Ese se si kam mësuar. Fillim i suksesshëm në vendin e dijes. "Unë ndoshta nuk do të jem në gjendje të përcjell gjallërisht dhe bindshëm se sa e madhe ishte habia ime kur ndjeva se pothuajse çdo libër, si të thuash, hap një dritare drejt një bote të re, të panjohur përpara meje".

"Unë ndoshta nuk do të jem në gjendje të përcjell gjallërisht dhe bindshëm se sa e madhe ishte habia ime kur ndjeva se pothuajse çdo libër, si të thuash, hap para meje një dritare në një botë të re, të panjohur."

Ishin këto fjalë të A. M. Gorky që u bënë epigrafi i ngjarjes, e cila u organizua për fëmijët tanë, nxënësit e tyre, nga mësuesit. kopshti i fëmijëve Nr. 14 Chistova A. V., Dubova E. P., Kislyakova N. R., Popova T. A.

Përgatitjet për Javën e Librit nisën herët: fëmijët lexuan përralla, tregime, përgatitën poezi, gjëegjëza, vizatuan kopertinat e librave të tyre të preferuar dhe mësuan këngë. Sipas skenarit të ngjarjes, fëmijët kënduan, lexuan vjersha dhe gjëegjëza, morën me mend personazhet e përrallave, emërtuan veprat letrare dhe autorët e tyre sipas fragmenteve që lexuan dhe iu përgjigjën pyetjeve të kuizit. Ishte informuese dhe interesante jo vetëm për fëmijët, por edhe për prindërit e tyre. Alla Vladimirovna, nikoqirja e kësaj ngjarje, arriti të krijojë një atmosferë të një feste të vërtetë dhe triumfit të dijes. Fëmijët tanë ishin në gjendje të tregonin aftësitë, erudicionin, talentin dhe arritjet e tyre. Ne, prindërit, u jemi shumë mirënjohës edukatoreve për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve tanë dhe për rrënjosjen e respektit dhe dashurisë për librin.

Detyra numër 17 nga banka FIPI. Shenjat e pikësimit për fjalët dhe ndërtimet që nuk kanë lidhje me anëtarët e fjalisë. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali. Opsioni 1. 1. Takimet me artin e pikturës i japin gëzimin e zbulimit (1) ekskluzivisht (2) për një shikues të vëmendshëm dhe të durueshëm. Një vizitë në një muze arti (3) për shembull (4) kërkon që ne të jemi të aftë dhe të gatshëm të perceptojmë dhe përjetojmë atë që shohim. 2. Në rrugë, qentë na rrethuan në një unazë dhe nuk kishin as dëshirën më të vogël (1) (2) të na njihnin si të njohur. Humori i tyre militant ishte (3) i dukshëm (4) për çdo kalimtar. 3. Disa bashkëkohës ishin të indinjuar nga përdorimi i A.S. Pushkin i fjalëve popullore në kontekste të tilla, ku (1) sipas kritikëve (2) ishte e nevojshme të përdoreshin fjalët "i lartë". Megjithatë (3) Pushkin e hodhi poshtë me vendosmëri konceptin e "materies së ulët". 4. Duhet pranuar se jetojmë në një botë ku njeriu nuk është i imunizuar nga rreziqet. Aktualisht (1) megjithatë (2) është akumuluar përvojë e madhe në parandalimin e fatkeqësive. Në Meksikë (3) për shembull (4) tërmetet janë pothuajse pa viktima, sepse mësimet mbahen vazhdimisht me popullsinë. 5.* Në natyrë (1) padyshim (2) nuk ka asgjë më muzikore se mëngjesi i hershëm që vjen. Njerëzit ende flenë në shtëpi prej guri, dhe pylli (3) përballë (4) është plot jetë: zogjtë fillojnë të këndojnë me gëzim, gjethet shushurijnë, fluturat fluturojnë. 6*. Pothuajse në çdo sallë të muzeut ju (1) me siguri (2) do të shihni statuja. Në skulpturë, çdo anë e figurës (3) pa dyshim (4) ka shprehjen e saj të veçantë, e cila duhet të kapet duke shikuar në krijimin nga të gjitha anët. 7. Sot në letërsi (1), sipas kritikës (2), lloji i shkrimtarit dhe lloji i lexuesit po ndryshojnë në mënyrë dramatike. Misioni edukativ i letërsisë (3) me sa duket (4) i përket së shkuarës. 8. Roman M.Yu. Lermontov (1), sipas shkencëtarëve (2), janë të mbushura me një unitet mendimi, dhe për këtë arsye nuk mund të lexohet në rendin në të cilin e vendosi vetë autori: përndryshe do të lexoni dy të shkëlqyera (3) për mendimin tim ( 4) tregime dhe disa histori jo më pak të shkëlqyera, por ju nuk do ta njihni romanin. 9. Malet e purpurta në Uralet e Mesme (1) sipas tregimeve të udhëtarëve të famshëm (2) morën emrin e tyre për faktin se mjedrat u rritën veçanërisht me bollëk përgjatë kreshtave dhe vendeve. Ajo (3) e vërtetë (4) ishte më e vogël se ajo pyjore, por, duke u pjekur në diell, kjo mjedër mali fitoi një shije unike. 10. Gjuha e poezisë (1) siç e dini (2) nuk mund të jetë e zakonshme, pasi mënyra e të shprehurit në iambs, korea është e pazakontë. Prandaj, poezia është (3) mund të thuhet (4) mrekullia e shndërrimit të një fjale të zakonshme në një fjalë poetike. 11. Parku Trigorsky në Rezervën e Pushkinit (1) sipas shumë (2) është i ngopur me diell edhe në ditët me re. Ky park u krijua (3) sikur (4) posaçërisht për pushime familjare, biseda miqësore, të qeshura, rrëfime lozonjare. 12. Ndonjëherë do të vijë një mendim që (1) duket (2) i vërtetë, por ju keni frikë ta besoni. Megjithatë, atëherë e shihni se ai mendim, i cili (3) mund të jetë (4) i çuditshëm, është në fakt e vërteta më e thjeshtë: pasi ta dini, nuk mund të ndaloni më së besuari në të. Detyra numër 17 nga banka FIPI. Shenjat e pikësimit për fjalët dhe ndërtimet që nuk kanë lidhje me anëtarët e fjalisë. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali. Opsioni 2. 1. Për shkrimtarët e shekullit XVIII (1) natyrisht (2) ekzistonte një dallim i dukshëm domethënës midis "përdorimit të gjallë" të atëhershëm bisedor dhe atij të vjetër. gjuha letrare. Kjo gjuhë letrare lidhej me rusishten gjuha e folur(3) sipas gjuhëtarëve (4) njësoj si gjuha e së shkuarës me gjuhën e së tashmes. 2. Në të kaluarën, shumë ishin (1) sigurisht (2) shtëpia e mirënjohur Aksakov, ku gjithçka frynte kreativitet, lumturi familjare dhe kënaqësi. Miqtë e familjes, të ftuar të shumtë (3) ndoshta (4) më shumë se një herë patën një shans të pushojnë në këtë shtëpi nga grindjet dhe shqetësimet e përditshme. 3. Gjethet në pemë nuk lëvizin, në një ditë të nxehtë vere ato (1) duket se (2) shkëlqejnë me smerald, kështu që ju mund të shihni dantellën e damarëve. Vetëm gjethet individuale lëkunden papritmas (3) me sa duket (4) nga një zog që fluturon papritmas nga një degë. 4. Mbrëmja e korrikut ishte e mrekullueshme, ai (1) dukej se (2) hodhi një pëlhurë të hollë të tejdukshme mbi gjithçka. Dhe ngjyrat e ditës (3) dukej se (4) ishin zbehur pak: retë humbën ngadalë reflektimet e tyre, sipërfaqja e lumit u zbeh. 5. Qielli i errët mbi rrugën e ndriçuar (1) dukej (2) të ishte një tendë e zezë dhe e rëndë. Dielli dhe (3) dukej (4) vetë qielli fshiheshin pas shkëmbinjve. 6. Pas pyjeve të largëta (1) mund të shihet (2) liqeni. Ishte e shkretë rreth tij. Fshatarëve (3) mund të shihet (4) nuk u pëlqeu shumë ky vend i largët. 7. Diku afër (1) me sa duket (2) ka pasur një ujëvarë. Nga pasthirrma që i shpëtoi shokut tim, kuptova se rreziku (3) mund të ishte (4) i rëndë. 8. Ndër poetët epoka e argjendit» A. Blok zë (1) pa dyshim (2) një pozicion të veçantë. Ai nuk përsërit temat e njerëzve të tjerë, por përmbajtjen e poezive të tij (3) e nxjerr ekskluzivisht (4) nga thellësia e shpirtit të tij. 9. Një përvojë jashtëzakonisht e këndshme (1) Më kujtohet (2) ishte që unë të shtrihesha në shpinë në pyll dhe të shikoja lart. Pastaj (3) dukej (4) qielli ishte një det pa fund, që përhapej para syve. 10. Çfarë nënkuptojnë fjalët dialektore? Pa dyshim (1) shumë fjalë dialektore i referohen realiteteve rurale: fjala "golbets" (2) për shembull (3) në rajonet veriore quhet një zgjatim afër sobës ruse. Megjithatë (4) ka shumë më tepër fjalë të tilla që shërbejnë si emra lokalë për objektet e kudogjendura. 11. Sipas shkrimtarit francez Prosper Merimet (1), gjuha ruse, e pasur, e gjallë dhe e zëshme, është e pajisur me aftësinë për të përcjellë nuancat më delikate të mendimit dhe ndjenjës, dhe dallohet (2) përveç kësaj (3) nga fleksibiliteti i stresit dhe shumëllojshmëria e onomatopeave. 12. Nëse i keni parë ndonjëherë pikturat e Karl Bryullov, atëherë (1) sigurisht (2) keni vënë re se ato janë plot dritë, gëzim, lëvizje. Ngjyrat në to (3) duket se (4) luajnë dhe shkëlqejnë, dhe kjo është rezultat i punës së frymëzuar dhe të palodhur të artistit. 13. Kafshët në pyll bëjnë alarm (1) duhet të ketë (2) edhe shushurimën e gjetheve që bien. Skica e shtëpisë në ndërtim (3) dukej (4) si një anije. Detyra numër 17 nga banka FIPI. Shenjat e pikësimit për fjalët dhe ndërtimet që nuk kanë lidhje me anëtarët e fjalisë. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali. Opsioni 3. 1. nje liber i ri shkrimtar/publicist i famshëm (1) ndoshta (2) do t'ju pëlqejë. Dielli në një ditë të nxehtë korriku (3) dukej (4) verdhë-kuq. 2. Unë (1) rrëfej (2) rrallë kam dëgjuar një zë të tillë, të thellë dhe pasionant, ëmbëlsisht të trishtuar dhe të zi. Shpirti rus tingëlloi, mori frymë në të dhe (3) sikur (4) ia rrëmbeu zemrën. 3. Një kokrra boronicë e thartë dhe (1) sigurisht (2) shumë e shëndetshme rritet në këneta në verë dhe korret në fund të vjeshtës. Por jo të gjithë e dinë se boronicat më "të ëmbla" (3) siç thonë njerëzit (4) ndodhin kur kalojnë dimrin nën dëborë. 4. Daniil Cherny (1) sipas historianëve të artit (2) ishte një piktor i përmasave të para. Merita e tij më e madhe (3) megjithatë (4) është se ai pa talentin e Andrei Rublev dhe ndikoi në zhvillimin e stilit individual të këtij artisti më të madh. 5. Sinqeriteti i dhimbshëm i L. Tolstoit dhe pakënaqësia me veten (1) sigurisht (2) pjesë e shpirtit të tij të gjallë, por më e rëndësishmja për ne (3) ndoshta (4) është se si lastarët e zhvillimit shpirtëror të shkrimtarit. mbin në punën e tij. 6. Kopshti i vjetër (1) dukej (2) i vetëm për të freskuar këtë (3) dikur (4) fshat të gjallë dhe ishte piktoresk në shkretëtirën e tij. 7. Unë (1) rrëfej (2) nuk më pëlqen shumë aspeni me trungun e tij livando dhe gjethet metalike gri-jeshile. Aspeni është i mirë vetëm në një ditë vere me erë, kur çdo gjethe e tij (3) sikur (4) dëshiron të shkëputet dhe të nxitojë në distancë. 8. Galeria Tretyakov (1) siç e dini (2) mban emrin e Pavel Mikhailovich Tretyakov, një tregtar që e përdori pasurinë e tij për të mirën e shoqërisë. I pasionuar pas pikturës, ai filloi një koleksion (3) vërtet (4) të mrekullueshëm pikturash. 9. I.S. SokolovMikitov, i cili ka parë shumë vende të largëta, ka ruajtur gjithmonë me kujdes (1) sipas kritikës letrare (2) kujtime të rajonit të tij të lindjes Smolensk dhe (3) ndoshta (4) kjo veçori u jep tregimeve dhe eseve të tij një intonacion të sinqertë dhe konfidencial , e cila është aq e favorshme për atë lexues. 10. Heroina e këtij romani (1) sigurisht (2) ishte Masha. Lajmet nga mami (3) duhet të jenë (4) tashmë deri të enjten. 11. Në fund të vjeshtës ose dimrit, tufa zogjsh melodiozisht cicërima ose klithma të mprehta shfaqen në rrugët e qyteteve (1) siç e dini (2). Këtu (3) me sa duket (4) për këtë klithmë zogjtë morën emrin e tyre - dylli, sepse folja "të bilbilit" do të thoshte "të fishkëllosh ashpër, të bërtas". 12. Më plotësisht (1) sipas mendimit të kritikëve (2) norma e jetës së Goncharov u zbulua (3) natyrisht (4) në ata kapituj të romanit "Oblomov", i cili përshkruan jetën e protagonistit në shtëpinë e Pshenitsinës në ana e Vyborgut. 13. Norma e jetës njerëzore (1) sipas Gonçarovit (2) është një përsëritje e normës natyrore, thelbi i së cilës është në vazhdimësinë poetike, të padukshme, por (3) natyrisht (4) akumulim i pashmangshëm i cilësive të reja. Detyra numër 17 nga banka FIPI. Shenjat e pikësimit për fjalët dhe ndërtimet që nuk kanë lidhje me anëtarët e fjalisë. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali. Opsioni 4. 1*. Disa kritikë (1) ndër të tjera (2) i referohen aftësisë për të lexuar si një art. Në këtë familje (3), për gëzimin e përgjithshëm të të rriturve (4), fëmijët ishin gjithmonë miqësorë dhe dashamirës. 2. Më (1) mbaj mend (2) pashë një mbrëmje në breg të detit një pulëbardhë të madhe të bardhë. Mendova për të ndërsa dëgjoja Jakovin: ai këndoi, i ngritur lart si një notar i vrullshëm nga dallgët, nga pjesëmarrja jonë e heshtur dhe e pasionuar; kënga (3) sikur (4) u rrit, vërshoi. 3. Është bërë zakon që pasqyra e shpirtit të quhet (1) sigurisht (2) sytë. (3) e tyre me sa duket (4) mund të krahasohet me dritaret përmes të cilave përshtypjet e një bote të ndritshme, të ndezur, me ngjyra derdhen në shpirt. 4. Bujqësia e afron njeriun me natyrën, e lidh me tokën dhe (1) pra (2) me atdheun e tij. Bujqësia (3) sigurisht (4) e zbut karakterin, dhe gjithashtu ruan shëndetin, jep gëzime të qeta. 5. libra të mirë (1) sigurisht (2) zhvilloni mendjen dhe zhvilloni shijen. Në fund të prillit (3) po aq (4) tashmë është ngrohtë. 6. Në pyjet ruse (1) ndoshta (2) nuk ka pemë më të fuqishme dhe më të bukur se lisi jeshil. Sipas shkencëtarëve të pylltarisë (3), disa lisa jetojnë deri në një mijë vjet, por (4) për fat të keq (5) pyjet e pastra të dushkut (siç janë quajtur prej kohësh pyjet ku rriten shumë lisa) tani janë shumë të pakta. 7. Një person është një hallkë në një zinxhir të pafund jetësh, që (1) duket se (2) shtrihet përmes tij nga e kaluara në të ardhmen. Diku në thellësitë misterioze (3) ndoshta (4) qëndrojnë aftësitë dhe talentet e trashëguara nga një person dhe të gatshëm për t'u zhvilluar në pasardhës. 8. Bujqësia e afron njeriun me natyrën, e lidh me tokën dhe (1) pra (2) me atdheun e tij. Nga njëra anë (3) bujqësia e arave zbut karakterin, dhe nga ana tjetër (4) ruan shëndetin, jep gëzime të qeta. 9. Do të duket (1) ndoshta (2) e çuditshme, por Galina Ulanova - një nga kërcimtaret më të mëdha në historinë e artit koreografik - fjala "balerinë" nuk është shumë e përshtatshme. Ulanova është një poete në kërcim dhe (3) sipas njohësve të baletit (4) ajo ka stilin e saj poetik dhe botën e saj. 10. Artikulli kritik (1) mund të jetë (2) nga disa rreshta deri në dy ose tre faqe në madhësi. Së pari (3) artikulli jep një përshkrim dhe vlerësim të përmbledhur të veprës së shkrimtarit, dhe së dyti (4) përcakton risinë e veprës dhe lidhjen e saj me traditën letrare. 11. A.S. Pushkin thirri M.V. Lomonosov "Universiteti ynë i parë". Të gjitha arritjet e tij shkencore M.V. Lomonosov (1) si rregull (2) u përpoq ta zbatonte në praktikë. Kështu (3) për shembull (4) ai, duke qenë i angazhuar në prodhimin e xhamit me shumë ngjyra, krijoi mozaikun "Beteja e Poltava". 12. Natën, vendi (1) dukej (2) i vdekur, edhe qentë nuk lehin, nuk rridhte dritë nga asnjë dritare. Nga shiu, nga gardhet e lagura, nga lëvorja e lagur, mbante erë (3) tepër (4) gazmore, pranverore, të lumtur. Detyra numër 17 nga banka FIPI. Shenjat e pikësimit për fjalët dhe ndërtimet që nuk kanë lidhje me anëtarët e fjalisë. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali. Opsioni 5. 1. Këtu (1) duket (2) dielli preku ujin e qetë pranë bregut. Oqeani (3) duket (4) i fjetur, i qetë, nuk dëgjohet as spërkatja e valëve. 2. Edhe në të djathtë edhe në të majtë, dhe (1) duket (2) rrufeja shkëlqeu pak mbi shtëpi. Në këtë ditë me diell, gjithçka përreth (3) dukej (4) e gëzueshme. 3. Unë (1) ndoshta (2) nuk do të jem në gjendje të përcjell qartë dhe mjaftueshëm bindshëm se sa e madhe ishte habia ime kur ndjeva se pothuajse çdo libër (3) dukej se (4) hapte para meje një dritare në një të re, të panjohur. botë. 4. Tani lisi po lulëzon dhe (1) siç pritej (2) është bërë i ftohtë. Unë e dua natyrën veriore me vetullën e saj të heshtur (3) duhet të jetë (4) për vetminë primitive. 5. Bearstone në lumin Tagil është (1) pa dyshim (2) një nga shkëmbinjtë më të lartë në Uralet e Mesme. Këtu (3) sipas legjendës (4) Yermak dimëroi me ushtrinë e tij. 6*. Ora e qetë e natës (1) dukej se (2) i dha bisedës një bukuri të veçantë. Puna me programe kompjuterike (3) me siguri (4) do t'ju mahnisë. 7. Në rrugicën e blirit, gjethja e vitit të kaluar shushuri me trishtim nën këmbë dhe në muzgun e qetë (1) dukej se (2) fshiheshin hije. Dhe befas për një moment nga kjo foto u shfaq një frymë sharmi (3) sikur (4) diçka shumë e njohur, e afërt që nga fëmijëria. Çelësat: 1 opsioni 2 opsioni 3 opsioni 4 opsioni 1 1234 12 2 3 1234 1234 4 1234 1 1234 2 3 34 34 4 1 34 12 2 3 12 1234 4 1 12 12 232 24 12 1234 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1234 5 34 6 1234 7 1234 8 1234 9 1234 10 11 12 34 12 13 5 34 34 6 7 12 12 12 123 10 11 123 1234 1234 5 12 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 12 12 8 1234 9 12 10 1234 11 1234 12 1234 1234 12 12 31 4 3 4 12 12 12 12 13

JAM. Gorky shkroi: "Unë ndoshta nuk do të jem në gjendje të përcjell qartë dhe mjaftueshëm bindshëm se sa e madhe ishte habia kur ndjeva se pothuajse çdo libër, si të thuash, hap para meje një dritare në një botë të re të panjohur, duke më treguar për njerëzit, ndjenjat, mendimet dhe marrëdhëniet, të cilat nuk i dija, nuk i pashë. Nga librat, fëmijët mësojnë dhe kuptojnë cilësitë morale të njerëzve: dashurinë për atdheun e tyre, zellin, ndihmën e ndërsjellë.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Rritja e interesit për librin

Riprodhimi i përmbajtjes së veprave të artit nga fëmijët në lojëra i shqetëson thellë, shkakton gatishmëri për t'u bërë si heronjtë e librave. Që përmbajtja e librit të kuptohet dhe të perceptohet thellë, duhet të përcillet tek dëgjuesi dhe kjo do të thotë të lexohet drejt. Përveç kësaj, duhet pasur parasysh se interesi për të lexuar rritet nëse leximi paraprihet nga pyetjet e një të rrituri, i cili është kthyer në përvojën e jetës së fëmijëve; Shikimi i ilustrimeve i ndihmon ata të përqëndrohen dhe i bën të duan të dëgjojnë. Leximi shprehës ngjyros veprën, duke i bërë të shndritshme tiparet e personazheve, rrit mendimet dhe përvojat e tyre. Vëzhgimi i përditshëm tregon se jo të gjithë fëmijët kanë interes për librin, një qëndrim të kujdesshëm ndaj tij. Për shembull, një fëmijë ka sjellë një libër nga shtëpia, e nxjerr jashtë, e hedh dhe nuk e shqetëson, shqyen gjethet. Mësojini fëmijët si të ngjitin libra. Për të konsoliduar përmbajtjen e veprave dhe për të ngjallur interes për veprat e reja të artit, mund të përdorni libra të vjetër ose libra të palosshëm "Emërtoni personazhet nga libri", "Merrni fotografi për librin", "Jo menjëherë, por do ta marr me mend” etj. Çdo familje duhet të ketë një vend për libra. Librat blihen me qëllim, duke llogaritur moshën dhe interesin e fëmijëve.

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Organizimi i leximit familjar për zhvillimin dhe edukimin e interesit për librin tek fëmijët parashkollorë

Fati i një fëmije si lexues varet nga të rriturit që marrin një libër dhe bëhen ndërmjetës midis shkrimtarit dhe dëgjuesit. Është e rëndësishme të filloni të formoni një rreth të leximit të fëmijëve sa më shpejt që të jetë e mundur ...

Edukimi i interesave të ndryshme tek fëmijët me dëmtim të shikimit në familje. Fiksi i rekomanduar për lexim në shtëpi. Rritja e interesit për librat tek fëmijët.

Konsultime për prindërit që duan t'i shohin fëmijët e tyre të gëzuar, aktivë, të gjithanshëm. Prindërit duhet ta udhëheqin fëmijën të gjejë përgjigje për pyetjet që dalin, dhe unë do ta ndihmoj atë në këtë ...

Konsultim për prindërit “Rritja e interesit për librin”.

Svetlana Romanova
Ishulli i Leximit Familjar. Skenari i takimit të klubit "Familja e Re"

Synimi: duke i çuar prindërit në përfundimin se duke lexuar lojëra me libra për fëmijë

një rol të madh për zhvillimin e tyre gjithëpërfshirës.

Detyrat: zgjeroni idetë e prindërve për rolin e librit në edukim

stimulimi i vetë-edukimit të prindërve;

rrënjos shprehitë e leximit.

Materialet dhe pajisjet: libër, 2 kavaleta, citate të njerëzve të famshëm, projektor, "libra për fëmijë", modul, broshura "Leximi në një rreth familjet» , teatër "rrepë", "Teremok".

1. Hyrje

Edukatore. Mirëmbrëma të dashur prindër! Jemi të lumtur që ju njohëm. Herën e fundit vizituam shkollën, ndërsa sot do të vizitojmë bibliotekën lexim familjar.

Lexojmë libra së bashku

Me babin çdo fundjavë.

Kam dyqind foto

Dhe babai im nuk ka asnjë.

Unë kam elefantë, gjirafa -

Kafshët një dhe të gjitha. Dhe bizon, dhe boas,

Dhe babi nuk ka njeri!

Unë kam një gjurmë luani të vizatuar në shkretëtirën e egër.

Babait i vjen keq. Epo çfarë libër

Nëse nuk ka foto në të?

Një përrallë mëson mirë për të kuptuar

Flisni për veprimet e njerëzve.

Nëse është i keq, atëherë dënoni atë,

Epo, i dobëti - mbrojeni atë! Fëmijët mësojnë të mendojnë, ëndërrojnë,

Merrni përgjigje për pyetjet.

Sa herë që zbulojnë diçka

Bota përreth është e njohur.

(Poezia tregohet nga dy fëmijë të grupit përgatitor)

A. Lesnykh

Koha jonë është një kohë e arritjeve të mëdha në shkencë, teknologji, një kohë zbulimesh të jashtëzakonshme, një kompjuter dhe internet. Por ka një tjetër mrekulli të botës. Është e njohur për secilin prej nesh, por ne jemi mësuar aq shumë me këtë krijim të njerëzimit, sa rrallë mendojmë për vlerën e tij.Dhe kjo mrekulli është gjithmonë pranë dhe, si një mik i vërtetë, është gati të ndihmojë në çdo moment. Mësoni, këshilloni, inkurajoni, tregoni. Dhe e keni marrë me mend, është një LIBËR!

Libri është si një zog

Mund të mbulojë të gjithë botën.

Libër - mbretëresha:

Mund të komandojë zemrat.

Libër - perëndeshë:

Mrekullitë ndodhin ndonjëherë

Libër - skllav:

Shpesh kalon nëpër sistem.

REZERVO! Ajo hyn në jetën tonë që nga fëmijëria dhe ne mësohemi me të. Si ajri, si dielli.

REZERVO! Sa shumë mësojmë prej tij!

Libri përmban një botë të madhe shpirtërore të njerëzimit.

"Unë ndoshta nuk do të jem në gjendje të përçoj mjaft qartë, bindshëm, se sa e madhe ishte habia ime kur ndjeva se pothuajse çdo libër, si të thuash, hap një dritare para meje në një botë të re të panjohur". (A. M. Gorky). Këto fjalë të shkrimtarit pasqyrojnë me saktësi dëshirën e të gjithë të rriturve për të zgjedhur libra për fëmijë që do t'u përgjigjeshin të gjitha pyetjeve të tyre. "pse".

“Prindërit perceptues gjithmonë përpiqen të sigurojnë që fëmijët të kenë librat e tyre dhe që të ketë shumë libra të tillë. Ata u lexojnë fëmijëve me zë të lartë dhe dëgjojnë me vëmendje. Sidoqoftë, një pamje e tillë e jetës është disi e idealizuar. Sot, për shumë fëmijë, askush nuk lexon asgjë; disa herë pas here lexojnë diçka në mbrëmje ose në fundjavë. Dhe pa ndihmën e të rriturve, një fëmijë nuk mund të hyjë në botën e mrekullueshme të një libri. Fëmijët që marrin "inokulimin e librit" në fëmijërinë e hershme janë pakrahasueshëm më të përgatitur për shkollim. Ata dinë të dëgjojnë, të përqendrohen në një aktivitet të caktuar, të flasin mirë

Edukatore. Tema e takimit tonë është « Ishulli i leximit të fëmijëve» .

Sot duhet t'i përgjigjemi pyetjes kryesore: ne cilin vend familjare rritja e një fëmije i përket librit? Pjesën teorike të takimit tonë e kemi përgatitur për ju në broshurë dhe do të merremi me anën praktike të çështjes.

Përcaktimi i problemit. Një ushtrim "Zgjidhni distancën tuaj"

Edukatore. Sot simboli i temës në diskutim është një libër për fëmijë (E vendosa në kubin në qendër të dhomës).

Detyrë për prindërit: Duhet të qëndroni në një distancë nga libri që do të tregojë afërsinë ose distancën tuaj në lidhje me temën e takimit. Dhe pastaj, me një fjali, shpjegoni distancën që keni zgjedhur. Do të filloj me veten time. U afrova shumë me librin sepse nuk e imagjinoj dot veten pa libra. Para së gjithash dua trillim sidomos romanet historike dhe së dyti, profesioni im përfshin komunikimin e vazhdueshëm me librin.

Ndaj le të bashkojmë të gjithë duart, të përpiqemi t'i afrohemi sa më shumë librit dhe t'i afrojmë fëmijët tanë, sepse pa ndihmën e të rriturve, fëmija nuk do të mund të hyjë në botën e mrekullueshme të librit.

Prindërit kryejnë ndërtimin.

Edukatore. Për ta bërë më të lehtë sot komunikimin me njëri-tjetrin dhe zgjidhjen e detyrave, le të bëjmë pak ngrohje.

2. Kuiz letrar për prindërit.

Të rriturit - Duhet të vazhdoni poezinë, të emërtoni autorin.

Mështeknë e bardhë nën dritaren time

E mbuluar me borë, si argjend.

Në degët me gëzof me një kufi me dëborë

Thekë lulëzuan me thekë të bardhë

(S. Yesenin "Birch") Njëherë e një kohë në kohën e ftohtë të dimrit

Dola nga pylli, ishte shumë ftohtë.

Shikoj, ngrihet ngadalë përpjetë

Një kalë që mbante një karrocë druri.

(N. Nekrasov "Një burrë me thonj")

Një stuhi mbulon qiellin me mjegull,

vorbullat e dëborës që rrotullohen;

Ajo do të ulërijë si një bishë

Që do të qajë si një fëmijë

(A. Pushkin "Mbrëmja e dimrit")

Këtu është fshati im

Këtu është shtëpia ime

Këtu jam në një sajë

Përpjetë e pjerrët.

(I. Surikov "Fëmijëria")

Nuk është era që tërbohet mbi pyll,

Përrenjtë nuk rrodhën nga malet,

Patrulla e vojvodës së ngricave

Anashkalon pasuritë e tij.

(Nekrasov N. nga poema "Hunda e Kuqe") Ai u ul në krevat në mëngjes

Filloi të vishte një këmishë

Vendos duart e tij në mëngët

Doli që ishin pantallona.

(S. Marshak "Kaq mendjemadh")

3. Nga përvoja edukimi familjar

Prindërit prezantojnë librat e preferuar të fëmijëve të tyre, tregojnë pse fëmija e do këtë libër, kush i lexon më shpesh foshnjës.

Të dashur prindër! Çdo fëmijë ka një libër të preferuar. Tani do t'ju kërkojmë të na e prezantoni atë. Çfarë është ky libër? Cili është emri i? Pse i pëlqen fëmija juaj?

Fëmijëve tanë u pëlqen shumë libra, por ju duhet të zgjidhni libra sipas moshës dhe kriteri më i rëndësishëm për letërsinë për fëmijët e kësaj moshe janë ilustrimet. Në librat për lexuesit 2-3 vjeç, ata luajnë rolin e burimit kryesor të informacionit, ndaj kur zgjidhni një libër, ndiqni rregullin - fotografitë maksimale, tekstin minimal. a Vetë fotografitë duhet të jenë të mëdha, me ngjyra dhe më e rëndësishmja, të kuptueshme për fëmijën.

4. Prezantimi multimedial "Fëmija dhe libri në kopshtin e fëmijëve"

Grupet tona kanë edhe kënde teatrale, ku fëmijët me kënaqësi shndërrohen në personazhe përrallash.

5. Teatri dhe foshnja.

Gëzim të madh e të pakrahasueshëm fëmijëve u jep teatri, një shfaqje festive dhe gazmore. Fëmijët janë shumë mbresëlënës, ata janë veçanërisht të prirur ndaj ndikimit emocional. Një teatër i tillë mund të organizohet në shtëpi. Tani ju ftoj të bëheni pjesëmarrës në aktivitete teatrale.

(Prindërit ndahen me kusht në 3 ekipe dhe u ofrohen fazëpërrallë me barazim: "Kolobok", "rrepë", "Pulë Ryaba").

- Teatri prek shikuesit e rinj me një sërë mjetesh: kjo dhe imazhe artistike, dhe dizajn i ndritshëm, dhe fjala e saktë, dhe muzikë e mrekullueshme. Ajo që shihet dhe përjetohet në një teatër të vërtetë dhe në shfaqjet e tyre teatrale amatore zgjeron horizontin e fëmijëve, krijon një mjedis që kërkon që fëmijët të fillojnë një bisedë, t'u tregojnë shokëve dhe prindërve për shfaqjen. E gjithë kjo padyshim kontribuon në zhvillimin e personalitetit, aftësinë për të zhvilluar një dialog dhe për të përcjellë përshtypjet e dikujt.

6. Duart e çmendura.

Sot pamë që nënat tona jo vetëm dinë dhe dinë të lexojnë vjersha e përralla, të shndërrohen në personazhe përrallash, por janë edhe gjilpëra.

Mes prindërve të fëmijëve mosha më e re u shpall konkursi: "Libër fëmijë"

Ju u dhanë detyre shtepie beje vete "libër për fëmijë". Praktikisht asnjë familjare nuk qëndroi indiferent ndaj detyrës dhe ja ku është rezultati, një ekspozitë e tërë e librave më të ndryshëm dhe më interesantë. Tani do t'i vlerësoni vetë librat. Prindërit e grupit "Spërkla" do të zgjedhin më libër interesant nga grupi "Kolobok" dhe anasjelltas.

Dhënia e çmimeve.

Rezulton se sa gjëra interesante mund të bëni me duart tuaja. dhe nëse edhe fëmija ka marrë pjesë në procesin e krijimit të librit, atëherë nuk ka fare çmim, edhe sikur ndihma e tij të ishte vetëm simbolike, por komunikimi me fëmijën në atë moment do të sjellë aq përfitim sa nuk ka as më kompetenti. mësuesi do të sjellë.

7. Rezultati i takimit.

Si rezultat i takimit tonë, dua të them se detyra e çdo të rrituri është t'i mësojë fëmijët të duan një libër, të ndiejnë nevojën për të, ta kuptojnë atë. Librat luajnë një rol të rëndësishëm në edukimin dhe zhvillimin e një fëmije. Duhet mbajtur mend se kjo punë është shumë e rëndësishme dhe duhet të kryhet në mënyrë sistematike. Sepse sa miqësisht do ta trajtojmë atë, varet e ardhmja e fëmijëve tanë: çfarë lloj lexuesish të rritur do të rriten dhe çfarë lloj njerëzish. Kjo mund të konfirmohet nga fjalët e S. Lupana: “Të ngjallni tek fëmija një shije për leximi është dhurata më e mirë që ne mund ta bëjmë atë.”

“Për ku është çmenduria duke lexuar,

Për nder ka një letër, një stilolaps.

Ku ka shkrim-lexim, ka iluminizëm,

Aty ku ka ndriçim, ka të mirë"