozzá fordulunk. A nehézségek pedig megszűnnek, mert anya a közelben van. De ez csak akkor volt, amikor még élt...

Most a valóságban, most gondolatban a gránitlap fölé hajolok. Milyen kár, hogy nem mondtam időben kedves szavakat anyámnak, nem tettem jót... Bocsáss meg, anya!

(113 szó)

113 +80 =193 (És az eredeti szövegben 284 szó volt).

Így teljesítettük a feladatunkat, és képesek voltunk:

1. Közölje a meghallgatott szöveg fő tartalmát, tükrözze az érzékelése szempontjából fontos összes mikrotémát.

2. Helyesen alkalmazzon legalább 2 különböző szövegtömörítési technikát (kiszűrés, általánosítás, egyszerűsítés), és ezekkel tömörítse a szöveg legalább mikrotémáit.

3. Megőrizte a szemantikai integritást, a beszédkoherenciát és az előadás konzisztenciáját

Szöveg egy orosz nyelvű tesztből 9. osztályban

(az új végleges igazolási űrlap formátumában).

ADMINISZTRÁCIÓ

Vlagyimir

oktatási Minisztérium

VÁROSI

INFORMÁCIÓS ÉS MÓDSZERTANI

Bocsáss meg anya

Anya már rég elment... És gondolatban még mindig azt mondom: „Bocsáss meg,
anya..." Azt mondta a rokonoknak, ismerősöknek és még a nem túl közelieknek is,
milyen fia van: Nagyon akartam, hogy az emberek jól bánjanak velem,
tisztelt engem. Nagyon próbáltam megmenteni a betegségtől, a betegségtől
a mindennapi viszontagságok miatt sietett teljesíteni a lány ritka kéréseit. És a szavak, hogy most
annyira tele, hogy jönnek a torok, nem fejezte ki. Sajnos sok mindent felismerünk
túl késő, amikor már semmit sem lehet javítani. Néha elfelejtettem felhívni
kijelölt óra. – Megértem, milyen elfoglalt vagy! Néha ingerült voltam apróságokon... „Én
Megértem, mennyire fáradt vagy!” Megpróbált mindent megérteni, fia érdekei alapján, ami
néha magasabbak voltak számára, mint az igazság. Ha most hívhatnék, gyere futni,
Expressz! Késő.
– Vigyázzatok az anyákra! hirdette versében az egyik tiszteletreméltó költő. Jó lenne
hozzá: „Vigyázzatok az anyákra, ahogy ők is gondoskodnak rólunk!” Ez a hívás így nézne ki
szép, de valószerűtlen: amit egy anya tud, azt csak ő tudja. Most azt gondolom, hogy mi
Néha mi is meggondolatlanul fogadjuk el anyáink áldozatait. Azáltal, hogy elfogadjuk őket, muszáj
Valahányszor felteszed magadnak a kérdést: „Nem az anyánk adja nekünk az utolsót?” Nem adja ki anélkül

Az anyai érzések feláldozása természetes, de természetesnek is kell lennie.
hajlandóságunk ellenállni az anyai nagylelkűség nemes „ésszerűtlenségének”.
„Kínosan emlékezünk anyánkra” – írta N.A. Nekrasov. És a gyermekektől való megváltásért
Betegségekkel is hozzá fordulunk. „Rendben van: veled vagyok. Minden elmúlik... – suttogja
Anya. És a betegség visszahúzódik, mert Ő a közelben van. – Ó, ha örökké így lenne!
Anyámhoz jövök, és a gránitlap fölé hajolok. Akár a valóságban, akár lelkileg...
Idővel, életük során el kell mondanunk anyukáinknak minden jót, amit el tudunk mondani, és
hogy megtegyünk értük minden jót, amit tehetünk. Bocsáss meg, anya...
(A. Aleksin szerint)
Mikrotémák
Néha túl meggondolatlanul fogadjuk el anyáink áldozatait.
1. Anya már rég elment... És én még mindig azt mondom gondolatban: „Bocsáss meg, anya...”
2.
3. A nemesnek való ellenállásra való készségünknek természetesnek kell lennie
az anyai nagylelkűség „ésszerűtlensége”.
4. „Kínjában emlékezünk anyánkra”...
5. Idővel, életük során mindent jót kell mondanunk, és mindent meg kell tennünk értük
Kedves

Felkészülés az államvizsgára (9. évfolyam)
Feladat: különböző szövegtömörítési technikák alkalmazása,
próbálja meg csökkenteni amennyire csak lehetséges.
– Vigyázzatok az anyákra! a versben egyik tiszteletreméltó
költő. Jó lenne hozzátenni: „Vigyázzatok az anyákra, ahogy ők gondoskodnak
minket!" Ez a felhívás gyönyörűnek tűnne, de valószerűtlen: mire képes egy anya,
csak ő tudja. Most úgy gondolom, hogy néha túlságosan meggondolatlanok vagyunk
Elfogadjuk édesanyáink áldozatait. Ezek elfogadásával minden alkalommal kötelesek vagyunk
tedd fel magadnak a kérdést: „Nem az anyánk adja nekünk az utolsó dolgot? Nem adja ki anélkül
Mit ne tudna életben maradni egy ember a földön?”
Az anyai érzések feláldozása természetes, de természetesnek kell lennie
legyünk hajlandóak ellenállni a nemes „oktalanságnak”
anyai jutalom.
„Kínjában emlékezünk anyánkra” – írta N. A. Nekrasov. És az üdvösségért
Gyermekbetegségekkel is hozzá fordulunk. „Rendben van: veled vagyok. Minden
el fog múlni... – suttogja anya. És a betegség visszahúzódik, mert Ő a közelben van. "Ó,
Bárcsak örökké így lenne!”
Anyámhoz jövök, és a gránitlap fölé hajolok. Akár a valóságban, akár
mentálisan... Idővel, életük során el kell mondanunk anyáinknak minden jót,
mit mondhatunk, és tegyünk meg értük minden jót, amit tehetünk. sajnálom
én, anya!
Nyom
 Kék szín – közvetlen beszéddel rendelkező mondatok.
 Zöld szín – összetett mondatok.
 Fekete színű csomagolt ajánlat.
 Piros szín – ismétlések.

Hallgassa meg a szöveget, és külön papírlapon oldja meg a C1 feladatot. Először írja le a feladat számát, majd a tömör összefoglaló szövegét.

C1 Hallgassa meg a szöveget, és írjon tömör összefoglalót.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy mind az egyes mikrotémák, mind a teljes szöveg fő tartalmát át kell adnia.

Az előadás terjedelme legalább 70 szó.

Írja le az összefoglalót tiszta, olvasható kézírással.

Hallgató szöveg

A vörös kenguruk hazája nem nevezhető paradicsomnak. Alapvetően ezek a kontinens belső régiói, ugyanazok, amelyeket joggal neveznek Ausztrália „halott szívének”. Kevés itt a víz, és nincs mit remélni esőben: minden évben hullik a csapadék, ami alig nedvesíti meg a kiszáradt földet. A növényzet itt ritka: csak elszigetelt, durva füves szigetek, és még ritkábban az ausztrál tüskés bokrok sűrűjei. Csak a nagyon szívós lények érezhetik jól magukat ilyen körülmények között - a vörös kenguruk - a legnagyobb élő erszényes állatok. Csak a hímeket nevezhetjük joggal „vörösnek”, a nőstények szőrzete általában kékesszürke.

A vörös kenguruk rövid elülső lábakkal és hosszú, erőteljes hátsó lábakkal rendelkeznek. Egy legenda szerint egykor minden kenguru négy lábon járt, de akkor az elülsők súlyosan megégtek egy tűzben, és meg kellett tanulniuk két lábon járni. Igaz, ennek a legendának semmi köze az evolúcióhoz, de tény marad: ezek az állatok hátsó lábaik segítségével akár 65 kilométeres óránkénti sebességgel ugrálnak, és több mint kilenc métert tesznek meg egy energikus ugrással. Az acélkarmokkal felfegyverzett izmos állatok a „lábaikat” is védelmi fegyverként használják. De rendkívül ritkán folyamodnak ehhez a harci módszerhez, amikor „falhoz vannak szorítva” és nincs hova visszavonulniuk, minden más esetben inkább elmenekülnek. A párzási időszakban pedig a hímek ügyesen „boxolnak” elülső mancsaikkal, nagyon érzékeny ütéseket mérve egymásra. Az erőteljes, széles farok futás közben támaszként vagy kiegyensúlyozóként szolgál. Az óriási vörös kenguru nem tud hátrafelé haladni, mindig csak előre irányul. Az erszényes állat őslakos, és általában nagyszerű fickó: izmos, nem válogatós, szívós, ami lehetővé teszi számára, hogy tökéletesen alkalmazkodjon a száraz éghajlathoz.

A vörös kenguruk igazi remeték. Nemcsak rendkívül szerények az étellel szemben, hanem elviselik a vízhiányt is. (265 szó)

(A világ körül című magazin anyagai alapján)

- - - Információ a tömörített előadás szövegéről - - -

1 - A vörös kenguruk hazája Ausztrália belső része, nehéz éghajlati és életkörülményekkel

2 - A vörös kenguruk erőteljes hátsó lábai és farka jól alkalmazkodott a sivatagban való mozgáshoz

3 - Amikor megtámadják, a kenguruk a mancsukat fegyverként használják

4 - A vörös kenguruk igénytelenek az ételekre, és elviselik a vízhiányt

2. rész

Olvassa el a szöveget és oldja meg az A1-A7 feladatokat; B1-B9. Minden A1-A7 feladatra 4 válaszlehetőség van, amelyek közül csak egy helyes.

(1) Anya már rég elment... (2) És gondolatban még mindig azt mondom: „Bocsáss meg, anya.” (3) Elmesélte rokonainak, ismerőseinek és még nem túl közelinek is, hogy milyen fia van: nagyon szerette volna, ha jól bánnak velem, tisztelnek. (4) Valóban igyekeztem megmenteni a betegségtől, a mindennapi szerencsétlenségektől, siettem ritka kéréseit teljesíteni. (5) De nem fejezte ki azokat a szavakat, amelyekkel most annyira tele volt, hogy a torkára értek. (6) Sajnos sok mindenre későn jövünk rá, amikor már semmit sem lehet korrigálni. (7) Előfordult, hogy elfelejtettem felhívni a megbeszélt időpontban, de anyám nem sértődött meg: „Értem, nagyon elfoglalt vagy!”

(8) Néha ingerült volt az apróságok miatt, de a lány nem válaszolt kedvesen: „Megértem, milyen fáradt vagy!” (9) Mindent fia érdekei alapján próbált megérteni, amelyek néha magasabbak voltak számára, mint az igazság. (10) Ha most hívhatnám, gyere szaladj, fejezd ki! (11) Késő van.

(12) A második világháború történetében sok olyan tragikus tény van, amely félig elfeledett, vagy teljesen benőtte a feledés gazát.

(13) Az alumíniumgyárak a háború előtt nagyon sérülékeny helyeken helyezkedtek el, nem messze a nyugati határtól, és ezek a gyárak a csata első hónapjaiban megsemmisültek. (14) Az ország gyakorlatilag alumínium nélkül maradt, ez katasztrofális esemény volt. (15) Aztán úgy döntöttek, hogy a lehető legrövidebb időn belül létrehozzák az alumíniumipar óriását egy kis uráli alumíniumgyár alapján, és természetesen „figyelmen kívül hagyva a veszteségeket”. (16) Az ország legerősebb és legtapasztaltabb építőcsapatát, amelyben édesanyám dolgozott, egy „történelmi” feladat elvégzésére küldték.

(17) „Szükségünk lesz rád!” - mesélte a szeretett és öregembernek nevezett Andrej Nyikicics Prokofjev építésvezető, bár most már értem, hogy alig múlt ötvenen. (18) Egyszerre ismert, mert anyám fia voltam, és azért is, mert már akkor, kisfiúként is gyakran publikáltam cikkeket és beszéltem a rádióban. (19) Egyszóval anyámmal együtt mentünk.

(20) Fél hónapig tartott a vonat, mire célba ért, és anyám útközben megbetegedett... (21) Emlékszem, negyvenegy november elsejére, amikor kipakoltunk, elhagytuk a vonatot, és egy hatalmas, nyirkos kiterjedés tárult elénk: feldagadt, tócsákkal és gödrökkel borított, barakkok, sátrak, magányos, füstös házak és műhelyek. (22) A hideg, tompa eső úgy tűnt, örökre elállt...

(23) Jakov Belopolsky, a későbbi híres építész, mindenféle díj nyertese, odajött hozzám.

(24) „Tolya, te biztos férfi vagy” – mondta. - (25) Anya, tudod, súlyos beteg lett az úton... (26) És itt senki nem fog tudni segíteni rajta. (27) Sürgős műtétre van szükség! (28) De azt mondták, hogy nem lesz idejük eljutni a városba...

(29) Emlékszem, hogy azonnal, felülről jövő ihletre, térdemmel a nedves talajra rogytam, és kezeimet az ég felé emeltem:

Uram mentsd meg anyukámat!

(30) Körülbelül tizenöt perccel később kiderült, hogy az egyik mérnök felesége szakképzett sebész volt, műszereket és gyógyszereket hozott magával. (31) A laktanyában, harciasan egészségtelen körülmények között a legbonyolultabb műtétet hajtott végre, anyám még harminchét évig élt, és attól a naptól kezdve, 1941. november 1-től kezdtem hinni Istenben. (32) Hallott engem... (33) Kételkedhetek?..

(A. Aleksin szerint)

A1 Az alábbi állítások közül melyik tartalmazza a választ a következő kérdésre: – Mit bánt a legjobban a szerző?

1. Nem segített eleget az anyjának.
2. Nem tudta megmenteni a betegségtől.
3. Gyakran ingerülten jött haza.
4. Nem beszélt eleget anyjának gyermeki szeretetéről.

A2 Adja meg a szó jelentését a szövegben "minden nap"(4. mondat).

1. élet
2. háztartás
3. család
4. személyes

A3 Jelölje meg azt a lehetőséget, amelyben a kifejező beszéd eszköze található fokozat.

1. Anya már rég elment... És én még mindig azt mondom gondolatban: „Bocsáss meg, anya.”
2. Nagyon igyekeztem megmenteni a betegségektől, a mindennapi szerencsétlenségektől, siettem ritka kéréseit teljesíteni.
3. Elmesélte rokonainak, ismerőseinek és még nem túl közelinek is, hogy milyen fia van...
4. Az ország legerősebb és legtapasztaltabb építőcsapatát, amelyben édesanyám dolgozott, egy „történelmi” feladat elvégzésére küldték.

A4 Adja meg tévesítélet.

1. A KÉRÉS szóban (4. mondat) a zöngés hatására egy mássalhangzó [z’] hang hallatszik.
2. A ZÁRÁS szóban (3. mondat) a [z] hang hallható.
3. A LESZ szóban (17. mondat) a b betű (lágy jel) nem jelzi a mássalhangzó lágyságát.
4. A RAIN szónak (22. mondat) kevesebb hang van, mint betű.

A5 Adja meg a szót ezzel ellenőrizhető hangsúlyozatlan magánhangzó a gyökérben.

1. bosszús lett
2. érdekeit
3. található
4. lépcső

A6 Melyik szóban határozza meg az előtag helyesírását az, hogy tompa mássalhangzó hang hallható utána?

1. duzzadt
2. közeledik
3. kijavítani
4. emelt

A7 Melyik szó van kiírva? -NN- vagy -N- az határozza meg, hogy a szó azonos számú betűből álló melléknévből származik N?

1. mentálisan
2. kijelölt
3. kormos
4. zsúfolt

Végezze el a B1-B9 feladatokat az olvasott szöveg alapján. Írja le szavakkal vagy számokkal a B1-B9 feladatok válaszait!

AZ 1-BEN Cserélje ki a szót SZAKASZ a 29. mondatból stilisztikailag semleges szinonimával. Írd le ezt a szinonimát.

AT 2 Cserélje ki a kifejezést ÉPÍTŐCSAPAT(16. javaslat), kommunikáció alapján épült koordináció, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!

AT 3Írsz nyelvtani alapja javaslatok 10.

AT 4 A 12-16. mondatok között keressen egy mondatot a homogén predikátumok

5-kor Az alábbi mondatban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelképező számokat! bevezető szavakat.

Azért ismert meg, mert (1) anyám fia voltam, (2) és mert (3) már akkor is, (4) fiúként, (5) gyakran adtam ki könyveket és szólaltam meg a rádióban. Egyszóval (6) anyámmal együtt mentünk.

6-KOR Adja meg a mennyiséget nyelvtani alapismeretek a 30. mondatban.

7-RE Az alábbi mondatban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a részek közé vesszőt jelző számokat! összetett ajánlatokat.

Azért ismert meg, mert (1) anyám fia voltam, (2) és mert (3) már akkor is, (4) fiúként, (5) gyakran adtam ki könyveket és szólaltam meg a rádióban.

8-KOR Keresse meg a 17-23. mondatok között összetett mondat az alárendelt tagmondatok szekvenciális alárendelésével. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

9-RE Az 1-11. mondatok között keresse meg összetett mondat nem kötőszóval és rokon alárendelő kapcsolatokkal részek között. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

- - - Válaszok - - -

A1-4; A2-2; AZ-3; A4-2; A5-1; A6-3; A7-1.

B1-emelt; B2-építő csapat; B3-telefonálhat, futhat, elmondhatja véleményét; B4-12; B5-6; B6-3; B7-1,2,3; B8-17; B9-3.

3. rész

A 2. részből olvasott szöveg felhasználásával hajtsa végre a C2 feladatot egy külön papírlapon.

C2Írjon egy esszét, amelyben feltárja a híres tanár, Vaszilij Alekszandrovics Szuhomlinszkij kijelentésének jelentését: „A szó a szív legfinomabb érintése, gyengéd, illatos virággá és élő vízvé válhat, helyreállítva a jóságba vetett hitet, és egy éles kés, és egy izzó vas, és rögök.” piszok... A bölcs és kedves szó örömet okoz, a hülye és gonosz, a meggondolatlan és tapintatlan szó katasztrófát. Egy szóval megölhetsz és újraéleszthetsz, eloszlathatod a kétségeket, elmerülhetsz a csüggedtségben, inspirálhatsz és elaltathatsz a lélek erejét."

Válaszának indoklásakor mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban dolgozatot, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét kezdheti V.A. Sukhomlinsky.

Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik. Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

A kifejezés jelentése

A szavak fontos szerepet játszanak az emberi életben. Egy szóval mindent le lehet írni, amit látunk és amire gondolunk. A szavak mások. Óvatosan válogasd meg a szavaidat, mert egy szó vagy tetszetős lehet, vagy bánthat valakit.

Példák

E.A.Antipova

Önálló munka 2. sz

Tömör összefoglaló írására előkészítő lecke 9. osztályban.

A koherens szóbeli és írásbeli beszéd fejlesztésével foglalkozó lecke e módszertani fejlesztése a 9. általános nevelési osztályban, tömör előadás megírására való felkészülésben való használatra készült.

A tömör összefoglaló írásáról szóló beszédfejlesztési órákat meglehetősen nehéz megérteni a tanulók számára. A tanulók legyenek képesek azonosítani a szöveg típusát és stílusát; tömören kifejezni a szerző gondolatát, a témának, fő gondolatnak és stílusnak megfelelően javítani az előadást, megtalálni és kijavítani a különböző nyelvi hibákat; tudjon egyszerűen és egyben kifejezően beszélni a közönséggel.

Ebben a leckében nagy figyelmet fordítanak a szöveg nyelvi elemzésére. A gyakorlat azt mutatja, hogy az ilyen munka nemcsak fejleszti a gyermekek kreatív képességeit, hanem sikeresen felkészíti őket a 9. osztályos államvizsgára. Minden tanár tudja, hogy a tanulók beszédének fejlesztése fáradságos, mindennapi munka.

Az óra felépítése a következetesség, a tudományosság és a hozzáférhetőség, valamint a folytonosság és a perspektívák figyelembevételével történik a kurzus különböző részei között.

Az óra célja: Készüljön fel egy újságírói szöveg anyaga alapján tömör összefoglaló írására.

Az óra céljai:

Nevelési:

A szöveg strukturált felfogását és tartalmát alakítsa ki,

Az érvelés logikájának meglátásának képességének fejlesztése,

Szövegtömörítési technikák használatának képességének fejlesztése.

Nevelési:

Folytassa a szövegtömörítési készségek gyakorlását az újságírói szöveg tömörítésének példájával,

Tudjon mikrotémákat azonosítani a szövegben,

Bővítse a szavak ismereteit.

Nevelési:

Érdeklődjön a téma iránt

Elősegíteni a tanulók egymással való kommunikációs képességének fejlődését,

Segítsen a tanulóknak megérteni az együttműködés értékét,

Mutasd meg az olyan életfogalmak fontosságát, mint a hűség, a szeretet, az irgalom.

A kognitív tevékenység szerveződési formája: kollektív, csoportos, független.

Mód: problematikus, heurisztikus, elemző, összehasonlító, általánosító.

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat.

Jó napot srácok! Ma workshopot tartunk a következő témában: Felkészülés egy tömör összefoglaló írására.

Óránk célja: a tömörítés alapvető módszereinek alkalmazásával felkészülni egy-egy publicisztikai szöveg anyagáról szóló tömör előadás megírására.

II. Munka a forrásszöveggel.

1. A szöveg első olvasata

Bocsáss meg anya

Anya már rég elment... És gondolatban még mindig azt mondom: „Bocsáss meg, anya...” Elmesélte rokonainak, ismerőseinek és még nem túl közelinek, hogy milyen a fia: nagyon szeretné, ha az emberek bánnának. jól, hogy tiszteljen engem. Nagyon igyekeztem megmenteni a betegségektől, a mindennapi szerencsétlenségektől, siettem ritka kéréseit teljesíteni. De nem fejezte ki azokat a szavakat, amelyekkel most annyira tele van, hogy a torkára értek. Sajnos sok mindenre későn jövünk rá, amikor már semmit sem lehet korrigálni. Néha elfelejtettem felhívni a megbeszélt időpontban. – Megértem, milyen elfoglalt vagy! Néha ingerült volt az apróságok miatt... "Megértem, milyen fáradt vagy!" Mindent megpróbált megérteni, fia érdekei alapján, amelyek néha magasabbak voltak számára, mint az igazság. Ha most hívhatnám, gyere szaladj, fejezd ki! Késő.

– Vigyázzatok az anyákra! - hirdette versében az egyik tiszteletreméltó költő. Jó lenne hozzátenni: „Vigyázzatok az anyákra, ahogy ők is gondoskodnak rólunk!” Szépen nézne ki ez a felhívás, de irreális: amit egy anya tud, azt csak ő tudja megtenni. Most azt gondolom, hogy néha mi is meggondolatlanul fogadjuk el anyáink áldozatait. Amikor elfogadjuk őket, minden alkalommal fel kell tennünk magunknak a kérdést: „Anyánk adja az utolsó dolgot? Nem ad oda valamit, ami nélkül az ember nem tud életben maradni a földön?

Az anyai érzelmek feláldozása természetes, de természetesnek kell lennie annak is, hogy készen állunk az anyai nagylelkűség nemes „oktalanságának” ellenállni.

„Kínosan emlékezünk anyánkra” – írta N.A. Nekrasov. És hozzá fordulunk a gyermekkori betegségektől való megváltásért is. „Rendben van: veled vagyok. Minden elmúlik... – suttogja anya. És a betegség visszahúzódik, mert Ő a közelben van. – Ó, ha örökké így lenne!

Anyámhoz jövök, és a gránitlap fölé hajolok. Akár a valóságban, akár gondolatban... Idővel, életük során el kell mondanunk anyukáinknak minden jót, amit el tudunk mondani, és meg kell tennünk értük minden jót, amit megtehetünk. Bocsáss meg, anya... (A. Aleksin szerint 284 szó)

2. Beszélgetés kérdésekről

A szöveg témájának meghatározásának szakasza: Miről szól a szöveg? Hogyan határozzunk meg egy témát? A témát többféleképpen határozzák meg: a szöveg eleje, kulcsszavak, kulcsepizódok, a szereplők (a szerző) cselekedetei vagy gondolatai, a szöveg címe.

A szöveg ötletének meghatározásának szakasza: Milyen célból írta a szerző? Milyen gondolatot akart kifejezni? Mi segít az ötlet megfogalmazásában? A szöveg általános hangvétele, a szövegolvasás által keltett hangulat, a szerző hozzáállása az eseményekhez, szereplőkhöz, a fő gondolatot közvetlenül vagy közvetve megfogalmazó tézis jelenléte a szövegben (a szerző álláspontjának meghatározása).

A szöveg szerkezetének meghatározásának szakasza: Nevezze meg a szöveg kompozíciós részeit. Írja le az egyes kompozíciós részek fő tartalmát szakdolgozat formájában! Szövegalkotás - szövegalkotás. A szöveg fő kompozíciós részei általában a bevezetés, a fő rész és a befejezés. A tézis egy mondatként megfogalmazott álláspont (egyszerű vagy összetett), amelyben a fő gondolat, az állítás gondolata tömören van kifejezve.

A szöveg bekezdés szerinti felosztásának szakasza: Határozza meg füllel a szöveg bekezdéseinek számát az olvasó nagy intonációs szüneteinek számával! Hány hosszú intonációs szünet van – annyi bekezdés a szövegben. A bekezdés a mikrotéma mutatója, ezért gondosan figyelje az előadás szövegét olvasó tanár intonációs szüneteit. Mi az a mikrotéma? Mikrotéma - több önálló szövegmondat tartalma, amelyet egy gondolat - egy bekezdés köt össze. Minden bekezdéshez határozzon meg egy mikrotémát.

3. A forrásszöveg mikrotémáinak meghatározása (csoportos munka)

4. Prezentációs terv készítése.

1.Anya már rég elment... És én még mindig azt mondom gondolatban: „Bocsáss meg, anya...”.

2. Néha túlságosan meggondolatlanul fogadjuk el anyáink áldozatait.

3. Természetesnek kell lennie azon hajlandóságunknak, hogy ellenálljunk az anyai nagylelkűség nemes „ésszerűtlenségének”.

4. „Kínok közepette emlékezünk anyánkra.”

5. Idővel, életük során mindent jót kell mondanunk, és mindent jót kell tennünk értük.

5. Dolgozzon a forrásszöveg tömörítésén.

B) Forrásszöveg nyelvi feldolgozása: a kinyert információ tömör írásbeli közvetítésének képessége (tantárgyspecifikus készség).

A tömör előadás feladata: Tömören, általánosított formában adja át a forrásszöveg tartalmát, elkerülve a tények torzítását és a szerző kulcsszavait; lényeges információk kiválasztása, részletek kizárása, verbális kifejezési eszközök keresése. Ami szükséges? Fontos információk kiválasztása, a szerző főbb gondolatainak megfogalmazása, a szerzői eseménysor megőrzése, a szereplők karakterének és a beállítás torzítás nélküli közvetítése, a főbb mikrotémák kiemelése, a forrásszöveg tartalmának összefoglalása, változatos tömörítési technikák alkalmazásával .

6. Szövegtömörítés módszerei (tömörítési technikák): részletek kizárása (törlés), konkrét, egyedi jelenségek általánosítása (kombináció), kizárás és általánosítás (helyettesítés) kombinációja.

Töröl. Kizárhatók: bevezető szavak, homogén mondattagok, ismétlések, azonos típusú példák, szónoki kérdések, felkiáltások, idézetek, a gondolatmenetet nem befolyásoló részletek, magyarázatok, leírások, érvelések, szavak-mondatok a szöveg sérülése nélkül törölve.

Kizáráskor szükséges: kiemelni a fő (kulcs)szavakat a szöveg fő gondolata szempontjából, eltávolítani a részleteket és a részleteket, kombinálni a mondatok közötti kommunikáció fő eszközeivel kapottakat.

Egy egyesület. Kombinálhat: parcellázott mondatokat, egy gondolattal összekötött mondatsort, összetett mondatrészeket, konkrét egyedi tényeket, eseményeket, jelenségeket. Összevonáskor szükséges: a szövegben apró egyedi tényeket találni, az általánost azonosítani, a tényeket az általános alapján összevonni, a többit mondatokban megfogalmazni.

Csere. Cserélhető: homogén mondatok általánosító szóval, összetett mondatok egyszerűvel, mondatrészek vagy mondatsorok általános fogalommal vagy kifejezéssel, közvetlen beszéd közvetett beszéddel, szövegrész egy mondattal. Cserekor meg kell: találni olyan szavakat, szemantikai részeket vagy mondatokat, amelyek általánosító szóval helyettesítve rövidíthetők, megfogalmazni ezt a mondatot.

7. Csoportok önálló munkája

I.Anyu már rég elment... De lelkileg még mindig Azt mondom: „Bocsáss meg, anya...”. Elmesélte rokonainak, ismerőseinek és még nem túl közelinek is, hogy milyen fia van : Nagyon szerettem volna, hogy az emberek jól bánjanak velem, tisztelt engem. Tényleg megpróbáltam megmenteni betegségektől , a mindennapi gondoktól , Siettem teljesíteni ritka kéréseit. És nem mondtam ki azokat a szavakat, amelyekkel most annyira tele vagyok, hogy a torkomra jönnek. . Sajnos sok mindenre későn jövünk rá, amikor már semmit sem lehet korrigálni. Néha elfelejtettem felhívni a megbeszélt időpontban. – Megértem, milyen elfoglalt vagy! Néha ingerült volt az apróságok miatt... "Megértem, milyen fáradt vagy!" Mindent megpróbált megérteni, fia érdekei alapján, amelyek néha magasabbak voltak számára, mint az igazság. Ha most hívhatnám, gyere szaladj, fejezd ki! Késő. (119 szó)

mit használtál?

1) A közvetlen beszéd helyettesítése.

2) A mondat homogén tagjainak helyettesítése általánosító szóval.

3) Alárendelt tagmondat cseréje.

4) A bevezető szavak eltávolítása.

5) Több mondat cseréje egy kifejezéssel.

Mi történt?

Anya már rég elment...És még mindig lelkileg bocsánatot kérek tőle. Anyám mindenkinek elmondta, milyen jó a fia, mert azt akarta, hogy jól bánjanak velem. Próbáltam megmenteni a mindennapi szerencsétlenségektől is, szerettem volna sok kedves dolgot mondani, de nem találtam a megfelelő szavakat. Sok mindenre túl későn jövünk rá, amikor már semmin sem lehet változtatni. Elfelejtettem felhívni, bosszankodtam az apróságokon. És anyám folyamatosan próbálta megérteni: a fia érdekei magasabbak az igazságnál. Most már semmit sem lehet javítani. Késő. (80 szó)

II. – Vigyázzatok az anyákra! - hirdette versében az egyik tiszteletreméltó költő. Jó lenne hozzátenni: „Vigyázzatok az anyákra, ahogy ők is gondoskodnak rólunk!” Szépen nézne ki ez a felhívás, de irreális: amit egy anya tud, azt csak ő tudja megtenni. Most azt gondolom, hogy néha mi is meggondolatlanul fogadjuk el anyáink áldozatait. Ezek elfogadásával minden alkalommal kötelesek vagyunk tedd fel magadnak a kérdést: „Nem az anyánk adja nekünk az utolsó dolgot? Nem ad oda valamit, ami nélkül az ember nem tud életben maradni a földön?” ( 61 szó)

mit használtál?

1) A közvetlen beszéd helyettesítése.

2) Az ismétlések eltávolítása.

3) Több mondat cseréje egy kifejezéssel.

Mi történt?

III. Az anyai érzelmek feláldozása természetes, de természetesnek kell lennie annak is, hogy készen állunk az anyai nagylelkűség nemes „oktalanságának” ellenállni. (14 szó)

mit használtál?

Mondatsorozat cseréje egyetlen kifejezéssel.

Mi történt?

Bölcsen és hálásan kell elfogadnunk anya nagylelkűségét. (6 szó)

IV. „Kínosan emlékezünk anyánkra” – írta N.A. Nekrasov. És a gyermekkori betegségektől való megváltásért Felvesszük vele a kapcsolatot is. „Rendben van: veled vagyok. Minden elmúlik... – suttogja anya. És a betegség visszahúzódik, mert Ő a közelben van. – Ó, ha örökké így lenne! (29 szó)

mit használtál?

A közvetlen beszéd helyettesítése más kifejezéssel.

Mi történt?

Nekrasov ezt írta: „Kínosan emlékezünk anyánkra.” Ha nehéznek találjuk, hozzá fordulunk. A nehézségek pedig megszűnnek, mert anya a közelben van. De ez csak életében volt ilyen... (25 szó)

V. Anyámhoz jövök, lehajolok a gránitlap fölé . Akár a valóságban, akár gondolatban... Időben, életük során , el kell mondanunk az anyáknak minden jót, amit mondhatunk, és meg kell tennünk értük minden jót, amit tehetünk. Bocsáss meg, anya! (28 szó)

mit használtál?

Parcellázott ajánlat cseréje.

A mondat minősítő tagjának eltávolítása.

A vegyesvállalati struktúra megszilárdítása.

Mi történt?

Most a valóságban, most gondolatban a gránitlap fölé hajolok. Milyen kár, hogy nem mondtam időben kedves szavakat anyámnak, nem tettem jót... Bocsáss meg, anya! (19 szó)

8. A forrásszöveg tömörítésének eredménye.

Anya már rég elment...És még mindig lelkileg bocsánatot kérek tőle. Anyám mindenkinek elmondta, milyen jó a fia, mert azt akarta, hogy jól bánjanak velem. Próbáltam megmenteni a mindennapi szerencsétlenségektől is, szerettem volna sok kedves dolgot mondani, de nem találtam a megfelelő szavakat. Sok mindenre túl későn jövünk rá, amikor már semmin sem lehet változtatni. Elfelejtettem felhívni, bosszankodtam az apróságokon. És anyám folyamatosan próbálta megérteni: a fia érdekei magasabbak az igazságnál. Most már semmit sem lehet javítani. Késő.

Bölcsen és hálásan kell elfogadnunk anya nagylelkűségét.

Nekrasov ezt írta: „Kínosan emlékezünk anyánkra.” Ha nehéznek találjuk, hozzá fordulunk. A nehézségek pedig megszűnnek, mert anya a közelben van. De ez csak akkor volt, amikor még élt...

Most a valóságban, most gondolatban a gránitlap fölé hajolok. Milyen kár, hogy nem mondtam időben kedves szavakat anyámnak, nem tettem jót... Bocsáss meg, anya! (167 szó, az eredeti szövegben - 284 szó).

9. A forrásszöveggel kapcsolatos munka eredménye.

Így a forrásszöveg fő tartalmát tudtuk közvetíteni, tükrözve az érzékelése szempontjából fontos összes mikrotémát; legalább 2 különböző szövegtömörítési technikát helyesen alkalmazni (kiszűrés, általánosítás, egyszerűsítés); a szemantikai integritás, a beszéd koherenciája és az előadás konzisztenciája.

(Esetleg 2. lecke).

10. A szöveg második olvasata

11. Összefoglaló írása

Felhasznált irodalom és internetes források listája

1. Antonova E. S. Az orosz nyelv tanításának módszerei: kommunikatív-aktivitási megközelítés / E. S. Antonova. - M.: KnoRus, 2008.

2. Deinekina A.D. Orosz nyelvórák: tartalom és forma // Oktatás a modern iskolában. 2010, 3. szám, 15-16.

3.Egoraeva G.T. Orosz nyelv. 9. osztály. Állami záróbizonyítvány (új formában), M., „Vizsga”, 2012.

4. Pakhnova T.M.g. Hogyan készüljünk fel egy tömör előadásra. Példák gyakorlatokra, M., Oktatás, 2010.

A szöveg mikrotémáinak kiemelésével elkészítjük annak tervét, a jól megírt terv kiváló segítség az expozíció megírásához. PRÓBÁLJUK MEG! (A szöveg az Ön asztalain van) Mikrotéma. a szöveg egyes szemantikai részének témája, amely az általános téma egy részét tükrözi, amely az egész szövegre jellemző.

A Microthemes szövege Bocsáss meg, anya Anya már rég elment... És gondolatban még mindig azt mondom: „Bocsáss meg, anya...” Elmesélte rokonainak, ismerőseinek és még nem túl közelinek, hogy milyen a fia : nagyon akarta, hogy az emberek jól bánjanak velem, tisztelt. Nagyon igyekeztem megmenteni a betegségektől, a mindennapi szerencsétlenségektől, siettem ritka kéréseit teljesíteni. De nem fejezte ki azokat a szavakat, amelyekkel most annyira tele van, hogy a torkára értek. Sajnos sok mindenre későn jövünk rá, amikor már semmit sem lehet korrigálni. Néha elfelejtettem felhívni a megbeszélt időpontban. – Megértem, milyen elfoglalt vagy! Néha ingerült volt az apróságok miatt... "Megértem, milyen fáradt vagy!" Mindent megpróbált megérteni, fia érdekei alapján, amelyek néha magasabbak voltak számára, mint az igazság. Ha most hívhatnám, gyere szaladj, fejezd ki! Késő. – Vigyázzatok az anyákra! - hirdette versében az egyik tiszteletreméltó költő. Jó lenne hozzátenni: „Vigyázzatok az anyákra, ahogy ők is gondoskodnak rólunk!” Szépen nézne ki ez a felhívás, de irreális: amit egy anya tud, azt csak ő tudja megtenni. Most azt gondolom, hogy néha mi is meggondolatlanul fogadjuk el anyáink áldozatait. Amikor elfogadjuk őket, minden alkalommal fel kell tennünk magunknak a kérdést: „Anyánk adja az utolsó dolgot? Nem ad oda valamit, ami nélkül az ember nem tud életben maradni a földön?” Az anyai érzelmek feláldozása természetes, de természetesnek kell lennie annak is, hogy készen állunk az anyai nagylelkűség nemes „oktalanságának” ellenállni. „Kínosan emlékezünk anyánkra” – írta N.A. Nekrasov. És hozzá fordulunk a gyermekkori betegségektől való megváltásért is. „Rendben van: veled vagyok. Minden elmúlik... – suttogja anya. És a betegség visszahúzódik, mert Ő a közelben van. – Ó, ha örökké így lenne! Anyámhoz jövök, és a gránitlap fölé hajolok. Akár a valóságban, akár gondolatban... Idővel, életük során el kell mondanunk anyukáinknak minden jót, amit el tudunk mondani, és meg kell tennünk értük minden jót, amit megtehetünk. Bocsáss meg, anya... (A. Aleksin szerint) 284 szó 1. Anya már régen elment... És gondolatban még mindig azt mondom: „Bocsáss meg, anya...” 2. Néha túl meggondolatlanul fogadjuk el anyáink áldozatait 3. Természetesnek kell lennünk, hogy hajlandóak vagyunk ellenállni az anyai nagylelkűség nemes „ésszerűtlenségének”. 4. „Kínok közepette anyánkra emlékezünk”, 5. Idővel, életük során mindent jót kell mondanunk, és minden jót meg kell tennünk értük.

MEGJEGYZÉS: a szöveg rövidítésének technikái - további információk kizárása; -homogén tagok helyettesítése általánosító szóval, -rész- és részjeles kifejezések, kifejezőeszközök kizárása; -összetett mondatok egyszerűvé alakítása; -a közvetlen beszéd helyettesítése közvetett beszéddel. MEGADJUK:

Kivételek Kizárhatók: - bevezető szavak, - homogén mondatrészek, - ismétlések, - azonos típusú példák, - retorikai kérdések, felkiáltások, - idézetek, - gondolatmenetet nem befolyásoló részletek, - magyarázatok, leírások. , érvelés, - szavak-mondatok, amelyek a szöveg sérülése nélkül törölhetők. Ha kizárja, a következőket kell tennie: Válassza ki a fő (kulcsszavakat) a szöveg fő gondolata szempontjából. Részletek és részletek eltávolítása. Kombinálja a kapottakat a mondatok közötti kommunikáció alapvető eszközeivel

Általánosítás vagy egységesítés 1. Parcellázott mondatok. 2. Egy gondolattal összekapcsolt mondatok sorozata. 3. Összetett mondatrészek. 4. Konkrét egyedi tények, események, jelenségek. Összevonáskor a következőket kell tennie: 1. Keressen kis elszigetelt tényeket a szövegben. 2. A közös vonások azonosítása. 3. Kombinálja a tényeket a közös vonások alapján. 4. A többit fogalmazd meg mondatokká!

Csere Helyettesítheti: - homogén mondatokat általánosító szóval; - összetett mondatok egyszerűvé; - mondatrészek vagy mondatok sorozata általános fogalommal vagy kifejezéssel; - közvetlen beszéd közvetett; - a szöveg egy része egy mondatban. Cserekor a következőket kell tenni: - Olyan szavakat, szemantikai részeket vagy mondatokat találni, amelyek általánosító szóra cserélve rövidíthetők. - Fogalmazd meg ezt a javaslatot.

Próbáljuk ki a gyakorlatban. Rövidítsük le az első bekezdést Anya már rég elment... És én még mindig azt mondom gondolatban: „Bocsáss meg, anya...” Elmesélte rokonainak, ismerőseinek és még nem túl közelinek, hogy milyen a fia: ő nagyon szerette volna, hogy az emberek jól bánjanak velem, tiszteljenek. Nagyon igyekeztem megmenteni a betegségektől, a mindennapi szerencsétlenségektől, siettem ritka kéréseit teljesíteni. De nem fejezte ki azokat a szavakat, amelyekkel most annyira tele van, hogy a torkára értek. Sajnos sok mindenre későn jövünk rá, amikor már semmit sem lehet korrigálni. Néha elfelejtettem felhívni a megbeszélt időpontban. – Megértem, milyen elfoglalt vagy! Néha ingerült volt az apróságok miatt... "Megértem, milyen fáradt vagy!" Mindent megpróbált megérteni, fia érdekei alapján, amelyek néha magasabbak voltak számára, mint az igazság. Ha most hívhatnám, gyere szaladj, fejezd ki! Késő. (119 szó) És gondolatban még mindig azt mondom: „Bocsáss meg, anya...” Elmesélte rokonainak, ismerőseinek és még nem túl közelinek, hogy milyen a fia: nagyon szerette volna, hogy az emberek jól bánjanak velem, tiszteljenek. Nagyon igyekeztem megmenteni a betegségektől, a mindennapi szerencsétlenségektől, siettem ritka kéréseit teljesíteni. De nem fejezte ki azokat a szavakat, amelyekkel most annyira tele van, hogy a torkára értek.

Különböző technikákat használunk, de gondolatban mégis azt mondom: „Bocsáss meg, anya...” Ez közvetlen beszéd. CSERE: És lelkileg még mindig bocsánatot kérek anyámtól. Elmondta rokonainak, ismerőseinek és még nem túl közelinek is, hogy milyen fia van: nagyon szerette volna, ha az emberek jól bánnak velem és tisztelnek. Nagyon igyekeztem megmenteni a betegségektől, a mindennapi szerencsétlenségektől, siettem ritka kéréseit teljesíteni. – Ezek homogén tagú mondatok. KIZÁRJUK ŐKET, MÁS SZAVAKRA CSERÉLVE: Mindenkinek elmondta, milyen jó fia van, mert azt akarta, hogy jól bánjanak velem és tiszteljenek. A mindennapi szerencsétlenségektől is igyekeztem megmenteni, siettem kéréseit teljesíteni. De nem fejezte ki azokat a szavakat, amelyekkel most annyira tele van, hogy a torkára értek. Összetett mondat, AZ ÁLLÍTÁS KIZÁRÁSA: De nem találtam meg a megfelelő szavakat, nem fejeztem ki.

Sajnos sok mindenre későn jövünk rá, amikor már semmit sem lehet korrigálni. Néha elfelejtettem felhívni a megbeszélt időpontban. – Megértem, milyen elfoglalt vagy! Néha ingerült volt az apróságok miatt... "Megértem, milyen fáradt vagy!" Mindent megpróbált megérteni, fia érdekei alapján, amelyek néha magasabbak voltak számára, mint az igazság. Ha most hívhatnám, gyere szaladj, fejezd ki! Késő. MEGPRÓBÁLJUK KI KIZÁRNI A BEVEZETŐ SZAVAKAT (ALS, MEGTÖRTÉNT), SZÁM MONDATOT EGY KIFEJEZÉSRE CSERÉLNI: Sok mindenre túl későn vesszük észre, amikor már semmin sem lehet változtatni. Hányszor elfelejtettem telefonálni, ingerült voltam apróságokon, és anyám folyamatosan próbálta megérteni: a fia érdekei magasabbak az igazságnál. Most nem hívhatsz, nem jössz futni, nem mondod el. Késő.

Szóval mit kaptunk? Anya már rég elment... És még mindig mentálisan kérek tőle bocsánatot. Anyám mindenkinek elmondta, milyen jó a fia, mert azt akarta, hogy jól bánjanak velem. Próbáltam megmenteni a mindennapi szerencsétlenségektől is, szerettem volna sok kedves dolgot mondani, de nem találtam a megfelelő szavakat. Sok mindenre túl későn jövünk rá, amikor már semmin sem lehet változtatni. Elfelejtettem felhívni, bosszankodtam az apróságokon. És anyám folyamatosan próbálta megérteni: a fia érdekei magasabbak az igazságnál. Most már semmit sem lehet javítani. Késő. (80 szó)

Különböző szövegtömörítési technikákkal próbálja meg a lehető legnagyobb mértékben csökkenteni. – Vigyázzatok az anyákra! - hirdette versében az egyik tiszteletreméltó költő. Jó lenne hozzátenni: „Vigyázzatok az anyákra, ahogy ők is gondoskodnak rólunk!” Szépen nézne ki ez a felhívás, de irreális: amit egy anya tud, azt csak ő tudja megtenni. Most azt gondolom, hogy néha mi is meggondolatlanul fogadjuk el anyáink áldozatait. Amikor elfogadjuk őket, minden alkalommal fel kell tennünk magunknak a kérdést: „Anyánk adja az utolsó dolgot? Nem ad oda valamit, ami nélkül az ember nem tud életben maradni a földön?” Az anyai érzelmek feláldozása természetes, de természetesnek kell lennie annak is, hogy készen állunk az anyai nagylelkűség nemes „oktalanságának” ellenállni. „Agóniában emlékezünk anyánkra” – írta N. A. Nekrasov. És hozzá fordulunk a gyermekkori betegségektől való megváltásért is. „Rendben van: veled vagyok. Minden elmúlik... – suttogja anya. És a betegség visszahúzódik, mert Ő a közelben van. – Ó, ha örökké így lenne! Anyámhoz jövök, és a gránitlap fölé hajolok. Akár a valóságban, akár gondolatban... Idővel, életük során el kell mondanunk anyukáinknak minden jót, amit el tudunk mondani, és meg kell tennünk értük minden jót, amit megtehetünk. Bocsáss meg anya

Ezzel a feladatunkat teljesítettük, tudtuk: 1. A meghallgatott szöveg fő tartalmát közvetíteni, tükrözve az érzékelése szempontjából fontos összes mikrotémát. 2. Helyesen alkalmazzon legalább 2 különböző szövegtömörítési technikát (kiszűrés, általánosítás, egyszerűsítés), és ezekkel tömörítse a szöveg legalább mikrotémáit. 3. Megőrizte a szemantikai integritást, a beszédkoherenciát és az előadás konzisztenciáját

Szöveg a 9. osztályos orosz nyelvvizsgáról (az új záróbizonyítvány formátumában). Vladimir IGAZGATÁS Oktatási Osztály VÁROSINFORMÁCIÓS ÉS MÓDSZERTANI KÖZPONT